淺談小學(xué)生學(xué)習(xí)編程的可能性

吳浩

摘 ?要：編程通常被認(rèn)為很難，跟程序員劃等號，小學(xué)生對它遙不可及，實(shí)際上這種認(rèn)識對編程過于片面，學(xué)習(xí)編程可以是一種孩子用電腦表達(dá)自己想法的方式，也可以是學(xué)習(xí)一種處理問題的方式，也可以是一種興趣帶領(lǐng)大腦的學(xué)習(xí)方法。總而言之，小學(xué)生學(xué)習(xí)編程，如果方法得當(dāng)，可行、有益且有用。

關(guān)鍵詞：小學(xué)生;編程;scratch

對于小學(xué)生來說，編程最重要的是興趣，就是能驅(qū)使他編程的動力，甚至我認(rèn)為小學(xué)生學(xué)編程，重要的不是編的好不好，而是要持續(xù)的“編”。如果說，只是認(rèn)為編程是一個(gè)好東西，為了學(xué)而學(xué)，那么我覺得是學(xué)不會的。

小學(xué)生學(xué)編程，怎么學(xué)？

我覺得現(xiàn)在小學(xué)生條件太好了，編程已經(jīng)有了圖形界面，而且現(xiàn)在的小學(xué)生都多多少少會點(diǎn)英語了。之前以一個(gè)小學(xué)生的思維去理解什么是函數(shù)，什么是遞歸，什么是數(shù)組，這太難了。甚至連變量這個(gè)概念要理解起來都挺麻煩的。但是現(xiàn)在有了啟蒙軟件，圖形界面，學(xué)習(xí)會容易很多。

兒童編程，興趣最重要，為什么對編程感興趣，因?yàn)榫幊逃凶约旱镊攘Α＝佑|真正的編程才能有真正持久的興趣：如果孩子真對編程有興趣，在不影響學(xué)業(yè)的情況下，讓他們多接觸下，不僅能鍛煉思維能力，對日后學(xué)習(xí)理工科也是很有幫助的;但如果孩子真的沒興趣，也不必強(qiáng)迫他們?nèi)W(xué)習(xí)，畢竟編程算是一門比較難的學(xué)科，強(qiáng)迫孩子去學(xué)習(xí)反而會打擊他們的自信心。

少兒編程一直以來都是一個(gè)教學(xué)領(lǐng)域，在過去，孩子學(xué)習(xí)的語言各式各樣，但是都有一個(gè)問題，門檻很高，不是能夠普及化教育的內(nèi)容。然而有著一部分人一在努力著，其中一個(gè)就是麻省理工學(xué)院的多媒體實(shí)驗(yàn)室小組，他們開發(fā)的scratch軟件在2014年開始迅速火遍全球。

scratch，一款圖形化編程工具，scratch的出現(xiàn)，降低了不僅是孩子，而是所有人接觸計(jì)算機(jī)科學(xué)的門檻，并且目的也不是培養(yǎng)人們的編程能力，而是普及像程序員一樣的思維。

scratch有多簡單？

只要識字，具有基本的邏輯思維能力，樂于學(xué)習(xí)，勇于探索，加上好奇心和十幾個(gè)小時(shí)的時(shí)間，就能夠掌握scratch的使用。

不僅對孩子們來說簡單，對于老人們來說也是如此。scratch更看重的是讓大家都參與進(jìn)來，更多的創(chuàng)意，分享，合作。

我曾經(jīng)在學(xué)校組建興趣班試著教學(xué)生學(xué)習(xí)scratch，因?yàn)槲乙彩莿偘l(fā)現(xiàn)這個(gè)軟件，屬于邊教邊學(xué)，在教和學(xué)的過程中我發(fā)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的很快，在完成后也表現(xiàn)出遠(yuǎn)超其它學(xué)習(xí)軟件的興趣。同時(shí)我設(shè)計(jì)的練習(xí)學(xué)生會用其他的方法和語句做到，這拓展了我的思路的同時(shí)也讓我意識到學(xué)生們的能力與創(chuàng)意完全可以勝任編程的基礎(chǔ)啟蒙

所以第一步是搞明白為什么要孩子學(xué)習(xí)編程，正確認(rèn)識少兒編程的意義和目的。

英國孩子從5歲開始就接觸相關(guān)課程，美國則更早。這些國家如何對孩子進(jìn)行編程教育的？ 中國應(yīng)該怎么教孩子編程？

1、通過“玩中學(xué)”的學(xué)習(xí)方式，在針對孩子專設(shè)的編程軟件中學(xué)習(xí)編程，從而學(xué)會一門編程語言基本指令和編程的基本邏輯。

