淺析財經類專業大學生創新創業能力培養

蘭俊美　單瑞琴

摘要：近年來，大學生創新創業能力培養得到普遍關注，而關于特定專業大學生的研究較少。本文以財經類專業大學生創新創業能力為重點，進行了簡要的現狀分析，闡述了培養意義，提出關于高校層面培養財經類大學生創新創業能力的思考，為高校開展教育教學活動提供參考。

關鍵詞：財經類專業;大學生;創新;創業;教育

習近平總書記重視人才，大力倡導創新、發展，“大眾創業、萬眾創新”的思潮推動著創新性經濟社會的轉型。大學生作為創新創業的主體，其能力的培養受到當今社會的普遍關注。財經類專業大學生對比其他專業，更靠近經濟型社會，更應當具有創新、創業的精神，擔負起更大的責任。高校作為培育大學生的突出領導者，必須承擔起相應責任，為大學生創新創業能力的培養做出積極貢獻。

一、財經類專業大學生創新創業能力現狀

與其他專業相比，除了同樣缺乏創業初始啟動資金之外，財經類專業也有明顯的缺點：學生往往學多不學精，更注重理論知識而忽略實操，缺少創業實踐鍛煉平臺，更多地停留在創新創業課堂、創業知識分享、創新創業大賽等客觀片面且大多為虛擬場景的層面。大部分學生都眼高手低，只是熟知理論知識，缺乏實踐能力，真正的創業戰場只存在于想象之中。

二、培養財經類專業大學生創新創業能力的意義

財經類專業大學生存在能力的欠缺，但他們在創新創業方面仍具有壓倒性的巨大優勢和潛力，與還處于學習金融經濟知識階段的其他專業學生相比，他們已經擁有充足的知識儲備，距離真正成為應用型、創新型人才只缺乏一些輔助培養。基于社會角度而言，相比于培養其他專業學生的創新創業能力，培養財經類專業大學生的創新創業能力無疑更具效率，可以有效減少社會成本的損失，加快培養人才速度并使之快速投入社會中，為經濟、社會發展貢獻力量。

綜上，財經類專業大學生的創新創業能力更易培養，更應當被重視，在此過程中高校應當積極探尋方法與途徑，發揮重要作用，提高教育效率，最終達到提升創新創業成功率的目標。

三、財經類專業大學生創新創業能力的分析

（一）創新創業意識的深度培養

高校應當更加重視創新創業教育，促進專業教育與創新創業教育優化融合，組建共有創新創業理論知識和實操經驗的教師團隊，建設完備的創新創業課程體系;同時，學校還應當設立并完善創新創業指導中心，創造學生“想創業、懂創新”的新風尚，營造全面創新創業的氛圍;最終實現深度培養學生的創新創業意識的目的，轉變他們的創業觀念或增強其創業意愿，為創新創業構建充足的思想準備。

（二）創新創業能力的優化提升

高校在其中可以發揮重要作用：結合學生專業課程的實際情況，綜合考量該類專業以往的創新創業情況、當今的創新創業要求，制定相應的人才培養方案，以基礎課程、專題課程、創新創業知識分享講座、創新創業競賽等多層次多角度的結合引導學生創新創業能力的逐步提升。

（三）創新創業實踐的系統完善

學生具有充足的知識儲備、高度創新創業意識之后，學校應當提供完備的創新創業實踐平臺，加速學生理論知識與實踐能力的結合，有效引導學生創新創業。相關實踐平臺的搭建可以從以下幾個角度入手：一是積極鼓勵學生跨專業、跨年級組建團隊，使不同專業、不同年級的學生思想能相互碰撞、融合，迸發出全新的靈感，不同思維的合作促使學生思維多元化轉變，在小組討論中，創新創業實踐能力得以提升。二是在“互聯網+”新時代背景下構建全新創業實踐模擬平臺，除常規的宣講會、創新創業大賽、理論知識競賽等活動，提供真實案例進行分析或提供虛擬資金讓學生操作，為大學生提供“真實”創業環境，吸引更多學生參與到創新創業活動中來。三是高校與企業積極合作，實現直接接軌，搭建人才輸出通道。

四、結論與啟示

財經類專業大學生是創業主體中的重中之重，具有無與倫比的優勢;但財經類專業大學生創新創業能力的培養也存在諸多問題，創新創業能力的優化培養需要高校的積極參與。財經類高校應當從大學生意識入手，優化提升學生能力，積極構建實踐平臺，進行深入探索研究。國家也可以做出政策傾斜，優先培養財經類專業大學生的創新創業能力，提高社會效率，最終為提高大學生創新創業成功率、促進國家經濟發展做出貢獻。

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