課程思政視角下高校會計學專業的職業道德培育探究

段然 何蔚 黃麟軼 鄔芳瓊

摘要 近幾年，隨著國家教育體制試點改革的推進，大、中、小課程建設中都逐步將德育納入各階段的教育綜合改革的重要項目中。高校思想政治工作關系高校培養什么樣的人、如何培養人以及為誰培養人這個根本問題。是當下相關人員應當厘清的首要任務。如何從思政課程向課程恩政進行轉變，是每一個教育學者以及教師都應當思考的問題。鑒于此，本文對課程思政視角下高校會計學專業的職業道德培育進行分析，以供參考。

關鍵詞 課程思政;會計專業;職業道德

引言

在教育不斷被重視的當今社會，高校的課程發展方向被眾多人所關注。作為社會未來希望的培養地，各高校會計學專業相關院系應當正視其所肩負的重擔，牢牢把握“立德樹人”的教育理念，將學生的思想道德放在學校相關知識與技能教育的首位，旨在培養出“知行合一”、價值觀正確的青年;同時，高校應當立足于“課程思政”，挖掘專業學科中的育人元素，塑造學生正確的道德理念，為我國的財會行業的穩健發展與和諧進步添磚加瓦。

1“課程思政”理念的提出

高校是培養德智體美全面發展的社會主義建設者和接班人的重要陣地，在全國高校思想政治工作會議上提出了“課程思政”的方針，強調“要把思想政治工作貫穿教育教學全過程，使各類課程與思想政治理論課同向同行，形成協同效應”。隨后，《高校思想政治工作質量提升工程實施綱要》指出：“大力推動以‘課程思政為目標的課堂教學改革，梳理各門專業課程所蘊含的思想政治教育元素和所承載的思想政治教育功能，融入課堂教學各環節，實現思想政治教育與知識體系教育的有機統一”。

2高校會計學專業的思政教育現狀分析

2.1高校校園內缺乏對思政環境的營造

當前，包含會計學專業在內的學生們都處于一個高速發展的時代，每天身邊的事都在發生著巨變，伴隨著大數據、物聯網、區塊鏈等數字經濟的空前襲來，手機、電腦等通訊工具在互聯網的連接下使得高校大學生們都處于一個身居校內、但思想卻可以環游世界的境況之中。然而，目前很多高校卻沒有重視這方面的引導，校園內沒有在醒目位置張貼思想政治價值觀的標語，沒有通過一些具體的活動達到宣傳作用，僅僅靠校外的社會環境來進行道德的教育又談何足矣。

2.2高校課程設置缺乏系統協同規劃

基于應試教育的特點所衍生的想法使得當下很多高校的學生沒有厘清思想政治教育的重要性，這其中也不乏一些高校的觀點引導。當前高校會計學專業設置除了固定的思政課程以外，其他的老師卻沒有起到思想道德引領的作用，一些老師強調是由于課程安排較緊，沒有多余的時間去傳授除專業課以外的知識，另有一些老師更是錯誤地認為，思想政治教育不是他們的份內事，而是應該由專門的老師去進行引導。除此之外，高校會計學專業人才的思想政治教育以及職業道德培育的相關課程設置力度還有待加強，課時量遠達不到國家對人才政治素養所期望的要求，夫子日：“循循而善誘也”，“井噴式”教學可能在某些專業課上有很好的效果，但是并不能很好的讓學生吸納思想政治的內涵;相反，老師們常常詬病的“擠牙膏”式教學卻能在一定程度上引導學生理解與內化，中華文化博大精深，如果僅靠短短的幾十個學時就想讓學生理解為什么中國的價值道德是現在這般，那無異于“紙上談兵”。

3“課程思政”在高校會計學專業職業道德培育的實踐措施

3.1加強“課程思政”與高校會計學教師的契合

從某種程度上來說，老師的價值觀的曲直能夠直接地影響學生的思想發展，因此，各高校應當從提升教師自己的職業道德素質出發，將“課程思政”繼續在高校推進。另一方面，高校應當從鼓勵教師出發，結合各式的教學方法，將“課程思政”的觀念導人進去，尤其是對于會計學專業來說，教師若沒有關注學生對于會計行業職業道德的領悟，這樣很容易導致會計人才出現喪失基本道德底線的現象。因而教師應當改變自己的教學方法，結合多種教學手段來豐富自己的課堂，可以通過對學生展示財務造假的實際案例的方法，讓學生感知職業操守的重要性;通過辯論“當下會計人才是否應該以公司發展為主而修飾財報”等有關會計職業道德的熱點話題讓學生明白自己應當如何做一名合格的財務人員。

3.2教學環節強化會計人員職業道德規范的引入，培養學生誠信、服務社會的工作態度和正確的價值觀和金錢觀 會計人員職業道德規范作為一種顯性的思政元素，必須融入到《中級財務會計學》具體的授課內容才能更好地發揮其育人的功能。例如，在講解“財務報表編制”一章時，可以在教學內容中融入社會主義核心價值觀、提高技能、參與管理和強化服務等元素，讓學生知道一個財務人員如何對單位和社會公眾負責，如何實現自我價值和社會價值的同一。在講解“會計信息質量要求”這一知識點時，可以結合大量的上市公司財務造假案例，向學生解釋案例中相關責任人員的做法，如何違背了會計信息質量要求，踐踏了個人的誠信道德，也為投資者帶來負面的影響，不利于社會經濟的發展。

3.3建立和完善會計專業思政實踐課程平臺

實踐課程對于培養學生的綜合素質具有獨特的價值。雖然會計專業建設過程中已經配備了多樣化的實踐活動。但是目前的重要任務是如何將思政教育元素融入到實踐活動中去。在校內實踐課程方面，如計算機會計信息系統實訓、手工賬務處理，沙盤實踐等課程實施中，不但注重學生動手能力的培養，更要強化科學嚴謹的科學精神以及實事求是的工作態度。在校外實習活動方面，加強校企合作，建立會計專業的實習實訓培養基地，使得會計專業學生能夠在專業學習中體會實際工作場景，培養學生愛崗敬業的工匠精神。

結束語

為更好滿足不同學生的學習需求，則很多學校將“課程思政”與各個學科的教學相結合，其主要目的是實現對學生良好道德素養和水平的培養。當前高校會計專業教學在“課程思政”視角下所存在的教學問題日益呈現出來，相關問題不利于實現對學生綜合能力和綜合素養的全面培養。因此，合理設計高校會計專業的思政教學至關重要。

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