高校音樂教學發展的機遇與挑戰

顏寧

摘要：在當前教育信息技術空前發達，新媒體平臺越來越熱門的時代，作為承擔培養音樂人才的重任的高校，音樂教學既面臨著全新的機遇，又面對著不可避免的挑戰。作為一名高校教師，如何立足于全新的時代，把握住大好的時代機遇，去迎接前所未有的挑戰，如何有效地提升高校音樂的教學效果是值得探究的重要課題。對此，本文以高校器樂教學為例，圍繞“高校音樂教學發展的機遇與挑戰”進行討論。

關鍵詞：高校;音樂教學;發展;機遇;挑戰

中圖分類號：G642; J6164

文獻標志碼：A

文章編號：1672-3872（2019）13-00195-02

音樂學科的教學體系是一個龐大的系統。以器樂教學為例，其包含了管樂、弦樂、打擊樂等多種樂器，涉及樂理、中西方音樂史、樂器演奏等多種課程。本文將在信息化和多媒體技術飛速發展的時代背景為視角，以高校器樂教學為例，淺析高校音樂教學發展的機遇與挑戰。希望可以為有需要的人提供參考意見[1]。

1高校音樂教學發展的機遇

自中華人民共和國建立以來，高校音樂教學已經走過了半個多世紀的歷程。尤其在改革開放以來，我們在音樂教育方而所取得了日新月異的成績，也誕生了一大批在國際上具有影響力的器樂演奏人才。比如，鋼琴專業有有郎朗、李云迪等，小提琴演奏家有李傳韻、薛偉、呂思清等;大提琴演奏人才有王健、秦立巍等。一大批本土產生的音樂教育家，以其出色的教學成果也日益得到國際上的廣泛關注。如小提琴教育家林耀基、王振山;鋼琴教育家但昭義、周廣仁;中提琴教育家沈西蒂等。以中央音樂學院、上海音樂學院為代表的高等音樂學府，其教育質量在國際上已經日益受到認可。

1.1對精神文明建設的日益重視

我國自古以來就有“禮樂治國”的傳統。早在兩千多年前，先哲孔夫子就主張以禮樂來教化民眾。新中國建立以來，尤其是改革開放以來，黨中央、國務院歷來重視精神文明建設，而這同我國古而有之的“禮樂治國”傳統，是一脈相承的。特別在黨的十九大以來，精神文明的建設又迎來了一個全新的機遇，這也給培育音樂人才創造了一片沃土。事實證明，音樂人才在社會精神文明建設中所發揮的作用是不可替代的。已故著名小提琴演奏家盛中國先生就表示：“一個愛好音樂的人，通常心思比較細膩且少有壞心眼”。因此，對精神文明建設的日益重視，催生了音樂人才的成批量涌現。

1.2全球化步伐的加快

在21世紀的今天，全球化步伐是勢不可擋的。隨著對外開放的進一步擴大，國際貿易往來的愈加頻繁，文化交流和輸出日漸受到重視，而伴隨著全球化步伐的不斷加快，我國也將面臨著力度更大的文化輸出。特別是近年來，黨中央，國務院一直強調“文化自信”，強調輸出優秀的中華傳統文化。這也給音樂人才的培養帶來了全新的歷史機遇。我國從古到今產生了一大批優秀的本土音樂作品，比如《高山流水》《二泉映月》《梁山伯與祝英臺》等。它們傳承了博大精深的中華文化，以音樂的形式表達了社會主義核心價值觀，其文化價值是值得挖掘和推廣的。如在2008的北京奧運，就選用了《茉莉花》的旋律，受到世界觀眾的青睞。因此，提高對音樂人才的培養力度，有利于在全球化的時代下，充分提高文化輸出的質量。

2高校音樂教學面臨的挑戰

除了機遇，高校音樂教學而臨的挑戰也是前所未有的。遵循高校音樂教學的發展規律，并結合時代背景不斷地與時俱進，我們才能更好地面對這些挑戰。

2.1教學資源所面臨的危機

高校的生源擴招會帶來現有的師資、硬件和學生數量之間的重新調整，一旦師生比、硬件設施配套不均衡會導致教師難于在有限的時間內對不同的學生在演奏基礎和個性特質方而把握準確，影響到因材施教;在這樣的情況下，高校的教學資源很難滿足日常教學尤其是學生的練習。比如因鋼琴等樂器數量嚴重不夠，很難有針對性、有計劃地開展各項教學活動。在很大程度上影響了教學效果。

