自媒體視域下大學生社會主義核心價值觀培育探究

劉碩

摘? 要：網絡逐漸成為大學生獲取信息的主要途徑，也是社會主義核心價值觀的主要陣地。我們可以充分利用自媒體的特點，創建傳播社會主義核心價值觀內容，普及馬克主義和社會主義發展體系理論知識，弘揚正能量的人物先進事跡等，加大主流意識形態的影響力。自媒體平臺的內容要貼近大學生生活實際，可以通過圖片，視頻，直播等形式，生動而形象地展現社會主義核心價值觀的內容以及代表時代精神的人物，在輕松、愉悅的氛圍下，對大學生進行思想政治教育。

關鍵詞：自媒體;社會主義核心價值觀;大學生

隨著科學技術和互聯網技術的飛速發展，以微信、微博為載體的自媒體應運而生，并在最近幾年蓬勃發展。從以報紙、雜志為代表的的紙媒到微博、微信公眾號的發展，自媒體信息技術已經被廣泛運用到我們生活的各個領域，它改變了人們的思維方式和生活方式。00后大學生的生活、學習中已經離不開微信、微博、抖音等自媒體了。自媒體技術的普及既為大學生思想政治教育提供發展的機遇，同時也給思政工作帶來前所未有的挑戰。

一、自媒體對大學生社會主義核心價值觀培育的影響

1、自媒體已經成為培養大學生社會主義核心價值觀的主要載體

截至2017年3月31日，新浪微博月活躍用戶達3.4億，比上一年增長30%，截至2018年9月，微信的月活躍用戶數約為10.8億，微信消息日發送次數達450億次，較2017年增長18%;音視頻通話次數達4.1億次，較2017年增長100%。值得注意的是，視頻通話用戶比2015年多了570%，隨時隨地“微信見面”已成為一種日常。有數據調查顯示我國大學生每天花在自媒體上的時間約為2小時左右，自媒體對當代大學生價值觀的塑造產生重大影響。

2、自媒體是高校培育大學生社會主義核心價值觀的新途徑

習近平總書記在全國宣傳思想工作會議中指出：現在許多人，尤其是年輕人，大多數對主流社會媒體并不是特別的關注，年輕人獲取信息的辦法大多數都是通過網上或者自媒體方式自主獲取的，所以當下應該加大人力物力在主流媒體搶占市場主流話語權上，使大學生社會主義核心價值觀培育工作不至于處在信息的邊緣化狀態。

這句話充分說明在當今時代，自媒體在大學生中受眾率很高，甚至已經成為信息傳播的主要途徑。共青團中央、人民日報等主流媒體已經在微博、微信上注冊公眾號，發布各項政策、通知、活動，充分利用公眾號的平臺開展形式多樣的思想政治教育活動，既拓寬了大學生思想政治教育的新途徑，同時加強了主流媒體宣傳的公信力和影響力。

3、自媒體增強了培育大學生社會主義核心價值觀的實效性

傳統的思想政治教育中，往往以教師的主導地位為主，學生很容易處于被動的教育中，由于地位的不對等給師生之間的溝通和交流帶來一定的障礙。學生不敢表達自己內心的真實想法，教師了解不到學生真正需要什么，這樣思想政治教育的實效性打了折扣。

自媒體的出現打破了人與人之間的交流方式，在自媒體所提供的的各類論壇、公眾號平臺上，學生可以表達自己的觀點，參與討論個人所關心的話題，抒發自己內心的情感。而在價值觀的培養過程中，師生之間可以充分交流，互相了解彼此的想法，教師在掌握了學生真實的想法后，會有的放矢地對學生進行價值觀的教育，更有助于提高思想政治教育上的實效性。

二、自媒體給社會主義核心價值觀培養帶來的挑戰

1、自媒體內容龐雜給大學生甄別、篩選信息的能力帶來挑戰

自媒體時代背景下，作為一種開放式的傳播工具，在自媒體的平臺上信息傳播速度快，其中包含的內容數量龐大，良莠不齊、魚龍混雜。一些負面的、虛假的不良信息也包含其中，讓人難辨真偽。大量不良信息的廣泛傳播，嚴重影響大學生社會主義核心價值觀的培養。自媒體為了獲得關注和點擊率，有的內容低俗，有的觀點混淆是非、掩人耳目，有的刻意抹黑，挑戰傳統道德底線，與社會主義核心價值觀格格不入，嚴重干擾大學生的道德判斷和選擇。

2、自媒體背景下高校社會主義核心價值觀培育的主體地位受到挑戰

隨著自媒體的出現，傳統的師生之間交流方式發生了改變，不再面對面的交流，由于網絡具有一定的隱匿性，這種自愿參與，大家發言的交流關系，使得高校的教育主體地位受到一定程度的威脅。各種非主流的聲音隨處可見，大學生的思想觀念和行為極容易被復雜的輿論環境誤導。大學生在追求自我價值實現的過程中很容易出現以自我為中心的價值導向，這種導向也會沖擊社會主義核心價值觀的主導地位。

自媒體的出現打破師生之間空間交流的限制。傳統的教學方式大多集中于課堂上，學生聽教師講。自媒體的交流是沒有空間限制的隨時隨地大家都可以交流，而這種受限少的交流具有自由性，會助長大學生的以自我為中心的意識，長此以往不利于社會主義核心價值觀的培育。

