中職數學信息化教學中的困惑與突破方法

徐文斌

摘 ?要：當下社會是信息化社會，這是社會進步、科技發展的產物，為我們帶來的方便之處有很多。中職數學的信息化教學也是大勢所趨，時代的產物。怎樣在信息化社會做好中職數學信息化教學成為教務行業的一大難題，因為在其通往成功的路上，困惑重重。本文從研究分析其困惑開始入手，有針對性的導出突破困惑、戰勝困惑的方法，提升學生的數學能力，從而提高我國整體的中職數學信息化教學質量。

關鍵詞：中職數學，信息化教學，教學方法

前言

中職數學信息化教學看起來挺復雜，其實再仔細一想，就是在數學課上進行數學知識講解的時候，運用多媒體、網絡、大數據、人工智能等信息化技術，與數學知識點相結合，為什么要這樣？原因很簡單，就是為了通過這種教學的多元化，將枯燥的數學理論知識轉化成學生喜歡去接觸、喜歡去思考的形象化的事務，從而調動起學生的興趣，激發他們對數學學習的積極性，這些正能量的東西對學習有相當大的促進作用，對學生們的學習主動性與學習自主性有很好的提升。相反，之前課堂氣氛極其沉悶的傳統的教學方法就存在很多不足之處了。

一、中職數學信息化教學中的困惑

就目前形式來看，中職數學信息化教學中存在的困惑主要有這么幾點：

首先，孩子們學習熱情、興趣、積極性不高，這些東西調動不起來，那數學的學習就很難步入正軌。為什么這么說？研究表明，興趣是最好的老師，有了興趣，就有想接觸它的積極性，就有這種熱情，產生百分之百投入其中的熱情，這些滿滿的正能量只會促使自身成長、快速完成自己的任務。這就需要一些教學的特色技巧。運用多元化教學等來吸引孩子們，讓他們專心的學習[1]。

然后一點，還是受一些傳統的教學思路的影響，很多教師們在利用多媒體技術進行授課的時候，相當死板，完全忘記了主體是誰，一味地照讀ppt，絲毫不考慮孩子們的感受，成績可想而知，以人為本是必勝法則，當然也可能是老師對教學目標、教學理論知識體系理解的不到位等因素導致的。

最后，經濟發展如此之迅速，這就導致很多一線厲害的老教師不去學習的話很難跟上發展的科技，特別是處在信息化社會，譬如說多媒體、投影儀的使用等等，必須要能夠自己對其熟練的使用，只有這樣才有能夠發揮信息化設備應有的價值。這就要求對教師們的專業能力以及計算機技術水平有很高的要求。

二、突破困惑的方法

針對上文中的一系列現階段存在的問題，必須制定相應的措施來提高我國在中職數學信息化教學這塊兒的水準，達到興旺祖國的宏偉目標。

（一）興趣培養

好奇心是小伙子們普遍存在的一種心理，而這種心理對興趣的培養相當關鍵，教師可以充分利用到這一點，雖然他們很難喜歡像數學那樣的枯燥乏味的理論知識，但是他們對那些新鮮的、有趣的事務總是充滿著積極、充滿著熱情，這種正能量的狀態會激勵他們，令他們對很多事物都充滿著無窮的動力。作為教師應該抓住這一點并好好利用，將數學問題形象化、多元化。

（二）明確主體，感同身受

以人為本在各行各業都具有深刻的含義，特殊教育行業也是一樣，以學生為主體，從特們出發，切身考慮他們的感受，就為教育行業開了個好頭兒。然后緊密聯系他們的學習情況，不可像大海撈針似的盲目教學，懂得關懷學生，與學生能夠坦誠相待，達成良好的學習師生氛圍，彼此愉悅開心。注重教學方法，多元化教學。只有這樣，教學水準、教學質量才會有質的提高[2]。

（三）綜合提升老師技能水準

教學工具必須要會熟練運用，像多媒體、信息化軟件等等的操作，你自己都用不熟練還怎么來用它們進行教學，這是最基本的。教學計劃也必須清晰，包括課前的預習：課前預習是在下一趟課上課之前先對知識點進行一個大概的了解，這樣在上課的時候幾乎不會出現跟不上老師節奏的情況出現。教師就應該認真做到這一點，帶領孩子們養成這種提前預習的習慣，這對他們的學習有相當棒的促進作用。課堂學習：課堂是數學學習過程中最最重要的一環，做好課堂聽講乃重中之重。正常的課堂上基本要做到好好聽、認真思考等幾個步驟，課上老師就要針對學生的不同情況制定完善獨特的教學計劃，以學生為根本，主動的接近孩子們，做到平易近人，在溝通的時候能夠做到真誠相待，關懷溫暖自己的學生，做到和孩子們打開天窗敞開心扉的溝通等。

結語

在信息化社會，中職數學信息化教學必然越來越普及，越來越優化，為祖國的教育事業提供了很好的渠道。雖然如此，但這對教師以及學生又提出了嶄新的要求，必須一改之前傳統的教學方式，以學生為主體，信息化為知識的載體進行數學教育，讓學生們感受到科技、信息所帶來的樂趣，戰勝教學過程中出現的一個又一個困惑，讓教育走向光明。這是一個緩慢的過程，不可操之過急。我們應該堅信，有了信息化教學，中職數學的未來將一片大好，祖國的教育行業必將突飛猛進。

參考文獻

[1] ?佚名. 基于現代信息技術下的“學習圈”教學模式在中職數學教學中的應用[C]// 中國職協2017年度優秀科研成果獲獎論文集（一二等獎）. 2018，56（35）：23-24.

[2] ?胡瑩. 信息化教學與中職學生數學素養培養[J]. 高考，2017，78（21）：226-227.