在學習中前行 在創新中成長

楊宏偉

受到當今社會環境的影響，班主任老師的工作正在面臨諸多挑戰，不少班主任甚至在日常的班級管理工作中，出現了束手無策的局面。面對班級里的“新新人類”，班主任們以前常用的辦法似乎已經不再管用了，而自己又沒有新的辦法，一時之間，學生不聽話，家長不理解，班主任在中間很尷尬。在二十多年的班主任工作生涯中，我也遇到過許多的困惑，為了適應新時代、新環境、新學生，我不斷嘗試新的管理方法，略有心得，在這里與大家共同交流。

一、掌握相關的法律法規

作為班主任必須不斷學習，除了學習自己的專業知識之外，還應該掌握相應的法律法規知識，以此來指導規范自己的言行。這些法律法規主要包括《中華人民共和國教育法》《中華人民共和國教師法》《中華人民共和國未成年人保護法》《教師資格條例》，以及教育部印發的《中小學教師違反職業道德行為處理辦法》和其他相關法規等等。“學高為師，身正為范。”身為班主任，我們必須要做到“范己以正身”，也就是用法律法規來規范自己的言行，既把自己的班級管理行為嚴格地框定在法律范圍之內，同時也可以讓法律成為保護自己的武器。當你真正懂法之后，就會知道法律既是約束，也是保護，更是班主任工作的“武功秘笈”。

2017年，我新接手了一個七年級班級，一個女生因為在課堂上不停地說話被我嚴厲批評，覺得自尊心受到傷害的她當時哭得特別難過，課后我讓其他同學對她進行了安慰。沒想到放假后，她的哥哥打電話對我進行言語威脅。返校后，我專門請這位女同學的家長和她的哥哥到學校，和他們一起學習《中華人民共和國未成年人保護法》第二十五條法律條款。條款當中明確指出，對于在學校接受教育的有嚴重不良行為的未成年學生，學校和父母或者其他監護人應當互相配合加以管教。學生家長和哥哥明白了教師管理學生既是工作，更是職責，他們應當充分理解并予以配合，于是當場對我表示歉意，請我嚴格要求學生，讓其改正自己的不足，更好地學習和成長。

二、與家長建立統一戰線

我所在的學校是一所初中學校，學校實行的是大循環制，教師對每屆學生都要從初一入學帶到初三畢業。所以在學生七年級剛入學時，我就會以家訪、微信、電話等方式，了解每一個學生的家庭背景，做到“知己知彼，對癥下藥”。等到對學生的情況有了大體的了解后，我會在七年級第一學期召開一次家長會，主要是請家長們明白班主任的身份、立場和職責定位等。

首先，我要讓家長明白，班主任是受國家委托，在學校代替家長來監護孩子的人。每一位家長都希望自己的孩子成人成才，其實這也是班主任的追求，所以家長和班主任的追求目標是一致的，大家要為了孩子的成長共同努力。其次，我會和家長商量班級管理辦法。每一位家長都明白孩子在成長過程中是不可能不犯錯誤的，如果犯了錯誤不能適時地加以教育、糾正甚至懲戒，一些孩子會在錯誤的路上越走越遠，甚至會妨礙孩子人生觀、世界觀、價值觀的確立，影響他們的健康成長。在與家長達成共識后，我會和他們討論確定大家都可以接受的懲戒辦法，并收集打印讓家長簽字，然后向學生公示，允許學生提出自己的意見并適度修正，確保學生的合法權益得到充分的保證，最后形成正式的班級管理辦法。第三，在每屆學生第一次的家長會上，我都要組建本班家長委員會，選出五至七名有代表性的家長擔任委員，并確認一個委員長，方便平時溝通交流。

當然，家委會還會給班級活動的組織提供良好的后勤保障。2017年國慶節前，學生提議希望能組織外出游覽。我和家長委員會及時進行了溝通，經過協商以后，家長同意組織“市內一日游”的活動。隨后，家長委員會提前進行了費用核算，并收錢、雇車、規劃路線，還派出了家長代表隨行。這次活動十分成功，同學們在辛苦學習之余得到了很好的放松，回來之后的學習狀態有了顯著提升；家長們也特別高興，因為他們在旅途中和孩子有了難得的交流、互動。整個出行過程讓作為班主任的我也感覺非常省心。

三、設立班規執行委員會

為了讓班級管理辦法可以在班級里順利實行，我在班里設立了班規執行委員會，讓班規執行委員監督班級管理辦法公平公正地實施。在日常的班級管理過程中，每當學生出現了優秀的表現，或者犯了錯誤的時候，我都會把學生的行為提交給班規執行委員會討論，明確其適用哪一條班規，并在公開的場合和有監督的情況下公正執行。然后，由被執行人、執行人、監督人、班主任共同在文字材料上簽字，形成檔案，在下一次家長會上向家長匯報。如果平時的日常工作中有哪些不合適、難以解決的問題，我會及時和家長委員會溝通，商量確定，保證每項措施都不摻雜我個人的主觀想法和情感。

這樣，班級管理就不是班主任孤軍奮戰，而是集思廣益、群策群力，讓更多的學生和家長都加入到班級管理的隊伍中來，不僅增強了班級管理的科學性，而且讓學生提高了參與班級工作的熱情，讓家長承擔起監護自己孩子成長的責任，同時也融洽了教師、學生和家長的關系。這樣的管理也深深地感染著每一位孩子，讓他們逐漸形成了法治觀念、公平意識，進而成長為新社會的合格公民。

四、建立自查自評的機制

在班級里建立自查自評機制是我在近幾年來采取的新辦法。在此之前，我采用的方法一直都是讓一個組同學記其他組同學的違紀行為，但是在接手新的班級以后，這種方法就出現了問題。不到半個月的時間，全班就陸續出現了各種各樣的矛盾，每天讓我應接不暇。經過一番認真的思考，我決定在全班推行“問題自己說，優點別人找”的活動。每天、每周、每月都由學生自行進行小組自查自評，尋找自身的問題，同時為其他組同學點贊，這樣既彌補了初中生對外界事物敏感、但印象停留時間較短的心理不足，也能讓他們“以人為鏡，可知得失”，正視自己的問題，發現別人的優點。班里的氣氛逐漸和諧起來，每一個同學都學會贊美他人，大家臉上的笑容多了，內心變得陽光了，學習態度也更加積極了。

班級管理是一門藝術，是學校教育中最重要的一門學問，是影響學生一生的一項工作，我們只有不斷探索，不斷實踐，不斷創新，才能適應新時代的新要求，才能在教育戰線上永遠直立潮頭，才能為黨和國家培育更多更優秀的棟梁之才。

（作者單位：沁縣故縣中學）