論新時代大學生生態文明觀教育

廖成瓊

摘要：大學生作為祖國的接班人和建設者，作為國家未來建設的主要力量，培育大學生的生態文明意識及素養是保證大學生成長成才的需要，有助于美麗中國建設奮斗目標的實現，是高校思想政治教育的重要內容。但就目前來說，大學生的生態文明觀還面臨著一些障礙，比如大學生對生態文明觀的認知不足或存在片面性、高校的輿論宣傳引導力度不夠等問題。根據黨的十九大報告和當前的具體形勢，針對高校培育大學生生態文明觀存在的問題，應該加強大學生生態文明觀教育，例如學習并準確理解中國特色社會主義生態文明觀、注重社會實踐使生態文明觀見諸社會效果等。

關鍵詞：大學生;生態文明觀;教育

習近平總書記在十九大報告中指出：“生態文明建設功在當代、利在千秋”。我們要牢固樹立社會主義生態文明觀，推動形成人與自然和諧發展現代化建設新格局，為保護生態環境作出我們這代人的努力。可見，生態文明建設刻不容緩，已經成為當下中國面臨的主要問題和主要任務。大學生作為祖國的未來和民族的希望，更加應該清醒地認識到加強生態文明建設的重要性和必要性，對其進行社會主義生態文明觀建設具有重要的時代價值和意義;大學生作為社會主義現代化建設的接班人，應該樹立正確的生態文明觀，并將之訴諸于實踐。這既是實現國家“五位一體”總體布局和“四個全面”戰略的應有之義，又是實現中華民族偉大復興中國夢的需要。

一、大學生生態文明觀教育的重要性

（一）大學生生態文明觀教育是實現中華民族偉大復興中國夢的需要

習近平總書記在北京大學的師生座談會上發表了重要的講話，他指出：“廣大青年要成為實現中華民族偉大復興的生力軍，肩負起國家和民族的希望。”青年肩負著社會主義現代化建設的重任。大學生作為青年中最有思想、最有文化的群體，他們是否把自己的人生理想融入到國家和民族的事業當中，是否心系國家、關心國家的發展，尤為重要。黨的十九大提出要把我國建設成為富強民主文明和諧美麗的社會主義現代化強國，創造性地將生態文明觀與我國的經濟、政治、文化等特征加以聯系，由此可見生態文明觀已經成為全黨的主張和意志，成為中國特色社會主義事業的重要組成部分。實現中華民族偉大復興的中國夢，就必須樹立正確的生態文明，做到真正的入腦入心，有愛護環境的生態意識，真摯的生態感情，良好的生態文明行為習慣，并且使之常態化，持久化。所以他們能否樹立正確的生態文明觀是極其重要的。加強對大學生的生態文明觀教育，使之樹立正確的生態文明觀，并加以實踐之，推動生態文明的建設，改善生態文明環境，打造一個人類與自然和諧相處的美麗中國，這是保證實現中華民族偉大復興中國夢的需要。

（二）大學生生態文明觀教育是大學生成長成才的需要

生態文明觀是國家層面的戰略思想，作為祖國的堅實力量，大學生必須行動起來，主動承擔起保護生態環境的責任。而且我們最終要實現人的自由全面發展，這是人類社會的崇高理想。而生態文明觀作為發展的必經環節，當然必不可少地要對大學生進行生態文明觀教育。高校是大學生的主要陣地，對大學生的成長成才具有重要的導向作用，所以高校要承擔起對大學生的生態文明觀教育的責任，培養大學生正確的生態文明觀，滿足大學生成長成才的需要，促進他們的全面發展。一方面，促進他們的個人成長，讓他們在生活中形成一種綠色健康的生活方式;另一方面，對當前建設“美麗中國”也具有重大的作用，讓他們學會用可持續的眼光看待問題，學會以正確的思維方式處理生態環境問題。因此，新時代，大學生的成長成才，就必須要加強生態文明觀教育。

