小學數學教學中創設有效問題情境的策略

俞新盛

摘 要：數學這門學科難度性較大，對于小學生來說是一門比較復雜的學問。隨著新課標的不斷改革與創新，數學的教學方法也得到了相應的創新。現如今，在教學中創設問題情境的這一策略得到了廣大學校的普遍認可和應用，所以小學數學的相關教師也應該將這一策略有效地運用到教學中來。

關鍵詞：小學數學 創設問題情境 措施和策略

一、在小學數學教學中創設問題情境的必要性

創設問題情境能夠在一定程度上有效地降低該學科的難度，將一些抽象的知識用問題的形式表現出來，也能夠幫助小學生們更加輕松地去接受、去學習和理解。

首先，創設問題情境最突出的一個作用就是可以激發起學生們對于這一學科的學習興趣和積極性。因為小學階段，他們是第一次直觀地接觸數學這門學科，教師如果一味地用傳統教學理念來向他們灌輸數學知識，再加上該學科本身難度較大，久而久之，他們就會喪失對數學學習的興趣，這就在很大程度上阻礙了學生們的數學學習。反之，教師如果能夠有效地將問題情境運用到教學中來，那么學生們也會更加主動樂于去學習數學知識，學習氛圍輕松了，全體同學都愿意加入數學學習中來。[1]

其次，這樣做還可以培養小學生們的思考能力。在小學這一階段，數學教師在教學的同時如果能夠有效地創設問題情境，還可以在很大程度上提高小學生們對于數學問題的思考能力。因為教師在創設問題情境的時候，小學生們不得不去進行不斷地思考，他們只有思考的方向準確了，才有可能將這道題答出來。不知不覺地，小學生們的思考能力就被逐漸的培養起來了。[2]

二、在小學數學教學中創設問題情境的措施

1.創設問題的同時注重小組探究

小學數學教師在給小學生創設問題情境的時候，應該注重培養小學生們的小組合作能力，讓他們通過小組探究來進行交流學習。合作學習這一模式在許多學校都被普遍應用，因為傳統的應試教育不利于發散學生們的思維能力，也不利于他們培養創造能力，這種模式在一定程度上對小學生造成了約束。所以教師要通過讓他們合作學習，來創設問題情境，借此來提高他們的數學學習水平。

比如，教師在講解《除法的初步認識》時，可以把學生們分成6個小組，然后給他們每人六個小棒。提出問題，你們手上的6個小棒，平均分成兩份，每一份里面有幾個小棒呢？然后讓他們合作去動手完成。為了深入讓他們了解除法的概念，教師可以讓他們小組進行平均分，看看這六個小棒可以平均分成幾份，然后看一看哪一個小組速度最快，準確率最高。通過合作的模式，教師不僅很好地讓學生們理解了除法的概念，更培養了他們小組探究的能力。[3]

2.要注重將問題情境和實際生活相聯系

在小學數學教學中，教師想要實現問題情境的更好創設，就應該將數學教學和我們的實際生活聯系起來，這樣才能更好地實現數學教學的發展。因為數學對于學生們來說是一門難度系數很大的學科，所以他們會有一定的抵觸心理，教師只有將數學課堂教學充分地融入生活，才能夠降低它的難度，營造一個輕松愉快的學習氛圍，小學生們在這種環境下也能更好地去展開學習。不僅如此，教師這樣的做法還能培養小學生們解決生活中實際問題的能力。

比如，“米與分米”這一章節的內容，教師在講課之前，可以先向學生們提出問題，我們班級里的桌椅板凳它們都有多高啊？小學生們有的說3米，有的說三厘米，或者3分米，教師這時候就要教會他們如何區分米和分米，讓他們對與這些概念有著清晰的認知。此外，教師還可以再提出問題：同學們你們能找出生活中長度大概是1米的物體嗎？或者你們可以找出5分米左右的物體嗎？家里的水杯、冰箱、電視機大概都多高？小學生們通過回答這些問題，還能更加有效率的理解掌握這一章節的知識點。此外，這類與生活存在緊密聯系的問題，激發學生學習興趣。

3.借助故事的形式來創設問題情境

除了以上的措施，教師還可以借助故事的形式來向小學生們展開提問，因為他們年紀尚小，教師如果可以通過繪聲繪色的故事來講述知識，就可以吸引他們的眼球和注意力，這樣也便于教學更加順暢地進行。想要更加高效的通過故事來傳遞知識，教師就需要合理規劃教學手段，保證每個學生都可以參與到故事中來，進而更好地融入課堂學習中，加深對數學知識的理解。

比如，在講“納稅和利息”這一知識點時，教師可以先給學生們講一講，家長們一般在銀行里存錢存多久呀，在總共可以得到多少錢的利息，父母一個月的工資有多少，在這些基礎上他們要交納的稅又有多少等等。小學生們在課后也可以回去向父母進行咨詢，這樣他們就可以對于這一知識點有著更加準確的把握和理解了。通過創設趣味性問題情境的模式，豐富課堂內容并拉近師生關系，活躍課堂氛圍，實現提升數學課堂教學質量的目的。

結語

綜上所述，在小學數學的教學中，教師應該注意擯棄傳統教學法中落后的方面，要使其與現代化教學手段相結合，運用創設問題情境的方式，提升小學生們對于數學學習的興趣，激發起學生們的數學學習積極性。提高小學整體數學水平，這樣在今后也能讓小學生們培養起良好的數學素質。[4]

參考文獻

[1]安義軍.小學數學教學中問題情境設計與運用.課程教育研究.2019-09-06.

[2]李靜.探究小學數學問題情境的創設.農家參謀.2019-08-29.

[3]李穎.小學數學情境教學策略.西部素質教育.2019-08-10.

[4]袁月尹.小學數學教學中創設有效問題情境的策略分析.數學學習與研究.2019-08-05.