周恩芝：千里躍進，拉長教育的鏈條

王夢茜 王俊文

武漢為明學校十歲了，校長周恩芝從“北國春城”來到湖北武漢也有十年了。這十年，用周恩芝自己的話來講，就是“抓住青春的尾巴、拉長教育的鏈條、活出瀟灑的人生”。

“教育有根也有魂。教育的根就是你得扎根在泥土當中，能夠接地氣;教育的魂就是你所堅持追求的教育夢想。”于周恩芝而言，“當一個好校長，辦一所好學校” 是她始終堅守的教育夢想。

二次創業，“拼”出一所好學校

2009年春節前，周恩芝辭去擔任了近20年的公辦校長職務，彼時她53歲，距離退休還有一年。周恩芝在東北的教育圈很有名，長春市人大代表、全國教育系統勞動模范、全國信息教育創新型校長……當時，誰都無法理解，周恩芝為何在功成名就之際，選擇離開家鄉。

“我想再去闖蕩一片新天地，去民辦學校闖一闖。我在公辦學校行，民辦學校肯定也行。這就是我當時的心態。”周恩芝說。2009年4月1日，她帶著4名老師來到了人生地不熟的武漢，從白山黑水來到荊山漢水，開始了艱苦的“二次創業”。

初到武漢，白手起家。校舍還在建設中，一個學生也沒有。怎么辦？為了招到第一批學生，周恩芝和同事們整整奔波了4個月，幾乎走遍了湖北省的所有地市縣，宣傳學校的辦學愿景，去小學發放傳單，召開家長報告會，耐心解答家長們的問題。有一次，在湖北第二師范學校報名點，可容納1500人的報告廳里，只來了3名學生家長。周恩芝拿著招生傳單站在報告廳門口，向路過的人們宣傳介紹。一名家長問：“還講不講啊？不講我們就走了！”周恩芝的眼淚在眼眶里打轉，她走上臺說：“我的一生中做了無數次報告，這次報告應該是最精彩的！”從學校的資源優勢到辦學思路，從她的辦學實踐到教育夢想，周恩芝慷慨激昂地講了30分鐘。報告結束后，一名學生的母親握著她的手說：“周校長，我也是一名教育工作者，您對教育的熱忱、胸懷和遠見讓我感動，我愿意把孩子送到你們學校去讀書！”4個多月，30多場招生報告，武漢為明學校成功招到了第一批430名學生。

“水土不服”又是一個考驗。八月份的武漢暑氣炎炎，周恩芝帶著首批招聘的57名年輕老師來到還未完工的學校。“當時學校是臨時供電，一開空調就斷電，老師們個個大汗淋漓，被蚊子咬得手上臉上滿是包，有幾個老師都想打退堂鼓了。”夏日的夜晚，年輕老師們熱得睡不著，周恩芝便給他們講故事，講保爾·柯察金的故事，講紅軍兩萬五千里長征的故事，講她自己下鄉當知青的故事。她說：“我們是革命的種子，帶著一股倔強不服輸的勁來到這里，怎么能臨陣脫逃呢？”老師們都哭了，哭完之后擦干淚水，再也不提離開的事。

“不走了，跟著周校長干！”第一批年輕老師就這樣接過了辦學的重任。“當時是真的苦，馬上就要開學了，活還沒有干完。十個老師要打掃一整棟樓，收拾建筑垃圾、擦玻璃、搬桌椅，有的人一直干到凌晨兩點，但他們毫無怨言……”

“2009年9月有430名學生，2010年春季開學有近900名學生，秋季開學就是1700多人，再過了一學期就有2800多人了。”每一次招生，周恩芝都記得很清楚，如今武漢為明學校已發展到在校學生5000多人的規模。

2011年，原武漢七一寄宿學校面臨拆遷，周恩芝頂住壓力接收其890名學生、96名教職工;2012年，周恩芝為了申辦高中四處奔波近半年，最終成功開辦武漢為明高級中學，形成了涵蓋12年學制的辦學框架;2013年，武漢光谷為明學校成立，“兩區三校”的格局形成;2018年，武漢為明學校成為“全國名校聯盟示范校”……學校一步一步向前邁進。周恩芝是長白山的女兒，東北的同行曾戲稱她為“拼命三娘”，來到武漢十年，她拼勁依舊。

熱血丹心，帶出一支高飛的雁陣

“鐵肩擔教育，熱血灌芳林”是周恩芝的人生理想。從教40余年，她身上的這股精氣神形成了一個特殊的效應場，感染著身邊的每一位老師。從初到武漢創立學校時的5個人，到第一批招聘的57名老師，由周恩芝領頭的雁陣逐漸成形。“我們的老師要有鷹一樣的個人素質，剛毅、果敢、敏捷、進取;也要有雁一般的團隊精神，一字排開時，一切行動聽指揮，召之即來，來之能戰，戰之能勝。”

武漢為明學校是寄宿學校，學生大多一周回一次家，外縣的學生甚至一個月才能回家一次。周恩芝提出“以愛育愛”，要把校園營造成家園，希望老師給孩子家一般的溫暖。許多80后的老師成了90后學生的知心姐姐、知心哥哥。“我當時想的是，他們的父母離那么遠，當孩子們需要傾訴時，起碼身邊有個姐姐、哥哥能讓他們說說心里話。”

