提高中職學校化學工程與工藝教學質量的方法

張桐

摘 要：職業教育服務地方經濟建設是職業教育的特色之一，基于此，中職學校的化學工程與工藝專業應該做好相應的教學調整。課程教學與地方經濟發展相結合，既能夠保證學生的就業質量，又能夠更好的服務地方經濟建設。文章對提高中職學校化學工程與工藝教學質量的措施進行分析，為促進地方經濟發展培養優秀的化學專業人才。

關鍵詞：中職;化學;教學;地方經濟;思路

中等職業教育的特點就是以學生就業為主要教育目標，所以在專業教學中，人才培養目標的制定，教學計劃的調整等工作都應該僅僅圍繞市場需求。市場需求決定了從業人員應該具備的基本素質和能力，市場發展動態決定了人才需求的方向，所以中職學校各項工作的展開都應該以市場需求為導向，以確保畢業生的就業質量。對于化學工程與工藝專業而言，學生將來所從事的工作崗位無論是技術崗還是銷售崗，都需要有扎實的理論基礎，并且具有理論聯系實踐的能力，這樣才符合企業的用人需求。所以為了提升化學工程與工藝專業教學質量，應該明確人才培養目標和規格，然后在此基礎上合理調整教學策略，為學生將來就業打下良好的基礎。

一、優化教學內容，注重與地方經濟結合

目前在中職學校的化學工程與工藝專業教學中，教學內容基本都是以比較成熟和通用的化工工藝為核心內容。但是由于我國經濟發展不平衡，所以不同的地區受到經濟、資源、技術等條件的影響，會形成具有地方特色的化學工藝。為了確保學生畢業后能夠快速適應工作崗位的需求，教師應該合理調整教學內容，在講授核心的化學工藝后，應該將具有本地特色和代表性的化學工藝融入到教學內容中，讓學生能夠更加全面的了解本地區化學工藝的特色，這樣在就業后能夠快速的融入工作崗位，提高學生的就業質量。為了保證新融入教學內容的合理性和科學性，教師要對當地的化工企業進行深入的調查研究，然后將目前正在使用的化學工藝進行系統的規范整理，并且對未來可能出現的新工藝進行預測，再與教材中的核心內容融合后，向學生進行系統的講授。

二、開展社會實踐調查，培養學生理論聯系實踐的能力

社會實踐是讓學生親身體驗化工行業的重要途徑，學生只有經過親身感受，才能夠對將來所從事的工作以及所學的理論知識有深刻的了解，進而為理論聯系實踐能力的培養打下良好的基礎。化學工程與工藝專業的理論知識具有較強的專業性，所以僅僅通過課堂教學還無法讓學生對理論知識有深入的理解，也無法將理論與實踐很好的融合運用。教師可定期組織學生參加社會實踐，比如可到當地化工污染比較嚴重的區域進行社會調研，可在現場采集受污染的空氣、水和土壤，然后帶回學校進行化學實驗，分析采集到的樣本污染的程度以及污染性質。通過社會調研實踐，學生能夠更加深刻的感受到環境保護的重要性，并且通過采樣和化學實驗，還能夠培養學生理論聯系實踐的能力。

三、注重教學方法的改革，加強學生實踐操作技能

化學工程與工藝是一門實踐性較強的課程，所以在日常教學中應該注重實踐操作，培養學生的實踐操作技能。在學校有合作企業的情況下，教師可以采用項目教學法，以企業中的真實案例作為操作項目，將學生分成若干小組進行項目研究。因為化工專業的實踐操作大多需要進行實驗，所以學校應該盡量為學生開放實驗室，為學生進行項目研究以及創新研究提供有力的條件。通過項目教學法，能夠加強學生理論聯系實踐的能力，并且在實踐操作中能夠發現自己在專業知識中存在的不足，從而有針對性的進行彌補，可促進學生專業知識和技能的提升。

四、通過校企合作，提高學生就業質量

校企合作是職業學校重要的教學模式，也是職業學校服務地方經濟建設的重要渠道。在校企合作的教學模式下，有企業和學校共同制定人才培養目標、教學內容、教學方法、考核評價方法，企業和學校的共同參與，對學生專業知識和技能的培養都能夠按照企業的需求操作，有利于培養學生的職業能力。此外，企業還可為學生提供實訓基地，學生能夠參與到企業的實際生產中，學習先進的設備和工藝，提升自己的專業技能。通過校企合作的方式，學生在進入企業后能夠快速適應工作崗位的需求，可有效降低企業的用人成本，并提高學生的就業質量。

五、結語

學歷是影響中職學校學生就業競爭力的重要因素，所以在受到學歷制約的情況下，如何提升學生的就業質量是中職學校值得思考的問題。化學工程與工藝專業的學生在化工生產、工藝、研發、質量檢驗等專業型人才崗位競爭中可能存在一定的劣勢，但是物流、環保、項目管理等邊緣性工作崗位仍然有大量的崗位需求。所以化學工程與工藝專業教學中，應該根據市場的需求和學生的特點，合理優化教學策略，最大程度的保證學生的就業質量，并且為服務地方經濟建設貢獻力量。

參考文獻

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