淺析高中英語課堂教學有效導入策略

黃月芝

摘 ?要：隨著新型教學理念的不斷推崇和深入人心，高中英語教學的相關問題已經受到了社會各界的廣泛關注，高中英語的教學方式也在隨之發生著巨大的變革，英語教師的教學理念也在隨著時代的新要求進行了全方位的革新。為了給學生創造一個高效率的課堂環境，讓學生在最短的時間之內領略到英語知識的核心內容，很多教師開始采用導入式教學法幫助學生快速融入課堂環境之中。本文對當今社會高中英語課堂的教學現狀進行了分析和研究，并提出一些切實可行的教學方式，旨在幫助教師在進行教學工作的時候能夠利用導入式教學法提高自身的教學效率，讓每個學生都能夠在有限的學習時間之內掌握最有價值的知識。

關鍵詞：高中課堂;英語教學;導入式教學法

英語教學工作的普及是我國同世界進行接軌的重要體現，也是必然趨勢。英語教師在此項任務之中占據著最主要的位置。因此，英語教師一定要將自己的教學眼光放得長遠一些，在進行基礎知識授課的時候一定要切身為學生考慮，利用一切的課余時間同學生進行深層次的討論，針對每個學生的具體問題，制定新型的教學方案，利用導入式教學的理念幫助每個學生快速進入到學習狀態之中，創造高效率的課堂環境。英語教師切忌為了在有限的教學時間之內完成教學任務而只重視課程的講授而忽略了學生的反饋信息。

一、當代社會高中英語課堂的教學現狀

高中是學生進行各方面思維能力提升的關鍵時期，也是學生尋得適合自己學習方式的重要階段，同時，學生還面臨著高考給予的巨大壓力，還要考慮未來的發展方向。針對這種情況，高中教師應該深感自己肩上責任的重大，在進行各科教學的時候一定要注重學生的客觀感受，利用課余時間及時和學生進行深層次的交流，制定出適合本班發展方向的教學方案。英語學科的教學方式更是需要教師進行反復斟酌，英語作為一門外語，其語言表達方式和漢語大相徑庭，很多學生在進行學習的時候經常不能將其中的深刻內涵體會的游刃有余，長此以往，學生遺留的課堂問題將會成倍積累，其學習興趣及學習信心也會隨之消耗殆盡。所以教師應該注重在課堂伊始便為學生營造良好的教學情境，運用導入式教學的理念，幫助學生快速融合于英語課堂教學之中，重新燃起學生學習英語知識的濃厚興趣，英語課堂也會收獲到事半功倍的教學效果。

二、提升英語課堂導入進度的有效測錄

（一）通過溫習的方式進行課堂教學內容的導入

很多學生并沒有在以往的學習生活中建立起良好習慣，沒有重視溫習課程的重要性。當教學任務進行到中間環節的時候，學生已經對前期的授課內容遺忘很多，也產生了很多的學習遺留問題。在這種情況下，學生再學習新的英語知識時便會深感力不從心，很難進入到高效學習的狀態之中。針對這樣的教學現狀，教師應該積極變換自己的課堂導入模式，在進行課程教學之前先幫學生復習前期的英語知識內容，將新舊知識之間建立起很好的聯系，這樣，學生便能夠利用以往的學習經驗來對待新的英語知識。比如，教師在講授《A healthy life》這堂課的時候可以先帶領學生復習《Body language》這堂課的內容，讓學生將健康的生活方式同身體反饋的信息進行聯系，這樣學生便能夠在很大程度上消除潛在的畏難心理，還能夠培養學生的英語發散性思維，學會將每種知識的學習進行很好的串聯，形成高效率的課堂環境。

（二）利用先進的教學設備進行英語課程導入

導致英語課堂效率較為低下的最主要原因是教師沒有為學生創造出一個精彩紛呈的英語課堂環境，導致很多學生在進行英語課程學習的時候感到十分的單調，無法全身心地投入于英語教學之中，甚至會產生強烈的抵觸心理。教師應該具有敏銳的眼光，對學生反饋的信息作出積極反應，改變原有的教學方式，利用先進的教學設備，讓每個學生在課堂的初始階段便能夠對英語知識內容產生探究性的學習心理，更好的融入到英語課堂之中。比如，教師在講述《Life in the future》這堂課的時候，教師先不要著急將英文課文進行解剖和分析，教師首先要做的就是利用先進的多媒體設備幫助學生了解到未來生活發展的趨勢，讓自己課堂環境富有科技感和未來感，學生便能夠將全部的精力放在英語的學習之中，這種方式的導學在集中學生注意力的同時還能夠讓學生的視野更為開闊。

（三）提出引發思考意識的問題將學生帶入到教學情境

教師在進行課堂內容導入的時候可以考慮利用具有引導性的問題來刺激學生的思維神經，讓學生放開自己的思維方式，對課堂內容具有新的理解和鉆研的欲望。這樣，在學習的初始階段學生便能夠具有一個很好的心理準備去迎接新知識的學習。比如教師在講授《Living well》這個主題的英文課文時，教師先不要急于將課文進行分解，可以先問學生幾個可以引起學生思考意識的問題，像“What kind of life is valuable？”或者是“What kind of life style is good？”，有的學生可能會回答“Become rich.”或者是“Realize your ideal.”，教師需要尋找到學生思維方式中的閃光點，將學生的各種回答進行綜合，總結出課文的核心內涵。這樣，學生才能夠切實參與到英語課堂之中。教師不要輕易質疑學生天馬行空的想法，要鼓勵學生在課堂上闡述自己的真實想法，讓學生全身心地投入到英語知識課堂之中，學生便可以在原有的基礎上集中自己的注意力。

結束語：

綜上所述，教師在正式進行授課之前一定要激發起學生的英語學習欲望，采用導入式的教學理念，激發起學生的英語課程學習興趣。在實施新型教學理念的時候，教師需要根據學生的實際情況來變換自己的教學手段，從多個角度為出發點，為學生呈現出一個和多元化的英語課堂環境，提升英語課堂的實際效率，幫助每個學生尋得適合自己的教學方法，意識到學習英語的重要價值。

參考文獻

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