高中英語學困生成因分析及轉化研究

陳棟

摘 要：高中階段正是學生英語學習的關鍵時期，其學習難度較大，因而英語學困生的存在是必不可少的。作為現代化的高中英語老師，需要加強對學困生成因及轉化的研究，這樣才能夠保持學生們的英語學習成績，促使全體學生獲得共同性的發展。

關鍵詞：高中英語 學困生 成因 轉化

所謂的學困生，是指那些成績在班級甚至是學校中倒數的學生。這些學困生的形成原因有很多，這就需要基于班級中學困生的實情，對其成因進行分析，這樣才能夠從根源上找出轉化學困生的有效方法，促使全體學生的英語學習興趣、能力及成績處于共同提升狀態，相信這也是目前廣大高中英語老師都在追求的教學目標。

一、高中英語學困生成因分析

1.學習興趣不足

我們常說的學習興趣，是指從學生心底迸發的學習熱情，是驅使學生主動參與學習的動力，而不是家長、老師、學校給學生附加的外在壓力，因而學生內在學習興趣的高低，必然會影響最終的學習效果。通過對目前大多數高中英語學困生的調查發現，他們普遍存在一個共性特點，即學習興趣不足，此種學習背景下，會導致英語學習時間較少，這必然會導致學生的英語成績越來越差。由此可見，學生英語學習興趣不足，是導致學生成為學困生的重要原因。

2.缺乏有效的學習方法

任何學科的學習都不可能是漫無目的的，因而導致學生走入到學困生行列的另一重要原因，就是缺乏有效的學習方法，沒有端正的學習態度，因而英語學習過程中對于只會悶頭學習，而不去思考與總結學習方法的學生，必然是會出現一種教學情況，即浪費的學習時間很多，但收獲的學習效果卻是極小的，久而久之就會使得學生步入到學困生行列。[1]

3.缺乏良好的英語學習氛圍

英語是一門語言性學科，因而在教學之中需要為學生營造良好的英語學習氛圍。但從目前的高中英語老師及家長的實情來看，他們往往比較注重學生的成績，而忽視了英語良好學習氛圍構建的重要性，這會導致學生的英語學習壓力越來越大，最終影響英語學習成績及效果。另外，部分老師在課堂之中總是過于關心優等生，忽視了對成績一般學生的關心與引導，這會讓學生產生巨大的心理落差，會逐漸邁入到學困生行列。[2]

二、轉化高中英語學困生的策略分析

1.加強對學困生學習興趣的培養

既然學生學習興趣不足是導致學生成為學困生的重要原因，那么實際的高中英語教學過程中，老師就需要加強對學困生學習興趣的培養，只有這樣學生才會主動參與到單詞、課文、語法等的學習之中，逐漸地提升英語學習成績，逐漸取得理想的轉化效果。而想要取得此理想的轉化效果，絕不是口頭講講這么簡單，需要老師對學困生的喜好進行了解，以他們感興趣的內容來培養學生的英語學習興趣。如有的學困生特別喜歡聽英語歌曲，那么老師就可以為學生多播放一些英語歌曲，讓學生在聽之中對比自己與歌曲中的英語發音有何區別;有的學困生喜歡看電影，那么老師就可以多為學生播放一些英語影視片段，讓學生對片段中的英語單詞、句子進行翻譯......相信通過這樣針對性的教學引導之后，學困生的英語學習興趣會越來越濃厚，這勢必能為學困生的順利轉化奠基。

2.加強對學困生學習意志的培養

學習意志對于學生的英語學習極為重要，可以說學生的學習意志力如何，直接會影響學生的英語學習效果，因而老師在轉化學困生的過程中，必須要加強對學困生意志力的培養。比如：記憶單詞的過程中，較多學困生常會感覺枯燥、無趣，認為無法堅持，此時老師就可以給學生列舉李陽瘋狂英語的例子，讓學生明白每個人的成功都來之不易;或者向學生列舉身邊近期由于努力而獲得較大進步的例子，以此來讓學生感知到意志力的重要性。相信在這些榜樣作用的引導之下，學生會樂于付出努力去學習英語語言學科，逐漸取得較為理想的成績。

3.傳授有效的英語學習方法

學困生之所以總是學習困難，和學習之中缺乏對學習方法的總結與運用有直接的關系，因而實際的高中英語教學過程中，老師可以傳授給學生有效的學習方法。比如在英語寫作之時，較多學生常直接將漢語翻譯成為英文，無法寫出高質量的作文，此時老師就可以引導學生采取仿寫的方式，并將平時積累的諺語等運用到寫作之中，這樣學生就會感知到有效英語學習方法的必要性，并逐漸養成自己總結英語學習技巧的習慣，這既能夠有效轉化學困生，又能夠極大程度提升學困生的學習效果。

4.家校合作，營造良好英語學習氛圍

家校是高中生英語學習的兩大重要場所，因而在轉化學困生的過程中，家校需要多溝通與交流，為學生營造良好的英語學習環境。如在家庭之中父母可以和孩子一起看英文電影，進行英文對話等。在學校教學之中，老師要對為學生設計一些英語活動，如英語角色表演，英語演講等等。相信在這樣耳濡目染的過程中，必能取得越來越理想的學困生轉化效果。[3]

結語

毋庸置疑，學困生已成為影響高中英語教與學發展的重要因素，實際的高中英語教學過程中，老師需要在充分意識到此點的同時，加強對學困生的關注，對其成因及轉化之策進行深入的分析與研究。相信通過長此以往的堅持之后，英語學困生會被逐漸轉化，能提升班級整體英語學習質量及效率，為學生后續英語學習之路更為順利的推進奠基。

參考文獻

[1]楊向峰.高中英語學困生轉化策略探究[J].校園英語.2017（41）.

[2]馬雪玲.農村高中英語學困生轉化策略研究初探[J].文理導航（上旬）.2015（06）.

[3]樊彩勤.淺談高中英語學困生的有效轉化策略[J].中國校外教育.2019（03）.