淺談高中地理教學中如何提高課堂教學效率

李苗

摘 ?要：隨著素質教育的推進，教師被要求以學生為教學主體進行有效地教學，從而促進學生全面發展。在高中地理教學中，教師在新課標的領導下不斷的開創新的教學理念和教學方法，從而希望有效的提高高中地理課堂效率。高中地理教師在采用傳統教學方式進行地理教學的時候，學生的課堂學習效率并不是很高。而在新課標的教學目標引導下，教師一直在尋找提高課堂教學效率的方法。因此本文簡要闡述了如何提高高中地理教學的課堂教學效率。

關鍵詞：高中地理;課堂效率;提升策略

引言：

高中的學習是學生最為重要的三年學習階段，而一個高效的課堂效率不僅僅能夠提高學生的學習效率，還能有效的提高教師的教學效率，從而有效的幫助教師能夠講解更多的地理知識。在傳統教學模式下，教師缺乏有效的教學手段去提高課堂教學效率，但是在新課標提出之后，教師的教學觀念也就隨之慢慢改變，從而也就能尋找到有效的教學方式去提高課堂效率。

一、現階段高中地理課堂教學中的問題

1、教學方式缺乏新穎

在現階段的高中地理教學中，由于教師的教學方法的問題，導致課堂氛圍十分枯燥，嚴重缺乏活力。而地理知識都是需要學生去背誦記憶的，一個枯燥的教學方法自然而然也就難以提高學生的學習效率。同時由于高三壓力的影響下，學生的精力和積極性都嚴重不足，這樣就更加需要一個輕松有趣的課堂來幫助學習去學習地理知識，緩解學習的枯燥性。

2、學生的缺乏興趣

高中的地理知識是十分繁雜的，學生要記憶的知識太多，在學習的時候自然而然沒有內動力去進行地理知識的學習。尤其是當地理教師的教學方法比較枯燥的時候，學生也就更加缺乏地理知識的學習興趣。

二、高中地理教學的課堂教學效率提高策略

1、提高學生的學習興趣

地理在面對課堂效率低下的時候，一般常用的方法就是提高學生的學習興趣，從而來提高課堂效率。興趣是最好的老師，這是大眾熟知的話。地理教師在教學中可以將地理知識和生活中的事情來有效的結合，從而提高學生的學習興趣。而學生通過生活中的案例能夠有效的記憶教師在課堂上講述的知識。教師在教學中要注意寓教于樂，不能死板嚴肅的進行教學，這樣的課堂效率也就很難提升上來。學生喜歡流行歌曲，那教師可以將地理知識和流行歌曲相互結合，從而達到教學的目的。

例如，在地理學習中，教師比較頭疼的是學生對于我國的省份以及他們位置關系的記憶。我國是世界上國土面積第三大的國家，相較而言省份也就比較多，學生在記憶這些省份名稱以及他們之間的位置關系的時候就特別容易混淆。在這種情況下，教師在可以將這些省份名稱和位置關系編入到流行歌曲當中，就像幾年前比較火的一位高中地理教師，教我國省會名稱和位置關系和網紅歌曲《小蘋果》相互結合，從而紅遍網絡，學生在唱歌的時候就能將相關地理知識記住，而且也吸引了學生的興趣，提高了學生的積極性。

2、多樣化教學提高課堂效率

地理教師在進行講課的時候，應該采用多樣化的教學來保證學生的學習效率。在教學中，教師不能夠一直采用固定的教學方法去進行教學，遇到難點和重點知識的時候，教師應該采用多樣化的方法去講解。或者從多個角度去解析相關的知識點，從而幫助學生有效的理解相關重難點知識，這樣也就能夠提高課堂效率。學生在課堂上明白了相關重難點知識，在課后進行簡單的鞏固就能深刻記憶，從而防止教師進行重復性的講解。

3、采用多媒體教學

在信息化是時代中，多媒體教學已經是各科教師必不可少的教學手段。在高中地理教學中，教師可以采用多媒體來對學生進行地理教學，從而豐富課堂教學內容。學生在多姿多彩的地理內容中也能夠提高他們對于地理學習的興趣和積極性，同時也就能夠提高他們的學習效率。一般而言，教師可以通過多媒體來進行視頻、音頻、圖片等等各種內容的播放。學生通過多媒體也能了解地理教材中描述的各種地貌，增加了地理學習的生動性和直觀性。通過多媒體，學生就能夠具體想象與地理相關的知識，從而在學習中能夠有效的記憶地理知識，達到較高的課堂學習效率。

4、尋找合適的方法

高中地理的知識多而雜，而且有些知識也是十分難以理解的。因此教師應該尋找合適的教學方法去對學生進行地理教學。地理學科和其他的文科學科有著一定的差別，地理是同時具有理科性質和文科性質的科目。因此地理教師在教學中不能一味的進行灌輸式教育，讓學生去死記硬背相關的地理知識，而是應該結合學生的實際情況去進行有效的教學，保證學生理解地理中的難點知識，建立良好的知識體系，從而提高課堂效率。

總結

總而言之，高中地理教師在教學中應該采用新型的教學理念和教學方法，從而來創新各種新穎的方法去提高學生的課堂學習效率。教師在教學的時候也要提高學生的學習興趣，利用多媒體教學法、合作學習方法、情境創設法等等教學方法去營造一個良好的課堂學習環境，從而提高學習效率。

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