（三）大學生生態文明觀教育是高校思想政治教育的重要內容

思想政治教育是社會或社會群體用一定的思想觀念、政治觀點、道德規范，對其成員施加有目的、有計劃、有組織的影響，使他們形成符合一定社會所要求的思想品德的社會實踐活動。思想政治教育的內容不是一成不變的，而是隨著國情的變化而不斷變化的。改革開放之初，我們以經濟建設為中心，各方面都取得了巨大的成就，但高速發展的經濟是以犧牲環境利益為基礎的;如今我們同時高舉經濟和環境兩面大旗，把建設“美麗中國”寫進了十九大報告中，所以我們高校也要與時俱進，緊跟時代的步伐，承擔起大學生生態文明觀教育的重任。加強對大學生進行生態文明觀教育，這既是高校思想政治教育的題中應有之義，也是對現實國情的積極回應。大學生的生態文明觀教育與思想政治教育是相輔相成的，既有助于更好的貫徹生態文明觀，又助于提高思想政治教育的實效性。

二、大學生生態文明觀教育面臨的障礙

（一）大學生對生態文明觀的認知不足或存在片面性

大學生對生態文明觀的認知認同是大學生將生態文明觀的思想精髓內化為自身價值觀的心理演變過程。部分大學生對生態文明觀的理解認知不夠全面深刻，沒有產生情感共鳴，其認同具有片面性。一方面，部分大學生對生態文明的認知還停留在非常淺薄的階段，例如不亂扔垃圾、不踐踏草坪這種常識性的認知階段，對生態文明建設的發展狀況和發展理念不重視、不關注，沒有深入地去了解和理解生態文明觀，從而造成在日常生活中不能很好地踐行生態文明觀的要求。另一方面，部分大學生對自身的定位不明確，也可以說是主體意識淡薄。大學生作為社會中的一員，作為祖國的希望、民族的未來，作為地球村的保衛戰士，沒有意識到自己身兼重任，擔負著保衛環境，保衛地球的重擔。

（二）大學生對生態文明觀的知與行存在矛盾

大學生是接受過現代教育、文化水平較高的一類群體，他們對生態文明觀肯定有了一定的認知程度，但在現實生活中，大學生對生態文明的知與行仍然存在著差異，存在著矛盾。認識是循環往復的，先由知轉化為行，再由行轉化為知的循環往復的過程。大學生對生態文明觀的認知認同到生態文明的踐行過程，實質上就是由知轉化為行，由行轉化為知的循環過程。雖然有部分大學生對生態文明觀有較多的認識，準確的理解，但他們在日常生活中的表現和實際行動與他們的認知上存在著很大的差別，這就是所謂的“知行不一”。例如大家都知道使用一次性的餐具對環境的污染很大，也造成了資源的浪費。但是在日常生活中，部分同學因為自己的方便省事和懶惰，也會選擇使用一次性的筷子、餐盒和紙杯和叫外賣。這是大學生生態文明觀教育所面臨的一個主要的問題。

（三）高校的輿論宣傳引導力度不夠

當前，雖然部分高校認識到了培育大學生生態文明觀的重要性，通過網絡、廣播等進行了一定程度上的宣傳，但是總的來說各高校對生態文明的宣傳教育力度是遠遠不夠的。一方面，宣傳的渠道狹窄，未對生態文明觀進行廣泛的宣傳。生態文明觀的相關新聞消息可能至多就出現在學校的官網上及其相關網站，其他的宣傳渠道很少涉及。這就一定程度上影響大學生對生態文明相關方面的了解，難以形成正確的生態文明觀。另一方面，輿論宣傳的針對性不強。生態文明觀的教育和宣傳沒有經過精心的準備，只是純粹的說教，缺乏應有的吸引力、感染力和影響力，以致大學生就如鳥過無痕一樣，只是機械地要求參與，而沒從中獲益。

（四）高校的教育機制不健全

目前我國高校對生態文明觀的教學普遍存在著教學內容空洞和匱乏的問題。因為我國生態文明建設時間不長，生態文明觀的教育發展更是處于初步探索階段，實踐教學的經驗不足。主要體現在兩個方面：一是目前教育界對生態文明觀的教育沒有做一個合理科學的規劃，沒有制定生態文明觀教育的具體內容，從而造成學校缺乏對生態文明觀教育的實施，較少的開展此類相關課程和講座活動。二是老師對生態文明建設的知識匱乏，缺少專研，一知半解，在講授生態文明建設相關問題的時候抽象，不結合國際國內最新的發展政策理念、社會熱點問題來講解，而是照本宣科，這就直接影響到學生的學習熱情，從而造成學習效果不佳。

