探析核心素養下高中物理教學與培養學生創新能力的途徑

王曉宏

摘 ?要：高中物理教育是高中階段學生學習中的一門重要科目，培養學生的物理學習是物理教育工作者的重要任務，如何讓學生在物理課程的學習中收獲更多的知識以及教育工作者如何在物理教學中更好的進行教學也成為重要課題，自核心素養提出以來，物理學科的學習在核心素養的指導思想下也發生了轉變，如何在核心素養的指導下培養學生的創新能力也是值得探討的問題。

關鍵詞：高中物理;核心素養;創新能力

引言：

在當下的物理教育中，為國家建設提供科技人才成為物理學科教學的重點，在教學中不僅要教學學生學會物理科學知識，更要培養學生的創新意識，在核心素養的指導思想下，教育工作者應當全面理解核心素養的內容，明白培養學生創新意識的重要性，本文從以下方面對核心素養下高中物理學習與培養學生的創新能力做出簡單的探究。

一、核心素養下高中物理教學與培養學生創新能力的意義

（一）、學科核心素養是物理學科育人價值的集中體現。

理學科中的核心素養是培養學生全面發展。在高中階段的物理教學過程中，教師不僅要教會學生物理學科知識，更要在教學過程中培養學生的“物理觀念”、“科學思維”、“科學探究”、“科學態度與責任”，使學生在學習過程中養成適應個人終生發展和社會發展的品質。知識是能力的基礎，現階段的大多數高中物理教育中，教師大多只注重知識和原理的教育而忽視了其他能力的培養。核心素養的提出，能指導教師在教學活動中有意識的培養學生的各種觀念。

從宏觀上來講，任何時代和民族的發展都離不開創新能力，只有具有創新能力的民族才能在歷史長河中順應歷史潮流，具體到高中物理來講，也具有同樣的意義，物理教學不僅僅教會學生物理知識，究其根本，是要求教師在物理教學過程使學生在物理學科上能得到全面發展，培養學生的創新精神，使學生不僅僅能在課堂上掌握知識，更能在生活中利用學到的物理知識和思維發現問題，解決問題。

（二）在物理教學過程中，培養學生的物理觀念是培養創新能力的基石。

物理觀念的形成貫穿整個物理教育過程，物理觀念和創新能力相輔相成，學生具有了物理觀念，才能在學習的過程中主動學習，從而對物理學科形成學習興趣，在學習興趣的催化下，學生能主動探究問題，才能激發創新能力。

（三）物理學習是學生學業階段的重要時期，也是培養學生核心素養的關鍵時期。

擁有創新能力，才能在今后的學習中將物理學科知識掌握得更加牢靠，核心素養的最終目的是將學生新精神的人，成為社會建設的重要人才。在核心素養的指導下，一些傳統的教學方式就應當摒棄，作為物理教師，應當避免學生在學習過程中出現的一系列問題。

二、核心素養下高中物理教學出現的問題

（一）、學生對于物理學習沒有興趣。

核心素養就是要求學生能全面發展，適應社會需要，這就要求學生在高中的學習階段需要學好物理，但當下的教育環境下，大部分教師在教育過程中并沒有注意培養學生的物理興趣，學生學習的唯一動力來源就是考試，沒有興趣做引導，學生在物理學習上是沒有效果的，更不可能培養出具有創新精神的學生。

（二）、教師在物理教學過程中的教學方法過于傳統。

一些教師教學經驗老道，這也恰巧限制了教師在教學方法上的發揮，在教學過程中一直沿用自己的方法，不注重學生是否能接受，這樣的教學課堂是教師一個人的“獨角戲”，沒有學生的參與，培養創新能力便無從談起。

（三）、在物理教學中不注重學生探究。

對物理問題進行探究是學習物理的主要方法，也是激發學生學習興趣的關鍵，有了這兩個條件的相互作用，學生愿意主動探究問題，才能在物理學習的過程中培養出創新能力。

三、核心素養下高中物理教學與培養學生創新能力的策略

（一）、激發學生的物理興趣。

興趣是指導學習的關鍵，教師在物理教學過程中，應當根據學生的的特征，使用合理的方法激發學生的學習興趣，讓學生樂于學習物理，只有先產生學習興趣，才能得到物理學科知識，最終利用興趣讓學生進行探究學習，才能培養出創新意識。

（二）、教師應當改變教學方法，使教學方法更加適應學生的階段特點。

物理學習過程中，教師應當讓學生參與其中，例如物理課程中的小實驗，教師可以讓學生自主實驗，親自在實驗中得到結論，這樣的課堂會使學生產生更加強烈的探究欲望，有了探究欲，才能為培養創新能力打下基礎。

（三）、注重學生在課后對物理學科進行探究，使用多種方法解決問題。

物理問題的解決方法往往不止一種，教師在教學過程中應當注意留置問題讓學生進行探究，讓學生習慣不滿足用同一種方式解決問題，學生在這樣的長期訓練中也會培養出創新能力，這是培養創新能力的關鍵因素，只有學生親自動手去做，并且樂在其中，才能培養出創新能力。

結束語：

物理學科的創新能力培養不是單方面的因素作用的結果，是在教師的引導，課堂的教學，學生的學習興趣以及對物理問題的探究等多種因素綜合作用的結果，在核心素養下高中物理教學中培養學生的創新能力是一個重要的探究問題，只有在此過程中不斷改進教師的方法，才能真正使學生具有創新能力，成為社會需要的人才。

參考文獻

[1] ?夷珍芹.核心素養，科學引入[J]，新課程·中學.2018年第12期.2018

[2] ?王鐵剛.物理核心素養如何培養[J]，湖南教育（C版）.2019.