提高小學音樂教學效果的幾點嘗試與探索

王疏影

摘 要：隨著教育深化改革的不斷推進，社會對小學音樂課堂教學也提出了更高要求。為了保證小學音樂課堂教學質量，教師需要采取多元化的教學方式方法，激發學生的學習興趣和積極性，培養學生的音樂鑒賞能力，進而實現音樂教學的目標。本文主要對小學音樂課堂教學效果的提升路徑進行分析。

關鍵詞：小學;音樂課堂教學;提升路徑

小學生的好奇心和想象力較為豐富，在該階段內開展音樂教學活動，能夠更好地實現學生情感的培養，讓學生形成審美觀和藝術觀。不過現階段小學音樂教學還存在著較多問題，需要教師予以不斷地優化和變革，以提高音樂教學質量，完善學生的藝術素養。

一、小學音樂教學中存在的問題

（一）重視力度不足

受到傳統應試教育理念的影響，學校和教師對于音樂教學的重視力度不足，一直都將音樂教學作為可有可無的課程，未列入重點教學內容中。在素質教育理念提出和落實后，音樂教學的重要性才逐漸凸顯出來，不過由于素質教學普及效率較差，仍有很多學校沿用傳統的教學理念，將音樂教學作為教育中的輔助學科，并未加以重視。具體表現在音樂教師綜合素質水平不高;音樂教學的配套設施較不完善;教學內容單一、教學形式枯燥;注重學生主科考試成績，經常存在挪用音樂教學時間開展主科教學活動的情況。這些問題的出現，使得小學音樂教學水平得不到顯著提升，嚴重阻礙了學生的音樂素質的提高。

（二）教學內容單一、教學方式老舊

傳統音樂教學活動的開展大多是通過填鴨式教學模式實現的，只是一味的將音樂知識灌輸給學生，對于學生的接受能力未做充分考慮，且在學生音樂能力的鍛煉上，也多是以模仿和跟唱的形式實現的，學生自身的思維和創造力得不到有效發揮，久而久之，學生對音樂學習的興趣逐漸降低。教學過程中，教師占用了大量的課堂時間，學生沒有任何的發言權，自己的觀點和想法不能及時表述出來，削弱了學生音樂學習的積極性。

（三）注意力不集中

小學階段的音樂教學，旨在培養學生音樂感知能力、欣賞能力，不過這兩種能力的培養是一個循序漸進的過程，需要較長時間的積累方能實現。但是對于小學生來說，由于其自身特征的影響，在課堂學習中集中注意力的時間較為有限，無法長時間專注在一件事情上，這時如果教學氛圍還較為沉悶，則會加劇學生精力的分散，影響教學質量。

（四）先進輔助教學工具的缺失

隨著互聯網的快速發展，很多多媒體設備被應用到教育教學工作中來，在小學音樂教學中，通過多媒體輔助設備的應用能夠更好的提升課堂教學的質量和效果，營造愉悅、輕松的課堂教學氛圍，進而促進師生之間的互動，調動學生學習的積極性，實現音樂教學的目標。

二、小學音樂教學有效性的提升路徑

（一）轉變教學觀念

音樂對于提高小學生的藝術和審美能力有著重要作用。在小學音樂教學中，教師應加大對音樂教學的重視力度，意識到音樂教學對于小學生素質能力培養的重要性，并轉變原有的教學理念，合理調整教學模式和方法，以強化音樂教學效果。音樂教師還需注重自身能力的提高，了解音樂教學的本質，明確音樂教學的目標和價值追求，在課堂教學中，還應注重學生主體地位的體現，時刻關注學生的學習情況和效果，并不斷進行反思和調整，以實現音樂教學的目標。教師要及時將自己的想法和改進意見提交給學校，為學生營造良好的音樂教學氛圍，促進師生之間的共同成長。

（二）深入挖掘教材內容，激發學生學習興趣

教材作為小學音樂教育的重要資料，在教學活動開展中，教師應注重教學內容的深入挖掘和探索，找出教材中隱藏的知識點，并進行資源整合，然后通過多樣化教學模式的應用展現在學生眼前，提高學生的音樂水平，做到知識的拓展，培養學生的綜合素養。新課改的影響下，小學音樂教師應對教學內容進行全面了解和掌握，并結合教材制定合理的教學目標，通過音樂與實際生活的有效連接不斷實行教學形式的優化和創新。

例如在《小動物唱歌》教學中，教師可以通過趣味性教學模式的應用，讓學生結合教材內容進行想象和模仿，了解不同動物的聲音，并通過音頻反復播放的形式來幫助學生加深記憶和理解。之后，教師可以進行鋼琴彈唱，“誰唱歌呀，嘰嘰嘰。”這時小學生就會跟隨伴奏音樂唱：“小雞唱歌，嘰嘰嘰?！蓖ㄟ^該練習，讓學生將不同動物的聲音模仿出來，以此來增強課堂教學的活躍度，激發學生的學習熱情，達到最終的教學目標。

（三）營造良好的教學氛圍，提高學生注意力

在音樂課堂教學中，教師應注重調節課堂氣氛，避免使用單一的教學模式，以免影響教學效果。教師可通過情景教學或者實踐結合教學的方式開展音樂教學活動，以此來引起學生的共鳴，加強學生的體驗，推動課堂教學活動的有序進行。例如在學習《蝸牛和黃鸝鳥》的相關知識時，教師可以讓學生歌詞中描繪的蝸牛和黃鸝鳥的活動特征聯系實際進行場景聯想，進而加深學生對歌曲描述場景的體驗，之后可以通過角色扮演的方式讓學生完成歌曲的學習和演唱，以此豐富學生的整體感官體驗，營造良好的學習氛圍，達到歌曲練習的目的。

（四）多媒體與樂器的配合使用

多媒體教學以及樂器在現今音樂教學中占有重要作用。通過兩者的結合應用，能夠更好地增強音樂教學的實用性，將音樂具有的魅力直觀的展現在學生眼前，提高音樂課堂教學的效率。多媒體設備的應用將書本中較為枯燥的音樂知識生動的展現在了學生眼前，調動了學生的觀感，加強了學生對美的感悟能力，并在多種感官刺激下，加深學生對音樂知識的記憶和掌握。在此基礎上，進行知識的深入探索和研究，不斷擴展學生的知識體系。通過多媒體設備的應用，還可以避免教師形成過分依賴于設備完成授課的另一種極端現象，以免對教學效果產生不利影響。

教師應當熟悉各種樂器的使用方法，通過樂器的演奏配合，讓學生了解不同樂器演奏的效果和特征，激發學生的好奇心，實現音樂素養培養的目的。如在學唱《放牛山歌》時，歌曲采用了連貫唱法和跳躍唱法這兩種形式，在展現過程中，除了教師的范唱外，還可以通過多媒體設備完成圖形圖譜的制作，將唱法以線條的形式表述出來，這樣通過范唱和曲譜調動帶給學生更加直觀的視覺沖擊，以此加深學生的理解和記憶，讓其更好地掌握這首歌曲特征和表現形式，完成歌曲的學習。

三、結語

總之，小學音樂教學對于提高學生的審美和鑒賞能力有著重要作用。不過由于小學音樂教學會受到許多因素的影響，所以教學質量不高。因此，教師應當結合學生的年齡特點、學習特點采用合理的教學模式，進而營造良好的教學氛圍，增強音樂課堂的興趣，全面提高學生的音樂素養。

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