此外，周恩芝還帶領老師們開展“我和學生一起回家”的家訪活動，了解學生的成長環境、在家學習情況等。幾年來，老師們的足跡遍布武漢的角角落落及周邊市縣。“那時候我們在外地招生比較多。比如，學校有50多個從鄂州招來的學生，我就和老師們說——誰班里有鄂州的學生，同我一起去家訪。”大巴車載著老師們到鄂州，有些學生的家在鄉下，家長們便騎著摩托車過來接老師回家。老師們分頭走訪后，再將上百位家長帶到周恩芝預先訂好的酒店會議室，聽校長與各部門負責人匯報學校工作。這種區域家長會的家校交流形式，拉近了學校和家庭、老師和家長之間的距離。

有這樣一個家庭，三個孩子都在武漢為明學校就讀。父母平時生意忙，無暇顧及孩子們的學習，導致他們自我約束力差，行為習慣不好。家訪時，老師帶著三個孩子到他們父母工作的地方待了整整一天。目睹父母從早到晚忙于工作、連飯也顧不上吃的情景，三個孩子的內心被觸動了。加之老師的循循善誘，孩子們逐漸改變。在周恩芝看來，辦學要回歸育人的根本，“孩子教育好了，家長的滿意度提高，一傳十十傳百，學校的名聲就自然起來了”。

2015年的教師節，學校為7對青年老師舉辦集體婚禮，300余名家長和4000余名師生共同見證了那一時刻。“學生家長們紛紛來幫忙，有的家長出車，有的家長給化妝，當新人們走上紅毯時，學生們激動得哇哇叫，所有人都特別感動。”

好的家校關系就是好的教育。在武漢為明學校，家校間的紐帶顯得格外緊密。周恩芝每天都會收到學生家長的短信并一一回復，學校保安室里時不時會有學生家長給校長和老師煲的湯……“家長們把我當作知心朋友，這份感情讓我更多了一份責任。”周恩芝常說“我把愛深情地傾注在教育事業中”，或許正是這些愛，給予了她投身教育的動力與支持。

“日新”是座右銘，她一直在奔跑

早在1999年，時任長春市第四十八中學校長的周恩芝，在外出學習考察期間，意識到信息技術在教育教學中的重要作用。她做出了一個大膽的決定——以信息技術為改造薄弱校的突破口。“當時我在吉林大學招了個計算機老師，學校沒錢買原裝電腦，我倆就到北京中關村買了十幾臺‘386計算機及配件發回長春，自己組裝，然后全員培訓計算機，研究如何應用。”在周恩芝的推動下，從老師到學生，從管理層到后勤人員，四十八中掀起一股電腦學習熱。在計算機正走向普及推廣的年代，這所學校迅速成為當地信息技術與課堂教學整合方面的一面旗幟。

“我覺得我每天像年輕人一樣，精神頭十足，老師們都說我有一顆18歲的心臟。”周恩芝笑著說。如今已64歲的她，幾乎每天早晨四點半起床，瀏覽當天的新聞，看書做題寫筆記。看到好的文章，她不僅自己學習，也與老師們分享探討。

“去年落成的時間膠囊博物館分館、4月份舉行的‘為明是一條河快閃活動、即將啟動的科創班……這些都是周校長的主意。她每天讀書看報，一看到教育領域的新興事物，便想我們學校能不能試一試。”小學部副主任韓濤說。

親力親為是周恩芝的一貫作風，學校里的各類材料都由她自己動筆撰寫，諸如五年規劃、學年計劃、學期總結、開學典禮講話、教職工大會講話、升旗儀式講話、班主任培訓講話、初三高三備考動員講話等，一學期下來，文字材料能超過10萬字。

“好校長，一定要有日新狀態、日新精神、日新追求，一定要不斷自我省思、自我激勵、激濁揚清、革故鼎新。”周恩芝的“日新”也體現在她對學校課程構建的理解上——要讓每個學生都出彩，一本教材很難做到，我們必須設計更多的精準課程，讓每個孩子有思考的時間與空間，讓每個人都成為主體。

學校打造了27個跨學科的特色課程。例如：數學學科，開展數學創新實驗，開設“幾何畫板實踐操作”必修課，讓學生從“聽數學”到“做數學”;語文學科，通過“賽詩會”“課本劇表演”“中學生辯論賽”等多種渠道，培養學生的語文核心素養;物理學科，開發了“物理趣味實驗室”“科技小制作”等校本課程，創設物理三維實驗室，培養學生的自主探究能力及動手能力。此外，學校還有北大名人素質課程、“一帶一路”多學科文化滋養課、創客系列課程，并創設了創客實驗室、雁之聲管弦樂團、全國商業挑戰賽等平臺，旨在拓展學生的綜合能力。“今年，學校將增加國際理解課程，引入分級閱讀，改善學生英語學習環境;還會增加棒球課程，這是一項集智慧與勇敢、趣味與協作于一體的集體項目……”周恩芝補充道。

孔子曰：居之無倦，行之以忠。于周恩芝而言，就是忠誠黨的教育事業，關愛學生的成長。十年拼搏路，千里風雨行。她始終把光環放在腳下，當作不息的車輪，去開拓教育生命的新天地。“我一直在學校，也一直在思考，一直在行動，一直在奔跑，踏踏實實，習以為常。為明有為，樂在其中。這是我教育生涯中想起來都會熱淚盈眶的一段奮斗史。”