淺析中國(guó)古典舞身韻對(duì)于舞蹈表演學(xué)生的重要性

馬瑞雪

摘 要：中國(guó)古典舞講求神韻與意境，而神韻與意境恰好需要通過(guò)舞者的一系列肢體動(dòng)作與神情神態(tài)變現(xiàn)出來(lái)。一個(gè)成功的中國(guó)舞表演舞臺(tái)上，觀眾能夠在聆聽旋律，欣賞中國(guó)舞的過(guò)程中，通過(guò)舞者的肢體動(dòng)作與神情神態(tài)與舞蹈產(chǎn)生共鳴，在欣賞動(dòng)作舞的同時(shí)，感受到神韻的魅力。由此，中國(guó)古典舞身韻對(duì)于舞蹈表演學(xué)生的重要性可見一斑了。本文淺析了中國(guó)古典舞身韻對(duì)于舞蹈表演學(xué)生形、神、勁、律四方面的重要性，希望對(duì)相關(guān)研究有所幫助。

關(guān)鍵詞：中國(guó)古典舞;身韻;舞蹈表演;重要性

一、訓(xùn)練舞蹈表演學(xué)生的形體動(dòng)作

外部的形體動(dòng)作是舞蹈演繹的基礎(chǔ)，也是中國(guó)舞舞蹈精神傳遞的媒介，因此掌握符合中國(guó)舞要求的外部形體動(dòng)作，是舞蹈表演學(xué)生學(xué)好中國(guó)古典舞應(yīng)該首先做到的。訓(xùn)練舞蹈表演學(xué)生的外部形體動(dòng)作，是中國(guó)古典舞身韻對(duì)舞蹈表演學(xué)生的重要性之一。

中國(guó)古典舞在人體形態(tài)上強(qiáng)調(diào) “仰、俯、翻、卷”的曲線美和“剛健挺拔、含蓄柔韌”的內(nèi)在氣質(zhì)。如著名的《千手觀音》舞蹈中，我們不難看出在《千手觀音》的整個(gè)舞蹈表演中，所有舞者每一個(gè)舞蹈動(dòng)作的切換無(wú)一不講求“擰、傾、圓、曲”。由此更可以直觀地看到身韻對(duì)舞蹈表演的重要意義與價(jià)值。而在日常學(xué)習(xí)中，身韻學(xué)訓(xùn)練的正是這些內(nèi)容的有關(guān)知識(shí)，舞蹈表演學(xué)生通過(guò)身韻學(xué)的理論講解與教師身體力行的舞蹈動(dòng)作示范，對(duì)于古典舞表演時(shí)的外部形體動(dòng)作已經(jīng)有了一個(gè)較為直觀的了解?；诖耍麄円胗?xùn)練出符合中國(guó)古典舞審美特色的外部形體動(dòng)作，需要付出大量的時(shí)間與精力。

二、身韻教學(xué)以培養(yǎng)學(xué)生的神韻

通過(guò)觀看《千手觀音》等一系列的優(yōu)秀古典舞表演，我們不難發(fā)現(xiàn)，在一個(gè)富有舞臺(tái)魅力與表演魅力的中國(guó)古典舞表演中，神韻是非常重要的。如果把舞者的外部形體動(dòng)作比喻為血肉，那么神韻則為駕馭血肉的靈魂。既然一個(gè)缺少神韻的舞蹈不能成為優(yōu)秀的舞蹈作品，那么對(duì)于舞蹈表演學(xué)生來(lái)說(shuō)，他們應(yīng)當(dāng)如何訓(xùn)練自己的神韻功底，傳遞舞蹈內(nèi)涵，提升舞蹈表演魅力呢？

