中俄應用型本科院校聲樂專業教學比較研究

樊秋玥

摘 要：本文主要從從中俄應用型本科院校專業聲樂教育的具體需求出發，著重分析在教學進程中遇到的問題，并通過中俄應用型本科院校專業聲樂教育的比較研究，在教學理念及教學內容等方面探討相關優秀經驗并且進行，旨在促進我國應用型本科院校專業聲樂教學水平的提升。

關鍵詞：應用型本科院校;專業聲樂教育;俄羅斯;比較

一、我國應用型本科院校聲樂教育情況

（一）專業聲樂教育的設置情況

目前，通過了解聲樂教育專業主要設置于應用型本科院校的藝術或聲樂學院、專業聲樂學院以及高等師范院校等院校。在這些院校中，專業技能水平高的學生通常選擇專業院校，專業水平略低但文化課水平較好通常選擇師范類高校，綜合水平中等但依然想從事聲樂相關行業并且以后有深造打算的學生選擇應用型本科院校的藝術學院。應用型本科院校與高等師范院校在教學理念、教學內容和課程設置上比較相似，大部分應用型本科院校在藝術學院成立時大多借鑒了高等師范院校的辦院經驗。從學生的水平方面來看，學生的專業技能水平以及在此水平上學生對未來的規劃決定了學生的去向。專業院校和高等師范院校的培養目標往往比較明確，學生們會向著聲樂演奏家、聲樂教育者或者深層次的專業聲樂理論研究發展，因為這些學生通常具備比較扎實的理論技能知識。相比之下，應用型本科院校的相關聲樂專業的教育目標、教育方式因為各種主觀或客觀原因不甚明確，因此在教學過程中存在著一些問題。

（二）應用型本科院校聲樂教育的優勢與劣勢

應用型本科院校相比于其他院校的優勢在于它的“應用型”，這可以非常全面的體現在學校可以提供的通識課程上。“應用型 ”的弱勢在于學校的培養理念籠統地強調“合理的聲樂知識結構與較高學術修養的應用型人才”，而沒有把“足夠的教學和實踐等方面的能力”的具體教學措施納入到聲樂的教學內容，而后者對于聲樂教育專業必不可少。學校的課程設置方面聲樂教育專業往往理論大于實踐，學院開設眾多理論課，演奏技能課被壓縮的很少，同時，很少開展任何與實踐相關的課程。結果導致學生理論知識與實際應用脫節，學生無法自發組織一節像樣的聲樂課。

二、俄羅斯高校聲樂專業教育現狀

俄羅斯作為發達國家，在聲樂教育領域取得了很高的成就。在對此問題的思考并瀏覽相關資料后，俄羅斯在應用型本科院校的專業聲樂教育方面確有很多值得我們學習的地方。

（一）聲樂教育觀的指導意義

實踐聲樂教育在俄羅斯聲樂教育理念中一直占有重要地位，它將聲樂作為一種社會實踐的課程改革、社會理論，將聲樂與實踐緊密聯系起來，尤其對聲樂教育課程理論的啟示，對于純理論的聲樂教育理念，有著重大的實踐意義。這種教育哲學認為聲樂由社會文化建構，將對于聲樂教育的理解從理論本身解放出來，在教育實施的每一個階段都與社會相關聯。

（二）教育實踐行為的靈活科學性

這種教育理念影響著俄羅斯高校專業聲樂教育的價值取向與教學內容。在中國，相關聲樂教育專業分為三種，而俄羅斯根據未來職業發展卻非常的寬泛。在學習過程中，雖然專業方向不同，但是所有的聲樂教育專業課程中實踐課占有很大的比例，而課程內容是提高教學和課程的理論和實踐水平。這些實踐行為也會被計入成績，甚至作為錄用工作的重要參考。因為在學校參與了大量的實踐課程，學生大多有極強的課程組織能力，并且在入學時聲樂技能作為考核的一項，學生已具備一定的聲樂表演技能，因此，這些學生具有極高的綜合能力，為以后步入聲樂教育行業打下了堅實的基礎。

三、國外優秀教育理念及方式給我國應用型院校聲樂專業教育帶來的思考

在中國，很多應用型本科院校在聲樂專業考生入學時對于聲樂表演技能要求不高，理論知識在考前背書就能考試合格，很多學生不具備聲樂表演基礎而去學習聲樂教育，結果可想而知。本科期間和碩士期間同樣的課程沒有連接漸進的感覺，常常感覺在課程的深度上沒有進展，只是不同的老師講解而已，并且對于國外優秀的聲樂教學法學校只是作為了解，而不提供機會去實踐。在俄羅斯，為了節約教師資源，也為了更好地將同樣的課程貫穿起來，常常是本碩博生同堂上課或演奏，如此，不僅給學校更多的資源開展其他課程，也增進了不同程度學生們的交流，是一個可以借鑒的好方法。

俄羅斯能在教育領域取得巨大成就看似理所當然，但是，能促進教育的進步更多是接受教育理念的革新和文化的多元性。我們在教育上的投資與對于相關問題的重視是足夠的，但在理念的改變，或者在推行一種新的教育觀時往往會遇到很多阻力，這些阻力或許來自中國長久以來的教育傳統抑或來自脫離實際操作的教學大綱，也或者我們的老師與學校現在暫時不具備這種將改革付諸實踐的能力。我們不是說要將外國的那一套照搬照做，但至少在同樣問題的處理上，看到那許多更為可取與合理的解決辦法后，我們應該思考我們需要在多大程度上做出改變，以及如何改變。

參考文獻

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課題名稱：中俄合作辦學視域下音樂教育專業與音樂表演專業聲樂教學比較研究

課題編號：2018B064

課題來源：黑龍江省文化廳藝術科學規劃項目