淺析課外閱讀在初中語文作文教學中的重要性

吳麗婷

摘 ?要：單就初中階段而言，作文在語文科目學習中所占比重巨大;就學生以后的發展情況而言，良好的寫作能力也將成為學生學習和發展的重要前提。而寫作能力培養的重要方式就是課外閱讀。初中階段的學生自主學習的能力不足，所以就需要教師積極的去激發學生的閱讀興趣，通過引導學生閱讀培養學生的寫作能力，讓學生建立自己的寫作體系。

關鍵詞：課外閱讀;初中語文;作文

初中階段對于學生寫作能力的培養任務艱巨。初期教師要根據學生自身特點找到適合他們并且學生自己也比較喜歡的書籍，引導學生選擇正確、適合自己的書籍閱讀，培養學生對于閱讀的興趣;中期引導學生進行一些詞匯、語句的積累，只有豐富的詞匯量才能寫出讓人耳目一新的作文，并且最實際的就是，詞匯量大了，學生自然就不會發愁應該如何寫作了;接下來就是反復練習，鍛煉學生自身的寫作體系，可以先從模仿別人優秀的文章開始，慢慢形成自己的寫作體系。慢慢的在鼓勵中培養學生的閱讀興趣和鍛煉學生的寫作能力。

1課外閱讀的合理引導

1.1 教師對閱讀的重視

對于培養學生閱讀能力的前提之一就是教師首先得意識到閱讀在寫作中的重要地位。因為初中階段的學生，會自然而然的把教師當做是榜樣在學習，如果教師本身就不喜歡讀書或者不重視閱讀，那么學學生自然也會覺得閱讀是一件可有可無的事情。其次，學生日常學習覺得課本知識就夠多了，沒有更多的精力去閱讀，這個時候更需要教師引導學生如何學會合理安排時間，在有限的時間內提高學習的效率。

1.2 引導學生養成積累的好習慣

初中階段不同于小學階段，教師要引導學生學會自主學習，而自主學習中要學會積累的好習慣。學生們動手積累下來的好詞好句，可以每天都翻來看看，不需要特意的背誦去分散學習課本知識的時間，培養學生學會利用碎片化時間的能力，提高學習的效率，在以后的生活、工作中也可以最好時間管理，提高效率。[1]而且背誦的經典多了，寫作自然手到擒來，才思泉涌，在模仿名家寫作的思想和結構的同時，慢慢形成自己的寫作體系，鍛煉語言表達和寫作能力。

1.3 提升學生的寫作能力

課外閱讀雖然能養成學生們正確的人生觀，培養學生用辯證、科學的眼光看待問題，發現社會的美好積極生活，但是初中階段最重要的要學生們通過廣泛閱讀來提高寫作能力。在閱讀過程中，教師要引導學生不能單純的積累好詞好句，還要盡量的想想作者的寫作意圖與寫作技巧，深挖作者的寫作目的是什么，一本能流傳千古的名作必然有其歷史價值，在閱讀中，盡量的去發現作品的意義，然后學生自己在練習過程中，將在書中所獲得的思想與自己的生活實際相結合，必然能寫出具有感情的作品，寫作一旦充滿感情，勢必會引起讀者的共鳴。[2]而學生在寫作過程中，不能老是借鑒、模仿，剛開始可以當做學習去臨摹，但是在后續的寫作過程中，教師要鼓勵學生獨立創作，在生活中發現自己的價值和思想，融入到自己的作品中。

2課外閱讀在初中語文作文教學中的運用

2.1教師合理安排

初中階段的學生雖然有了自己選擇好的作品閱讀的能力，但是卻沒有時間，總是覺得課外閱讀會耽誤自己的學習時間，所以要想讓他們自己主動的去找書讀，也是不太可能的。那么這種情況下，就需要教師根據教學安排，合理的布置一些適合初中階段學生閱讀的書目，如：《鋼鐵是怎樣煉成的、《基督山伯爵》等，在完成課堂任務的同時，當做家庭作業去完成閱讀書目，這不是教師的一己之見去為難學生，給學生平添不少作業。閱讀對人的長期發展有積極的影響和作用，如果一直讀好書的話，對學生的成長是沒有壞處的，而且當做每天的任務去完成的話，合理分配，其實一天只需要完成一點點，長期以來就會發現自己獲得了很多。為學生們在以后的長遠發展中奠定重要的文學涵養基礎。

2.2學生為主，教師為輔

傳統的教師為主的課堂已經不再適應當今的時代潮流。為了響應素質教育的號召，教師應該轉變傳統的教育觀念，將學生置于課堂的主體地位，教師適當引導和鼓勵，不能只是一昧的教師替學生做決定。并且教師在制定一些教學安排的同時，不單單要考慮教學任務是否能完成，更重要的是要考慮學生的主體地位，是否適合學生的學習情況。[3]并且教學不僅僅是學生學習的過程，也是教師學習的過程，教師要學著如何和學生和諧融洽的相處，發現學生樂于學習的方式是什么，培養學生的興趣，維持學生的好奇心，讓學生信任教師，信任教師的教學方式，相信在老師的引導下，自己能夠提高成績，也會在未來的學習、生活道路上遇到更加健康、美好的自己。

3結束語

初中生寫作能力的培養一舉多得。就初中階段來看，既能讓學生對寫作充滿動力，又能提高學生們的文章分析能力，兩者相輔相成。從學生以后的長遠發展來說，廣泛的閱讀可以使學生們對名家思想有所了解，而寫作練習則時良好的思想更加加深印象，有利于學生綜合素質的培養與提升。

參考文獻

[1] ?莊偉欣.探析提升初中語文作文教學的有效性策略[J].都市家教：下半月，2017（04）：1-2.

[2] ?顏軍.通過課外閱讀促進初中語文作文教學發展[J].新課程導學，2017（06）：84-85.

[3] ?張靈飛.淺談初中語文名著閱讀教學的實踐與做法[J].課外語文，2018（10）：19-20.