談高中心理健康教育對學生良好行為的塑造

張萍

摘 ?要：隨著人們教育教學觀念的改進，對于心理健康教育，越來越多的人開始重視起來，只有讓學生保持良好的精神狀態，并將飽滿的精神投入到學習中，才能夠獲得學習效率的大幅度提升。因此，作為高中教師，必須立足于學生的心理健康，讓學生在心理健康的狀態下進行學習和生活。本文就是依據高中心理健康教育對塑造學生良好行為的重要意義以及具體的方式作出的探討。

關鍵詞：高中;心理健康教育;良好行為

引言

學生良好行為的培養是需要一個時間的，對于培養學生的良好行為，學校占據著非常重要的作用，學校作為對學生進行系統集中教育的場所，能夠通過系統的理論知識教育，讓學生培養起良好的學習行為和生活習慣。在高中心理健康教育中也是如此，通過對學生心理進行教育，改變學生心理狀態和不健康的心理狀況，讓學生在學習的過程中更加的積極主動，進而培養起良好的行為。

一、高中心理健康教育對塑造良好行為的重要意義

在高中課堂上滲透心理健康教育有利于塑造學生良好的行為，首先，通過對學生進行心理健康教育，讓學生樹立起正確的學習觀念和遠大的理想，學生如果在學習過程中，以正確的學習觀念和遠大的目標理想作為指導，那么學生的學習活動就會更容易開展，在學習過程中也會表現的更加積極主動。其次，對學生進行心理健康教育，能夠讓學生在心理健康的狀況下進行學習活動。廣義上的心理健康是指無心理疾病和有積極發展的心理狀態，對于學生來說，單單做到無心理疾病是遠遠不夠的，它要求學生必須以有積極發展的心理狀態，要對客觀事物有明確的認知，站在理想和現實的角度上來考慮問題，并對自己的行為做出客觀的判斷。最后在高中心理健康教育中也有助于改變學生的不良行為，對于高中階段的學生來說，盡管他們的身心發展已經相對成熟，但初中階段遺留下來的動蕩性仍然起一定的作用，因此，作為高中教師，一個重要的教學目標就是通過心理健康教育塑造良好的行為，讓學生通過日常學習過程中良好的行為表現來促進學習效率的提升和學習能力的增強。

二、利用心理健康教育塑造良好行為的方式

通過上面的介紹我們知道，對于高中生來說進行心理健康教育有著至關重要的作用，因此作為高中教師，尤其是心理健康教師，一定要在心理健康教育方面付出更多的精力。在目前階段，教師主要可以從三個方面做起，首先是開展相關的實踐活動，促使學生在實踐過程中塑造良好的行為。其次是運用個別教育的方式對學生進行個別輔導。最后，教師可以在心理健康課上對學生進行系統理論的指導。

（一）開展相關的實踐活動

開展相關的實踐活動是實現心理健康教育目標的基礎。教師在心理健康課程上，不僅要注重理論化知識的講解，也要關注到學生的實踐活動環節，只有讓學生進行親身的實踐，才能夠豐富心理健康教育的內涵，并將心理健康教育的成果進行系統的展示，讓學生在實踐的過程中獲得理論知識的逐步深入。

（二）運用個別教育的方式

教師也可以通過個別教育的方式來促進學生養成良好的行為，由于高中階段學生的身心發展尚未達到完全成熟，他們很容易會受到外界的不良因素影響，由此產生不良行為。在這一過程中就需要教師對學生加以有效的引導，讓學生走入正軌。對于個別教育，教師一定要注意站在平等的基礎之上與學生進行交流，而不要對學生加以過多的要求。教師要對學生進行說服教育和言語勸說的基礎上，讓學生從內心深處對教師保持信任，只有這樣，學生才能夠在教師的指導下逐步克服不良行為，養成良好的學習行為。此外，教師也要關注到對學生的正面影響，為此，教師可以在班級內設置榜樣墻，將學習行為和其他方面行為表現良好的學生名字寫在上面，為其他同學樹立榜樣，讓學生在日常生活和學習的過程中有據可依。

（三）關注到心理健康課程

最后，心理健康課程是對學生進行心理健康教育的一個重要場所，教師一定要抓住這一關鍵對學生進行心理健康教育，由于心理健康教育的特殊性，它比較偏重于枯燥和乏味，因此，教師一定要不斷地提高自身教育教學水平，保證課堂的生機與活力，讓學生全身心的投入到課堂學習中，為此教師可以通過小故事的方式來展開課堂，也可以適當的在課堂上開展一些心理健康競賽等，有效地吸引學生的注意力。

三、結語

高中心理健康教育對于塑造學生良好的行為習慣有著非常重要的幫助，教師也一定要抓住高中階段這個關鍵性的時期，通過自身教育教學工作的改進以及教育教學觀念的更新，幫助學生養成良好的行為習慣和學習習慣，從而為日后的工作和學習打下堅實的基礎。

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