閱讀興趣的培養

摘 要：眾所周知搞好語文閱讀教學是小學語文教學的重難點，閱讀教學更是每位小學老師在教學實踐中苦苦研究的課題，也是每個學生最難完成的環節之一。但是要構建小學生語言，提高小學生文化素養，培養小學生鑒賞審美能力，又是我們們語文教師與學語文的學習者必須面對且須解決的難題。我認為教師要上好閱讀教學課，學生要學好閱讀課，更要讓小學生喜歡閱讀課，這很重要。喜歡閱讀課，首先得從培養學生興趣入手。常言："興趣是學生最好的老師"。學生們有濃厚的學習興趣，便會產生強烈的學習需求，積極的投入學習中，不以為學習是一種負擔，那么該怎樣培養學生的良好閱讀興趣，使學生產生閱讀愿望呢？我認為有以下幾點可以幫助我們實現這樣的美好愿景。

關鍵詞：閱讀興趣;培養

一、如何讓學生們愛上閱讀

讓學生們愛上閱讀，產生閱讀濃厚興趣。第一，要莫畏難。集我個人經驗，我認為學生是熱愛生活的，對生活是有敏銳的一種能力的，每個學生從背上書包，走在上學路上起就有了對讀書的新奇感受，有著對學習的原動力的。我們要從學生跨進學校大門的那一刻，就要培養學生熱愛學習，熱愛生活的良好習慣，千萬不要抹殺學生的那份好奇心，讓學生認識到學習是快樂的、愉悅的活動過程，學生在漸進的學習過程中逐步有了一定的閱讀能力的時候，要抓住學生的那份好奇心，開始培養學生的閱讀興趣。讓學生發現書中有很多我們不知的新鮮的事物。這個時侯我們可以通過聽說讀等多種手段讓學生感知世事新鮮，生話有趣。可以提供給學生能讀懂的適合他們閱讀的兒童讀物，起始標準不要太高，但是要求要漸次提升，學生收獲多了，興趣也就自然養成。我們的閱讀教學目標讓學生愛上閱讀，也就在于無聲處達成了。

二、肯定學生點滴的閱讀成績

學生生發了閱讀需求，有了一定的閱讀欲望。教師的教學工作應急時跟上，不要滿足于課堂程式，除了一般的閱讀方法、理解、感悟、歸納簡單的指導外。切莫苛責學生。應大肆鼓勵學生廣泛的閱讀，不求甚解也可以，收獲一點也可以，不是說書讀百遍，其義自現嗎！這是真理，前人的體會，經驗匯集，正好拿來我們所用。課內閱讀很限，課外閱讀應廣泛推廣。但課內也好，課外也罷，都該有教師的指導，積極的評價。教師不但要不吝鼓勵，還要積極導讀，為學生選取合適的課內外閱讀材料。選材料還要有所講究，積極向上富有正能量，同時還應有審美價質。鞏固學生閱讀興趣，教會學生讀懂文本材料，還要有一定教學策略，我認為表揚是個好方法，他適合各種學科教學，這是百試不爽的真理。激勵學生多讀多記，讓學生產生成就感，學生的閱讀興趣，閱讀能力就會恐固提高。

三、著力升華閱讀興趣，努力提升閱讀境界

學生的閱讀興趣與能力得到鞏固提高后，我們要做的事還很多。這時候不能就覺得功德圓滿，雖可以暢懷，但還要升華學生閱讀興趣，提升學生閱讀境界，（雖然我在文章的第二部分涉及到，但還不夠深入）季羨林先生說讀書要做到三貫通，古今貫通，中外貫通，文理貫通，我想這就是"大家"們讀書的最高境界了，中小學生固然做不到，但作為理想的培養，又不是不可追行的。任教語文的老師，學語文的學生，就閱讀而言，面要廣這是必須的，境界要高這也是必須的。

升華閱讀興趣，提升閱讀境界。這就需要我們有所選擇，要指導學生棄糟粕、選精華閱讀材料。陽春白雪，高山流水是精華。下里巴人，市井流俗是糟粕。

升華閱讀興趣，提升閱讀境界。還需要我們提升閱讀質量，提升閱讀質量就是正確理解文本內涵，通過材料理解提高文化修養。知識技能，過程與方法，情感態價值觀都是涵蓋的內容。

以上點滴是我在閱讀教學中的所得，所論不當之處，敬請各位斧正。

作者簡介：

馬文全（1964年9月—），男，漢族，籍貫：四川廣元，大專，一級教師，研究方向：教育教學。