三、大學生生態文明觀教育的主要途徑

（一）學習并準確理解新時代社會主義生態文明

黨的十八大以來，習近平同志高度重視生態文明的發展，在繼承馬克思主義生態觀的基礎上，汲取中華民族優秀文化的養分，吸收西方的先進文明成果的情況下，根據我國的具體國情，創造性地將生態文明觀與我國的經濟、政治、文化等特征加以聯系，提出了符合我國發展的，具有創新性的理論戰略，極大地豐富了生態文明思想，形成的新時代的社會主義生態文明觀。新時代，要繼續堅持人與自然和諧共生;要樹立和踐行兩山論——“綠水青山就是金山銀山”，“寧要綠水青山不要金山銀山”;要加快生態文明體制改革，建設美麗中國。這都是新時代社會主義生態文明觀的重要內容。隨著黨的十九大的召開以及一些列會議座談會的開展，生態文明發展也邁上了新的臺階，作為當代大學生，應該與時俱進，跟隨時代的步伐，認真學習十九大報告中所提出生態文明建設的相關內容以及相關的一系列講話，共同建設美麗中國;認真研讀生態文明建設的相關著作，理解提出的新的生態文明理念，努力學習生態文明精神，關注相關的國內國際實時動態，做好一名地球家園的守衛者。

（二）注重社會實踐使生態文明觀見諸社會效果

俗話說：“紙上得來終覺淺，得知此事要躬行”。沒有把自己已獲得生態文明觀的認知去踐行的人，就等于沒有接受過這樣的教育。只有大學生主動去踐行生態文明行為，才能達到生態文明觀培育的預期效果，才能使知與行一致。首先，大學生要積極參加綠色社團組織和環保公益活動。社團組織在高校有一定的號召力和感染力，所以要充分利用好這個平臺，使大學生積極的參與進來。其次，大學生在日常生活中要節約資源，從身邊的小事做起。點滴小事可以使大學生養成良好的行為習慣，養成生態文明觀念。最后，大學生要積極參與生態文明的調查研究活動。通過自身切實的進行調查研究，可以真正的理解到其內在的含義，明白生態文明的重要性、緊迫性，提高自己解決生態問題的實踐能力。

（三）全方位構建生態文明觀教育的課程體系育人平臺

課堂是學生的主要學習場所，課程體系是學生學習的重要載體。科學合理的課程體系的設置，不僅利于教學任務的完成，而且也利于人才的培養。因此，全方位構建生態文明觀教育的課程體系也是至關重要的。我們要善于利用各種渠道，實施有效的教學方法，將生態文明觀真正的融入課堂之中，對學生進行教育和引導，這是生態文明觀教育實現的重要途徑。首先，必須在高校的思想政治理論課中進行灌輸。我們應當巧妙地把生態文明教育與思想政治教育結合起來，進行生態文明基本理論的教育，使同學們在學習思想政治教育知識的同時，也接受生態文明觀的思想，養成良好的生態行為習慣，成為具有生態素養的人。比如說在“馬克思主義基本原理概論”中，結合十九大報告，講述習近平主席所提出的生態文明理念，進行剖析解讀。在中國近代史綱要的課堂上，學習生態文明建設的歷史由來、發展過程。其次，應加大開設生態文明教育的選修課的力度或者把生態文明教育課程納為公共課程。通過相關選修課的開設，彌補大學生對生態文明觀所缺乏的基本知識。可以根據專業的特點，開設與此相關的不同生態文明倫理課，把生態文明理念滲入到各個學科中去，以便更好地學習理解生態文明知識。

（四）提升生態文明觀的有效傳播與宣傳，增強大學生生態文明觀的認同與接受

我們要主動地廣泛的去宣傳生態文明觀，營造良好的生態文明意識培育氛圍。在今天這個信息技術飛速發展的年代，大學生深受網絡的影響。因此我們可以利用各種網絡平臺來進行生態文明觀的宣傳和交流。新媒體相對于傳統媒體而言，更加靈活、便捷、更具廣泛性，也更易于被大學生所接受。所以，高校在生態文明觀教育方面要廣泛使用新媒體，充分發揮新媒體的優勢。比如常見的微博、微信、抖音等，推送關于生態文明相關的知識信息，鼓勵學生進行評論轉賬，曝光生活中一些對生態環保不道德的行為，互相監督，達到培育正確生態文明觀的效果。

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