2通過高度互動的方式，在反饋和激勵中，讓孩子在玩樂中學(xué)會枯燥的知識，不知不覺中激發(fā)孩子自主學(xué)習(xí)意識和探究的好奇心，培養(yǎng)和維持孩子的編程興趣。

3通過編程教育，逐漸培養(yǎng)孩子的思維和思考能力。編程教育不應(yīng)是一個(gè)功利的應(yīng)試培訓(xùn)，培訓(xùn)的目的也不是讓孩子成為程序員，而是培養(yǎng)孩子的抽象思維能力，鍛煉孩子的獨(dú)立思考能力。

孩子從哪里開始學(xué)編程？

學(xué)編程和成為程序員完全是兩碼事。盡管孩子們未來的事業(yè)可能和編程不沾邊，但是，他們在編程學(xué)習(xí)里得到自信以及“化復(fù)雜為簡單”的做事哲學(xué)，分析、解決問題的能力會讓他們受益終身。針對編程能力程度不同的孩子，給出了以下學(xué)習(xí)建議。

解一個(gè)數(shù)學(xué)難題，說白了就是把復(fù)雜的問題化解成一個(gè)又一個(gè)小問題，然后逐一突破。最終，孩子能在不知不覺中把復(fù)雜的問題給解決了。這種瓦解復(fù)雜數(shù)學(xué)問題的能力，可以讓孩子在數(shù)學(xué)領(lǐng)域有相當(dāng)大的優(yōu)勢和自信。它可以讓孩子在之后的選擇專業(yè)和事業(yè)的時(shí)候，盡量利用自身的優(yōu)勢找到方向和項(xiàng)目。而正是這樣一些看似無關(guān)緊要的能力和優(yōu)勢，它能夠讓孩子在學(xué)習(xí)和工作中建立強(qiáng)大的優(yōu)勢，在各種各樣的社會變化中不至于會失去一些機(jī)會，更不會讓孩子容易放棄。所以說，學(xué)習(xí)編程和學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)一樣都有類似的功能。因?yàn)閷W(xué)習(xí)編程同樣可以讓孩子建立相對的優(yōu)勢和自信，讓孩子在未來的很多領(lǐng)域里占得先機(jī)。

對于較晚接觸編程學(xué)習(xí)并對編程還有點(diǎn)陌生的孩子們，我建議他們可以從完成Scratch小游戲編程的案例開始，可以根據(jù)孩子對編程思維的掌握程度安排合適的小游戲案例教程。這樣即可以讓孩子們繼續(xù)保持對編程的興趣，同時(shí)也可以讓他們通過在完成一個(gè)個(gè)有趣的項(xiàng)目來更深入地了解編程。在孩子們可以熟練地通過編程完成項(xiàng)目之后，他們就會深刻體會到如何利用資源，把一個(gè)復(fù)雜的問題分解成一個(gè)個(gè)小問題并且逐個(gè)擊破。

而對于那些接觸編程較早、對編程比較熟練的孩子們，我建議他們可以接觸Python編程，他們可以根據(jù)合適的教程和課程來設(shè)計(jì)各種較Scratch強(qiáng)大功能的小游戲。

學(xué)習(xí)編程訓(xùn)練編程的思考方式就如同學(xué)習(xí)閱讀一樣，在這個(gè)知識爆炸的時(shí)代是一種基本的能力。例如，我們從小學(xué)習(xí)怎樣閱讀，并用閱讀來學(xué)習(xí)更多其他的知識，從小學(xué)習(xí)怎么編程控制電腦，這也是一種學(xué)習(xí)的途徑。甚至在學(xué)習(xí)編程的同時(shí)，許多數(shù)學(xué)與英語的技巧也在無聲中被掌握了。編程是一種語言，是一種面對新世界的敲門磚，我們的孩子現(xiàn)在有能力也有條件去學(xué)習(xí)和掌握它，我們?yōu)槭裁床蝗プ瞿亍cratch項(xiàng)目負(fù)責(zé)人凱倫·布雷迪博士曾說：“我們的目的不是要創(chuàng)建電腦程序編寫大軍，而是幫助電腦使用者表達(dá)自己。”