信息技術背景下小學英語高效課堂的構建

李玲華

【摘? 要】隨著我國科學技術的不斷發展，信息技術應用在很多領域，特別是在教育領域的應用。英語是小學階段學習的主要科目，所以教師在進行英語教學的時候，要根據新課改的標準，對英語教學方式進行創新。從信息技術的角度出發，不斷構建高效英語課堂，從而讓學生有一個很好的英語學習環境，更能夠提高小學生學習英語的效率。

【關鍵詞】信息技術;小學英語

一、利用信息技術，不斷改變英語教學設計

教師在利用信息技術對英語教學進行設計的時候要做到以下幾個方面：一是英語教師要不斷挖掘課程資源，同時要對資源進行整理分析。教師要根據英語教材的內容去不斷挖掘教材中的知識點，掌握教材的重點內容。同時，教師在整合資源的時候，不要局限于教材上的內容，還要收集一些相關資料，然后再和教材中的內容進行結合，從而使學生所了解到的英語知識更加全面。二是，教師需要根據英語課堂的內容合理的構建一些課堂情境，不斷完善英語教學的設計。在構建課堂情境的時候，教師應熟練掌握教材，并且收集相關的情境資料以及素材，為學生營造一個很好的英語課堂環境，從而會提高學生對英語學習的興趣。

二、結合信息技術，建立全新的英語學習平臺

在構建全新英語學習平臺的時候教師可以從以下兩個方面進行：第一，英語教師可以利用信息技術，建立微課教學體系。在英語教學的過程中，教師要引導學生看微課視頻，并讓學生對英語知識能夠自主進行探究討論，從而提高學生自主學習的能力，所以在平常的教學過程中，英語教師要重視微課教學，不斷關注微課資源開發，同時要制作相關的微課視頻，不斷提高學生學習英語的積極性。英語教材里面都很多內容都可以整理成視頻，并且相關的語法也可以在視頻中呈現出來，從而構建翻轉課堂，讓英語教學變得更有效率。第二，英語教師要關注英語在線學習體系的建立，不斷拓展小學生學習英語的渠道。英語教師可以利用信息技術建立一些在線學習的平臺，從而促進小學英語遠程教學的發展。建立在線學習體系之后，教師可以將小學階段的英語課程內容上傳到學習體系當中，然后讓學生能夠自主地對英語知識進行練習以及復習，從而提高了學習英語的效率。同時，英語教師也可以為學生推薦一些好的課外英語學習輔助教材，這樣可以增加學生學習英語的時間，不斷讓學生自主學習英語課外資料，從而豐富學生的英語知識量。第三，英語教師可以通過信息技術建立小學英語移動終端學習體系。在建立英語移動終端學習軟件之后，教師還要不斷去引導學生使用移動終端系統，能夠隨時隨地地進行英語知識的學習，從而不斷拓展英語知識學習，盡最大可能去提升小學生英語學習的水平。

三、利用信息技術，改變英語教學評價的方式

英語教師在教學的過程中不只是要重視英語知識的教授，還要不斷規范教學評價，給教學改革提供良好的反饋基礎。英語教師可以將學生學習英語的情況整理成視頻，最后讓學生根據視頻上自己的表現進行糾錯和指導，這樣可以讓學生進行反思，不斷改變學生學習英語的態度。還可以通過信息技術建立一種學校與家庭合作評價的體系，建立學校與家庭合作溝通的渠道，不得讓學生家長去監督和管理孩子的英語學習。

四、結語

在新時期的英語教學過程中，教師要不斷改變自己的教學方式，合理運用信息技術，不斷發揮信息技術的作用。從信息技術的方向來考慮，不斷建立新型的英語課程體系，對教學體系進行優化設計，從而不斷提高小學生的英語學習效率，促進小學英語的教學改革。

參考文獻：

[1]楊潔，陶加巖，曾洪軍.小學英語情境教學中信息技術的應用策略研究[J].中國校外教育，2018（7）.

（責任編輯? 袁 霜）