智能一體機在數學課堂中的應用與反思

趙耀

摘 ?要：智能一體機在中學數學課堂中的應用，可以大大提高課堂效率，促進學生的應用意識，提升學生的興趣，發展學生的能力。于教師、于個人都有諸多益處。

關鍵詞：智能一體機;數學課堂教學

新課標指出：信息技術的發展對數學教育的價值、目標、內容以及教學方式產生了很大的影響，數學課程的設計與實施應根據實際情況合理的運用現代信息技術，要注意信息技術與課程內容的整合，注重實效。隨著教育信息化發展的速度越來越快，我們的教育教學手段也在不斷的革新和進步。從以前的傳統黑板，到投影屏，白板，再到如今的智能一體機，教學輔助越來越先進。下文結合實際教學，談談智能一體機在中學數學課堂中的優勢與應用。

一、智能一體機教學能極大的豐富課堂容量，大大提高課堂效率。

智能一體機憑借著它豐富實用的一些功能，如電子黑板、擦除、回放、錄像、調取軟件等，結合 PPT等輔助工具，讓數學課堂充實高效。一體機自帶黑板功能，傳統黑板板書完后需要黑板擦擦除，而電子黑板可以一鍵擦除，還可以隨時調取以前的板書內容，可以書寫，可以回放，這些都是傳統黑板無法做到的。數學學科中，經常需要對一個題目講解多種解法，對這種一題多解，傳統講解時要么在同一個圖中添加多個輔助線，顯得很凌亂，對一些較復雜的圖形，重新畫圖費時費力。在用一體機時，先把原圖形拍照、復制、粘貼成多個圖形，學生可以在每個圖形中分別講解不同方法。而各種方法講解完以后，還可以多種方法在同一個屏幕上并排展示，學生通過對各種輔助線、方法的對比，討論，歸納，總結，拓展了他們的思維深度和廣度。再如利用黑板自帶的畫圖功能，可以快速畫出一些基本幾何圖形，有時對一些幾何題目需要突出，著重顯示某一部分，將圖形細節展示給學生看，更清晰，直觀。這些工具的應用，都增加了課堂容量，大大提高了教學效率。

二、一體機可以形象的描繪數學問題，激發學生的學習興趣。

傳統的課堂教學教學，老師講得口干舌燥，學生聽得精疲力盡，但是不一定能夠讓他們全部掌握。而交互式一體機的運用，可以將書本中抽象、生澀、難以理解的知識點通過圖形，動畫直觀的呈現出來，調動學生的感官去感知、理解知識，從而增強數學教學的直觀性、形象性和生動性，化繁為簡，化難為易。如七年級在講解正方體的立體展開圖，九年級三視圖，如果單純讓學生去憑借空間想象力去思考，想出來，對學生來說具有很大的難度，而用智能一體機，結合幾何畫板等工具，直觀的將展開圖，三視圖呈現出來，學生更容易理解，讓學生體會到立體幾何的魅力與價值，更能激發學生的學習興趣和熱情。

三、一體機可以幫學生發散思維，提高解決問題的能力。

教育不僅僅是課堂上四十分鐘的事情，它涉及課后更為長遠的思考和探究，要求學生不僅能夠在課堂完成基本教學任務，還需要進一步發散思維、進行思考、提出質疑、解決問題、尋找答案、發散拓展。尤其是數學這個學科，有些比較復雜，需要深入思考的內容，如二次函數的區間最值問題、軌跡問題。而一體機結合一些軟件的應用，如幾何畫板，可樂畫板等可以直觀的，動態的探究相關問題，有利于學生思維的擴展，想象力的發揮。在二次函數區間最值這個難點的時候，通過改變函數的位置，改變區間的長度、位置，學生直接看出區間內最高點，最低點，讓本來的難點變得很直觀，充分體現數學中的數形結合的動態效果，學生更深入的理解范圍對函數最值的決定性作用。再如在軌跡問題是初中的難點，學生在處理軌跡問題時，往往很難找到的突破口，而借助幾何畫板把點或線的軌跡先畫出來，再去分析條件中有哪些定點，哪些動點，思考它們之間的關聯，則更能很好的訓練學生的思維。

在社會高速發展的今天，隨著信息技術教育的日益普及，智能一體機將替代黑板為中學數學課堂提供一個形象、生動、直觀的新的交互平臺。作為一名老師，應該合理地利用智能一體機輔助教學，應充分考慮信息技術對數學學習內容和方式的影響，開發并向學生提供豐富的學習資源，把現代信息技術作為學生學習數學和解決問題的有力工具，有效改進教學方式，讓學生在數學學習上得到更好的發展。

參考文獻

[1] ?《交互式一體機與小學數學的融合教學》 周均艷

[2] ?《動靜結合 深度互動 ?師生共成長》 ? ?蔣進