在中國(guó)古典舞中，神韻的學(xué)習(xí)離不開日常對(duì)身韻的訓(xùn)練。身韻與神韻只有一次之差，但其實(shí)二者的側(cè)重點(diǎn)有很大的區(qū)別。但看二者的含義，身韻更加強(qiáng)調(diào)肢體魅力，而神韻則側(cè)重舞者在舞蹈表演時(shí)的神態(tài)以及形體動(dòng)作中傳達(dá)的精神?？梢哉f(shuō)，身韻與神韻的關(guān)系密切。只有把握住了神韻，身韻才更有生命力。以《孔雀舞》為例，在眾多《孔雀舞》的表演中，我們以楊麗萍老師的孔雀舞表演為最。那么對(duì)于《孔雀舞》而言，撇開不同版本的差異不談，單純來(lái)看，它有一套規(guī)定的舞蹈動(dòng)作，那么為什么我們會(huì)以楊麗萍老師的《孔雀舞》表演為最呢？究其原因還在于“神韻”二字，對(duì)于大部分的舞者而言，他們表演的僅僅是《孔雀舞》中編排的舞蹈動(dòng)作，所以盡管他們的舞蹈動(dòng)作流暢沒(méi)有絲毫紕漏，但因?yàn)樗麄兊耐獠啃误w動(dòng)作中沒(méi)有注入情感與思想，因此很難表現(xiàn)出孔雀的生命活力。反觀，楊麗萍老師的《孔雀舞》，我們?yōu)樗男误w動(dòng)作所傾倒，她的每一個(gè)動(dòng)作都如孔雀般富有生機(jī)。由此可見，身韻學(xué)教給舞蹈表演學(xué)生的不僅僅是熟練記憶每一個(gè)舞蹈動(dòng)作，還要學(xué)會(huì)在舞蹈動(dòng)作中表達(dá)情感，注入自己的思想，這也就是身韻的第二個(gè)重要意義。

三、身韻教學(xué)以提升學(xué)生的節(jié)奏感

除了上述兩方面身韻對(duì)舞蹈表演學(xué)生的重要性之外，身韻教學(xué)還能夠幫助學(xué)生提升他們的舞蹈節(jié)奏感。在一個(gè)完整的舞蹈表演過(guò)程中，我們要求舞者的舞蹈動(dòng)作的連貫性與流暢度，但其實(shí)舞者在熟練掌握舞蹈動(dòng)作之余，對(duì)舞蹈動(dòng)作內(nèi)在節(jié)奏感的把握也是至關(guān)重要的。仍以《千手觀音》為例，那么多雙手為什么能夠有條不紊地在同一時(shí)間變化動(dòng)作，并在動(dòng)作變化中給人以震撼之感呢？我們?cè)诳吹健肚钟^音》中舞者動(dòng)作的整齊劃一之余，還應(yīng)當(dāng)看到舞者的每一個(gè)手部動(dòng)作轉(zhuǎn)換中都包含了內(nèi)部的節(jié)奏，他們無(wú)一不對(duì)自己的舞蹈動(dòng)作進(jìn)行了力度處理。他們的每一次伸手與收手，都靠“勁”的運(yùn)動(dòng)得以完美展現(xiàn)。由此我們看到，身韻教學(xué)通過(guò)對(duì)“勁”教學(xué)，能夠幫助學(xué)生掌握舞蹈動(dòng)作的內(nèi)部節(jié)奏感，從而提升他們的舞臺(tái)表現(xiàn)魅力。

四、身韻教學(xué)以提升學(xué)生的韻律感

身韻教學(xué)在幫助學(xué)生提升舞蹈動(dòng)作的節(jié)奏感之余，還幫助學(xué)生提升了舞蹈的韻律感。這里的韻律感包含著“正律”與“反律”兩方面內(nèi)容，身韻教學(xué)既能夠幫助學(xué)生學(xué)習(xí)并完成一套行云流水般的舞蹈動(dòng)作，又能通過(guò)理論教學(xué)與教師的示范使學(xué)生懂得反律在舞蹈表演中的別樣效果。具體來(lái)說(shuō)，在一個(gè)舞蹈表演中，有些舞蹈動(dòng)作的走勢(shì)明明向左，但舞者的實(shí)際舞蹈動(dòng)作卻向右，這樣的舞蹈反而給人以撲朔迷離之感，使觀者體會(huì)到獨(dú)特的中國(guó)古典舞的舞臺(tái)魅力?？偠灾?，在“正律”與“反律”教學(xué)過(guò)程中，身韻教學(xué)能夠幫助學(xué)生提升他們的舞蹈韻律感。

五、結(jié)語(yǔ)

中國(guó)古典舞講求神韻與意境，它以獨(dú)特的文化魅力與舞蹈魅力展現(xiàn)在大眾視野中。本文淺析了中國(guó)古典舞身韻對(duì)于舞蹈表演學(xué)生形、神、勁、律四方面的重要性，希望對(duì)相關(guān)研究有所幫助。

參考文獻(xiàn)

[1]屈秀英，李曉樂(lè). 中國(guó)古典舞身韻對(duì)于舞蹈表演學(xué)生的重要性[J]. 黃河之聲，2019，（16）：69.

[2]趙梓寧. 探究中國(guó)古典舞身韻課在舞蹈教學(xué)中的重要性及策略[J]. 藝術(shù)評(píng)鑒，2019，（18）：125-126.