2.2與多媒體技術結合地不夠緊密

教學內容和形式缺乏與時俱進的觀念，這是在高校器樂教學當中存在的又一大弊端。比如，隨著自媒體等新媒體技術的不斷普及，各種數字化軟件的不斷誕生，在器樂表演上也越來越出現了同多媒體技術、信息技術相結合的趨勢。但是，一些院校在教學思路上較為陳舊，仍然沿用的老一套的教學方式，在課堂上，對多媒體技術、信息技術運用較少。這樣不僅學生缺乏學習興趣，而且培養出的人才也不具備全而發展的綜合素質。

2.3缺乏室內樂和合奏能力方面的訓練

長期以來，院校在器樂表演人才的培養上，多是按照培養獨奏人才的模式來進行，因此教學當中是以獨奏訓練為主，較少安排室內樂和合奏能力方面的訓練。然而當學生畢業后，90%以上的都必須進入文藝團體從事合奏工作，能成為獨奏家的寥寥無幾。這就導致了人才培養上的“腦體倒掛”狀況。

3高校音樂教學發展的主要出路

3.1科學采用現代化技術來改善教學

在高校音樂教學中應用現代教育技術，有別于傳統型的依賴聽曲和看譜來了解音樂知識，一方面可以將抽象的理論知識轉化為具體的內容，將音樂特色更加直觀生動的展示出來，抓住學生的眼球，這樣使學生對知識理解更透徹。通過多媒體教學的方式也大大的提升了學生音樂鑒賞水平，幫助學生學習更多先進的音樂技巧及上臺表演經驗。另一方面，也可以讓學生接觸到新興的多元化的表演形式，讓教學能夠做到與時俱進，滿足新時代應用型人才培養的需求。

3.2提高對教學軟硬件設施的建設力度

高校一定要有意識地提高對教學軟硬件設施的建設力度。一方面，加強對師資力量的建設，特別是要做好人才引進工作。引進一批教學水平高，教學觀念新穎，認真負責的教學人才，充實到教學隊伍當中。尤其是可以的“海歸”人才，讓教師隊伍更加多元化。另一方面，還要做好對硬件設施的建設，要確保琴房，樂器等設施能夠齊全，滿足教學需求，也滿足學生的訓練需求。

3.3加強對室內樂和合奏的訓練

音樂院校要重視對室內樂和合奏的訓練。不少音樂院校的畢業生，雖然獨奏技巧扎實，但缺乏合奏經驗，短時間內匱乏與樂團的配合能力，因此與很多高質量的就業機會失之交臂。而絕大多數器樂表演專業的畢業生都是要進入文藝團體從事合奏的，不能“一刀切”地把他們都往獨奏家的“羊腸小道”上趕。事實上，上海樂隊學院在這方面做出了良好的典范。上海樂隊學院誕生于2012年11月14日，是一所建立在專業演奏團體和高等音樂學院上的教育機構，由紐約愛樂樂團、上海交響樂團和上海音樂學院兩團一院跨洲聯手創辦，以培養適應樂隊需求的頂尖演奏人才為辦學目標。目前，其就業率已經達到百分之百。

4結束語

高校音樂教育中的器樂教學具有較強的多樣性及復雜性，也不僅僅是器樂，在整個音樂教育體系中，學校和教師在都日常教學中應該學會總結學習經驗，不斷創新教學方式，提高軟硬件設施的建設力度，使教學工作可以與時俱進，切實提高學生的專業技能和綜合素養，更有信心的面臨未來的機遇和挑戰。

參考文獻：

[1]張佳旭.淺析高校音樂教育聲樂教學發展的機遇與挑戰[J].中國新通信.2019，4（5）：90-91.

[2]詹燕君，“數字技術”時代高校音樂課程發展的機遇與挑戰[J].星海音樂學院學報，2016，7（10）：101-102.