幼兒園戶外混齡游戲對幼兒社會性發展的意義

張思思

摘 要：在我國幼兒園教育的過程中戶外混齡游戲教育作為一個新生事物，得到了幼兒教育工作者的關注，通過戶外混齡游戲教學策略的開展，很好的提高了幼兒教育的質量和幼兒的社會品德。本文主要就幼兒園戶外混齡游戲對幼兒社會性發展的意義進行研究分析。

關鍵詞：幼兒社會性;戶外混齡游戲;幼兒園

引言

幼兒園作為人生的教育基石，幼兒園的教育質量直接影響到幼兒今后一生的學習與成長。為了給幼兒構建更加和諧、健康、平等、自由的學習成長環境，在幼兒園的教育過程中可以合理的開展戶外混齡游戲的教學策略，提高幼兒園教育的質量。

一、幼兒園混齡游戲教育的概述

幼兒園的戶外混齡游戲教育主要是指將不同年級、不同年齡段的幼兒編制到一個活動集體當中，開展相關的幼兒教育工作。意大利的教育家瑪利亞·蒙臺梭利，在一線教育工作崗位工作多年之后，根據自己的切身工作經歷和幼兒的身心成長規律，創造出一套完善的幼兒教育管理體系，其中的混齡游戲教育策略就是蒙臺梭利教育體系中最核心的教學總結。蒙臺梭利認為在幼兒教育的過程中將幼兒根據年齡進行班級的編制，會使得幼兒與真實的社會脫離，且幼兒的成長過程中就具有明顯的相似行為，通過混齡游戲的編制教學，可以讓幼兒與更多的同齡人融合在一起，更加有利于幼兒的身心健康發展。隨著混齡幼兒游戲教學理念在世界范圍的傳播，很多西方國家的教育組織都認可了該幼兒教育管理理念，如英國、法國、德國、美國等，在學前教育中已經開始進行混齡游戲教學的推廣。目前混齡游戲教育理念傳入我國時間不長，因此對混齡幼兒游戲教學的研究與探索還需要不斷的努力[1]。

二、戶外混齡游戲教學對幼兒社會性發展的重要意義研究

（一）促進幼兒語言能力的提高

幼兒園在教學目標制定時需要貼合幼兒身心成長的規律，促進幼兒認知能力、思維能力的提高，其中就包含了幼兒的語言表達能力、語言理解能力和對語言的控制能力等，這些能力的養成對幼兒今后的學習與成長都具有非常重要的作用。

在幼兒園教育的過程中采取戶外混齡游戲的教學策略，可以讓不同年齡段和不同班級的幼兒進行平等的溝通交流，且在這樣溫馨、自由的游戲活動當中，幼兒可以與同齡的幼兒進行更多的語言溝通，通過介紹自己的好朋友，從而讓幼兒收獲更多的好朋友。在混齡游戲教學開展的過程中大齡的幼兒由于接觸的事物較多，可以給較小的幼兒傳達更多的社會基本品德和語言交流詞語，在幼兒們進行平等歡快的交流過程中幼兒可以學習模仿更多的語言詞匯和行為習慣，如幼兒學會了見面要問好、垃圾要扔進垃圾箱和其他很多的社會良好行為習慣。在混齡游戲教學的過程中可以更好的提升幼兒的語言表達能力和社會行為習慣。

（二）很好的促進了幼兒的自主思維成長

在混齡游戲教學的過程中主要是通過不同班級幼兒之間的互動交流，以及不同年齡階段的幼兒進行互動。在混齡游戲教學設計的過程中需要遵循幼兒的心理特征和性格愛好，設計一些豐富趣味性的幼兒互動游戲，在戶外游戲進行的過程中幼兒可以根據自己的愛好學習參與不同的游戲環節，在參與游戲的過程中將自己的喜悅及時的分享給自己周邊的幼兒，從而讓幼兒的身心得到一個全方位的反饋，很好的促進了幼兒自主思維的成長，在自主思考的過程中幼兒會選擇自己喜愛的事物，從而投入時間進行完成，且這樣的游戲精神是具有一定感染性的，在幼兒開展一項游戲環節時，其他的幼兒也會自主的參與其中，從而形成一種學習溝通的氛圍，增強了幼兒之間的寶貴友誼，在游戲活動參與進行的過程中幼兒的自主學習思維得到了很大的提升，幼兒開始根據自己的喜好進行專注的參與開展游戲活動，且在混齡游戲教學的過程中給予了幼兒足夠的自主學習空間，老師只需要進行適當的指導，大多數的游戲環節選擇和參與進行都是幼兒自主完成的，對學生的自主思維成長具有重要的意義[2]。

（三）彌補幼兒同伴缺失的成長孤獨感

從布朗芬布倫納提出的生態理論價值中可以發現，任何個體都實踐受到外界環境的影響，而個體與群體之間又是一個層層嵌套的復雜關系。如幼兒的成長過程主要受到了父母、老師、同學、好友的影響，在幼兒最初的成長過程中都是由父母進行引導的，當幼兒具備了一定的思維判斷能力之后，就需要與同年齡的幼兒進行溝通交流，而我國目前的獨生子女數量是非常多的，因此幼兒在成長的過程中常常會出現一種孤獨感。在幼兒園教學的過程中開展戶外混齡游戲教學時，可以讓更多的幼兒編制到一個集體當中，從而為幼兒創造了一個交流成長的環境，促進了幼兒身心健康的成長。

三、結束語

綜上所述，在幼兒園教育的過程中可以充分的發揮出戶外混齡游戲教學的優勢，通過游戲的合理設計，以及對幼兒的正確引導，不斷的提高幼兒園的教育質量。

參考文獻

[1]孫永霞，田雯雯.混齡幼兒共同游戲的組織與指導策略——以A幼兒園為例[J].陜西學前師范學院學報，2018，3401：83-87.

[2]施群愛，馮寧，楊佳園，錢麗娜，方小云.基于優化幼兒戶外活動的戶外混齡模式的研究[J].科教文匯（中旬刊），2017，08：104-105.

（作者單位：浙江省慈溪市長河鎮中心幼兒園）