3、自媒體背景下對高校教師自身素質提出挑戰

傳統的教育中，高校教師可以通過課堂教學憑借自己的專業知識和人生閱歷向學生進行價值觀的引導。自媒體時代下，學生只要拿起手機可以獲得大量及時、豐富的信息，大學生也越來越具有自己的思想，這種現象對思想政治教育者的自身素質提出挑戰。過去的教師只要掌握自己所學習的專業知識就可以，在課堂上大都只講授自己所熟悉和掌握的內容，幾乎不需要講授自己專業知識以外的內容。網絡平臺信息量巨大，學生可以充分利用搜索功能輕松獲取想要的信息。教師講授的內容如果都是平臺能夠找到的內容，久而久之學生的聽課熱情會大大減少，在對大學生進行社會主核心價值觀的引導是很難吸引到學生的。

三、自媒體下培育社會主義核心價值觀的建設路徑

1、加強自媒體平臺建設，營造良好的社會主義核心價值觀教育網絡環境

網絡逐漸成為大學生獲取信息的主要途徑，也是社會主義核心價值觀的主要陣地。我們可以充分利用自媒體的特點，創建傳播社會主義核心價值觀內容，普及馬克主義和社會主義發展體系理論知識，弘揚正能量的人物先進事跡等，加大主流意識形態的影響力。

隨著自媒體的快速發展，自媒體的平臺已經成為大學生表達情感、獲取知識的重要渠道。因此加強自媒體平臺建設，有助于樹立大學生正確的人生觀、價值觀、世界觀。馬克思在《

<政治經濟學批判>序言》中指出“人們在自己生活的社會生產中發生一定的、必然的、不以他們意志為轉移的關系，即同他們的物質生產力的一定發展階段相適合的生產關系。這些生產關系的總和構成社會的經濟結構，即有法律的和政治的上層建筑豎立其上并有一定的社會生活、政治生活和精神生活的過程。不是人們的意識決定人們的存在，相反，是人們的社會存在決定人們的意識。”

2、加強自媒體教育，提高高校教師自媒體素養

做好社會主義核心價值觀的教育工作，離不開高素質、高水平的教師隊伍。作為一名高校教師不但要有扎實的專業技術功底，正確的政治理論素養，還要具有一定的自媒體素養。

自媒體時代，高校要不斷吸收優秀人才的加入。因此建立符合自媒體時代特點、符合國家要求、了解大學生心理的意識形態教育隊伍是加強社會主義核心價值觀教育的前提。

首先，要堅持公平、公正、公開地選拔高校教師原則。高校教師承擔教書育人，樹立大學生正確價值觀的任務。這支隊伍要在自媒體背景下嚴格堅守思想政治教育陣地，能打硬仗，敢于擔當，有所作為。

其次，加強高校教師媒體技能方面的培訓。自媒體時代需要高校教師掌握一定的網絡技術知識，如學會拍攝照片并修圖，制作一些微視頻，錄制一些上課視頻并簡單進行后期視頻處理技術。學會管理自媒體平臺，建設網站，開設專題討論專區等。省市級教育主管部門要緊盯網絡發展趨勢，適時開展一些提高教師網絡素養的培訓，并舉辦一些比賽加強教師間的交流合作，建立一些精品資源共享平臺，展示一些優質課程和優秀課程設計作品，讓更多人的人使用和學習。

3、堅持課堂教育與自媒體教育相結合，提高大學生對社會主義核心價值觀的政治認同

高校的社會主義核心價值觀教育不能脫離實際，要在傳統教學模式的基礎上積極尋求與自媒體環境相融合的教學模式。在課堂繼續發揮社會主義核心價值觀教育主陣地的同時，積極發揮自媒體平臺的教育功能，并運用自媒體平臺的一些功能及時收回大學生社會主義核心價值觀教育的結果反饋。在自媒體的背景下，高校的社會主義核心價值觀教育要順應自媒體變化發展趨勢，適應教育者主體發展性需要，在總結傳統教育模式優點的基礎上，尋求教學方式、教學手段、教學方法、教學渠道的突破發展。

作為高校教育者應當發揮教育者的主體性，不僅要傳播社會主義核心價值觀內容，讓學生對社會主義核心價值觀的內涵和意義有基本的理解和掌握，更重要的是讓大學生把社會主義核心價值觀內化于自身的道德體系和自我認知中去，自覺去踐行社會主義核心價值觀，在面對誘惑和遇到人生重大選擇時，在社會主義核心價值觀體系的導引下能夠做出無悔的正確選擇。高校教育者應當更多地與大學生建立自媒體聯系，加強師生間的媒體溝通，通過自媒體隨時關注學生的思想動態，在學生思想出現問題時及時給予幫助和引導。

結語

融入現代社會生活，順應社會發展需要是當今時代背景下高校思想政治工作的重點。自媒體作為新型的信息媒介，不僅滿足大學生獲取信息的內在精神需求，還能夠使社會主義核心價值觀內容通過自媒體平臺進行傳播，更接近大學生活實際而被大學生廣泛接受和理解。將自媒體與社會主義核心價值觀教育相融合，希望通過這樣一個新的載體，來探討對大學生社會主義核心價值觀教育，能夠完善現在思想政治教育體系內容，為今后的思想政治政治教育工作提供一定的理論依據。文章中還有很多不足之處，今后隨著工作的不斷深入，努力收集社會主義核心價值觀教育案例，不斷豐富完善這方面的研究，緊跟時代步伐，與時俱進。

參考文獻

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項目來源：鞍山市社科聯課題研究立項

課題名稱：自媒體視域下的大學生社會主義核心價值觀認同問題及對策研究

項目編號：as20193005