如何做好班主任工作

傅麗娟

摘 要：作為一名班主任，在平時的工作中，要善于探索，勇于創(chuàng)新，運用科學合理的方法，有計劃、有組織地開展班主任工作。對學生進行思想道德、行為習慣等各方面的正確引導，從而最終實現(xiàn)教育目標。

關(guān)鍵詞：班主任工作 注重方法 加強學習

一、做一名執(zhí)行力強的班主任

班級是學校工作的有機組成部分，政教處全面負責學校班級管理、學生思想教育等，班主任是政教處對學生進行各項教育工作的具體實施者。因此，班主任應與政教處加強溝通交流，在思想上必須與學校工作高度保持一致。這樣不僅有利于教育教學工作的順利開展，還有利于促進班級教育管理工作的順利進行。如：班會課。班會課是班主任對學生進行德育教育的主陣地。開學初，政教處就根據(jù)學生身心發(fā)展的特點，按照年級制定了班會主題，如教育局臨時下發(fā)的班會主題，也會及時做好調(diào)整。今年上半年，政教處按照教育局的文件精神給高三年級安排了中國夢、新時代的好青年主題班會，班主任老師都按照學校的要求，精心準備，認真組織召開班會課。在6月份的高考中，語文的作文題目與此息息相關(guān)，絕大多數(shù)學生受益，在考場上，同學們作文寫得如魚得水。由此可見，班主任工作執(zhí)行力的重要性。

二、做一名有向心力的班主任，團結(jié)任課教師

有位教育家曾說：“無論哪一個教師，都不能單獨地進行工作，都不能作個人冒險，不能要求個人負責，而應當成為教師集體的一分子。”作為班級工作的核心組織者，班主任在工作中，首先，主動和任課教師聯(lián)系，搞好關(guān)系，任課教師會更加出色地完成教育教學任務(wù)。其次，把各科任課教師團結(jié)一致，協(xié)調(diào)好各方面教育力量，發(fā)揮好紐帶作用。如果任課教師之間出現(xiàn)問題，班主任也要及時出面協(xié)調(diào)。建立了教師之間的和諧，才能保證班集體的和諧。使班級工作計劃、目標一致，實施過程中步調(diào)一致，取得殊途同歸的整體效果。因此，團結(jié)好任課教師要從以下幾點入手：

1.力捧我們學校的實際情況，青年教師居多，甚至有的是剛剛走出大學校門，站上三尺講臺。作為班主任，我們應主動向同學們介紹任課教師的優(yōu)點、亮點、教學成績等等，幫助任課教師在同學中樹立威信。只有學生接納、喜歡任課教師，他們才能上好課、完成好作業(yè)。同時，為我們的班級管理工作，大大減輕負擔，為形成良好的班風，提供有力的保障。青年教師，在管理學生、組織教學上都會有一定的困難，班主任應多幫助、多指導，任課教師的工作開展順利，班級問題就會大大減少，無形中就減輕了我們班主任的工作量。

2.團結(jié)要形成一個良好的班風，讓班級的教育教學工作順利開展，單班主任一人的力量是不可能的，班主任必須要與任課教師團結(jié)，形齊抓共管的局面。如：有位班主任只要在自己沒課的時候，在課前的兩三分鐘，會到教室門口與本節(jié)課的任課教師一起候課，交流班級情況、學生學習情況等。這樣給學生留有的印象是，班主任與任課老師關(guān)系好，聯(lián)系緊密，促使學生在課堂上遵守紀律，認真聽講。

三、做一名家長認可的班主任

父母是學生成長的第一任教師，父母的教育、關(guān)愛與引導，決定了學生的氣質(zhì)、素養(yǎng)與發(fā)展，同時良好的家庭教育也為學校教育的成功奠定了堅實的基礎(chǔ)。家庭教育對于學生的一生都具有極其重要的作用。由于家長自身素質(zhì)的參差不齊，在與老師的溝通過程中，家長的表現(xiàn)也是多種多樣。例如有配合型、護短型、放縱型、溺愛型等等。作為一名班主任除了處理好與任課老師、學生之間的關(guān)系外，還要注意與各種類型的學生家長搞好關(guān)系，只有得到家長的認可，班級管理工作才能順利開展。如：今年的畢業(yè)班級，高三（4）班，美術(shù)班，學生到課率一直保持很好，沒有學生請假外出集訓補課，可見，班主任不僅做好了學生的工作，更是做好了家長的工作，得到了家長的認可。

四、做一名學生喜歡的班主任

一位心理學家曾經(jīng)說過：“孩子的心靈像未干的水泥，只字片語都會對他們有所影響，父母和老師所講的話，哪怕是開玩笑的戲言，都會在他們的人生中留下嚴重的后果。”這句話一點也不奪張，老師的一句話，有時能夠影響孩子的一生，因此，作為學生關(guān)系最為密切的老師——班主任，就更應該注意自己的言行。如：初高中的學生處于叛逆期，他們認為自己已經(jīng)羽翼豐滿，而且好面子。不喜歡父母、老師對他們絮絮叨叨。所以在面對這樣一個年齡段的學生時，我們要注意自己說話的尺度，要用正確的方法去應對他們出現(xiàn)的問題，不要單用媽媽式的絮叨去批評。最后自己很忙，學生卻不認可，沒有達到我們所預期的效果。如：要求學生準時到校，我們很多班主任都能比學生來得早。他們用實際行動，給學生做榜樣。

我們面對的都是有一定思想的中學生，他們對任何事情都有自己的想法看法。要把他們當作朋友來理解的最好方式就是談心，真誠地為他們遇到的困難出謀劃策，傾聽他們的煩惱，讓他們信任你，這樣你在他們眼中就不僅是老師，更是朋友，同時還建立了和諧和睦的關(guān)系，更有利于在日常的工作中得到他們的支持，表現(xiàn)好的學生，會成為你得力的助手，有問題的學生，會給你少惹麻煩，這樣班主任工作就真正地得到了學生的支持。

五、做一名常與生活老師聯(lián)系的班主任

我校是一個有寄宿制的學校，公寓管理十分重要。有些學生一周回一次家、有些學生遇到法定的節(jié)假日才能回家、甚至極個別的學生一學期才能回一次家。與他們相處時間最多的除了同學，就是我們的生活老師。生活老師就像他們的父母一樣，引導著他們的生活起居，解決著生活上遇到的難題。由此，樓媽，樓爸這樣親切的稱呼也就出現(xiàn)了。甚至有些住校生會像朋友一樣與他們分享著自己的秘密。作為班主任，我們可以通過生活老師來了解學生的思想動態(tài)，生活起居。如：某位女生一直學習刻苦，成績優(yōu)異，可是最近成績卻下滑的嚴重。該同學上課聽講認真，按時完成作業(yè)。班主任一直找不到原因。某天中午去宿舍查宿，跟生活老師溝通交流后，得知這名女生，前段時間在宿舍與舍友鬧了點矛盾，學生情緒低落，導致學生晚自習下課回宿舍后，不像以前還繼續(xù)學習，復習功課，而是洗漱后上床睡覺。這足以說明與生活老師溝通交流，解決學生問題的重要性。

雨果先生曾說“花的事業(yè)是尊貴的，果實的事業(yè)是甜美的，讓我們做葉的事業(yè)吧，因為葉的事業(yè)是平凡而謙遜的。”擼起袖子加油干，做好本職工作，成為一名優(yōu)秀的班主任。