基于信息技術的初中地理教學探究

謝常青

摘? 要：隨著我國現(xiàn)代化信息技術的不斷進步與發(fā)展，信息技術在我國教育事業(yè)的發(fā)展過程中也起到了十分重要的作用。在初中的地理教學中科學合理的應用信息技術，利用多媒體工具等對學生們進行教學，不僅能夠激發(fā)學生們學習地理的興趣和熱情，還能夠有效地提高地理課堂的教學效率和教學質量。

關鍵詞：信息技術;初中地理;地理教學

地理這門學科蘊含的知識面十分的廣泛，需要學生們了解和學習到的內容也十分豐富，不僅包括自然方面的知識，還包含了生活方面的內容。將傳統(tǒng)的地理教學方式與信息技術相結合，利用多媒體工具來對學生們進行教學，能夠有效地提高學生們的學習積極性和主動性，使地理課堂教學更加的高效。

1 利用信息技術構建地理課堂教學情境

地理這門學科涉及到的知識點十分的豐富，對于初中這個年齡階段的學生們來說具有一定的難度，教師要想讓學生們更好地掌握和理解地理知識，就必須要利用信息技術構建地理課堂教學情境，營造一種良好的學習氛圍。教師利用信息技術對學生們進行情境教學，能夠給予學生們充足的自我學習和自我反思的空間，讓學生們在進行地理學習時發(fā)揮更多的主觀能動性。因此，教師必須要對教學內容以及教學策略進行優(yōu)化完善，結合學生們的學習特點創(chuàng)設地理情境教學。例如，在學習到黃土高原這一部分知識的時候，地理教師就可以利用多媒體工具為學生們播放關于黃土高原的視頻以及歌曲，包括《我家住在黃土高坡》《走西口》等歌曲。讓同學們通過觀看黃土高原地形地貌的視頻，從而能夠對黃土高原有個初步的了解，然后教師要在學生們聽歌的同時對這一章內容的課件、圖片等進行展示，從而讓學生們對黃土高原形成的歷程進行了解和學習。通過讓學生們觀看視頻、欣賞歌曲的方式對黃土高原進行學習，更加深入地對黃土高原的特征進行感受，不僅激發(fā)學生們對于地理學習的興趣和熱情，營造出輕松愉快的學習氛圍，還能夠提高學生們學習的積極性和主動性，使地理課堂教學更加的高效。

2 利用信息技術拓展初中地理知識內容

初中教師在對學生們進行地理教學的過程中，還可以利用信息技術來拓寬初中地理的知識與內容。教師利用多媒體工具能夠有效的對地理知識內容進行整合處理，為學生們提供一個更為科學、直觀的地理知識框架，能夠幫助學生們更好地理解和學習。另外，教師利用信息技術將復雜、抽象的知識點變得更加的簡單、直觀，這樣能夠幫助學生們在分析和理解地理知識時更加的簡單輕松，能夠有效地提高學生們的邏輯思維能力。教師利用信息技術能夠有效地將地理知識與日常生活、自然規(guī)律、社會發(fā)展等進行結合，尋求地理知識與其他學科之間存在的關聯(lián)性和邏輯性，教師在進行地理授課時要著重對學生們的地理思維能力進行培養(yǎng)，養(yǎng)成邏輯思維的好習慣。同時，多媒體工具有著十分豐富的課堂教學資源，教師利用多媒體工具還能夠為學生們搜集和補充許多課本上沒有的地理常識、地理現(xiàn)象等，教師通過播放地理視頻、動畫、圖片、音樂等為學生們拓展和補充更多的地理知識，從而拓寬學生們的地理知識視野。例如，在學習到人教版八年級下冊“北方地區(qū)”“南方地區(qū)”“西北地區(qū)”“青藏地區(qū)”這四部分內容時，教師就可以在課前為學生們播放《美麗中國》這部紀錄片，記錄片里面包含了我國各個地區(qū)奇特、有趣的地理特征，包括各個地區(qū)的風土人情、風俗習慣、地形地貌等，學生們通過正確的觀看紀錄片能夠學習到更多的地理知識。教師利用信息技術為學生們進行地理知識的拓展與延伸，不僅能夠使學生們的地理思維更加的開拓，想象力更加的豐富，還能夠幫助學生們儲存更多的地理知識。

3 利用信息技術豐富初中地理教學手段

教師利用信息技術對學生們進行地理教學，能夠有效的豐富教師的教學手段和教學方式，使地理教學更加的簡單輕松。地理知識對于初中生們來說具有一定的難度，需要學生們對一些比較抽象、復雜的知識點進行分析和理解，另外由于傳統(tǒng)的教學方法過于單一，學生們很難對地理知識進行理解，從而導致部分學生喪失對地理學習的興趣。教師通過利用信息技術對學生們進行地理教學，能夠在課堂上運用多媒體工具多種多樣的表現(xiàn)形式吸引學生們的注意力和好奇心，使學生們對地理學習產生興趣。例如，在學習到《地球和地圖》這一章內容時，教師需要用到地球儀來為學生們進行經緯度的展示，但往往教師能夠應用到的地球儀都比較小，不能夠保證每一個學生們都能夠看到。因此，教師就可以利用多媒體工具對學生們進行一個動態(tài)、全面、直觀的經緯度展示，同時還可以利用多媒體工具為學生們進行地球運動的展示，這樣學生們就能夠更加直觀的進行地理知識的學習，從而增強學生們的理解能力。

4 總結

綜上所述，教師利用信息技術進行初中地理教學的策略主要有三個方面的內容：利用信息技術構建地理課堂教學情境、利用信息技術拓展初中地理知識內容、利用信息技術豐富初中地理教學手段。利用信息技術進行初中地理教學，不僅能夠激發(fā)學生們學習的積極性和主動性，還能夠培養(yǎng)學生們的地理思維能力，使學生們更好地進行地理學習。

參考文獻

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[2]? 王成.從教學案例《黃河》看信息技術在初中地理教學中的應用實踐效果[J].青年時代，2016，（3）：118-118.

基金項目：本文系福建省教育科學“十三五”規(guī)劃2018年度課題《學科核心素養(yǎng)視角下地理實踐力的校本化行動研究》（課題立項批準號：FJJKCG18-197）的階段性成果