當前我國大學生不良消費行為研究

陳卓

摘 要：消費者行為反映了各類消費者消費行為發展規律，研究消費者行為，準確分析和把握影響消費者消費心理和行為的各類因素及產生原因，可以使人們能夠更加科學地認識和理解消費行為，合理進行消費。本文以當前我國大學生群體為研究對象，在簡要闡述消費及消費行為相關概念基礎上，歸納總結了當前社會大學生群體自身獨特的消費觀念、消費特點及消費方式，分析了當前大學生群體消費行為中存在的問題以及不良消費行為產生原因，并有針對性地提出一些應對措施，具有一定的理論意義和現實意義。

關鍵詞：大學生;消費者;消費行為

一、引言

當代大學生作為社會消費中的一個重要群體，有著他們自身獨特的消費觀念和消費方式。大學生消費觀念和消費現狀反映了大學生現實消費傾向和未來消費走向，也反映了當代大學生思想和行為特點。不良消費行為對大學生學習和生活都將產生消極影響，更有甚者會導致學生產生享樂主義與拜金主義思潮，不僅極大影響他們的價值觀及身心健康發展，也與我國社會主義精文明建設及核心價值觀格格不入的。因此，我們必須對當代大學生的消費觀加以重視，引導大學生樹立正確的消費觀念以及正確的價值觀，使大學生群體能夠合理消費，進而推動整個社會經濟及消費風氣健康發展。

二、當代大學生消費行為的特點

隨著我國社會主義市場經濟發展，各類產品和服務層出不窮，人們生活水平不斷豐富和提高，市場消費也越來越活躍，市場中各類消費者消費行也呈現出多元化發展趨勢。就大學生消費群體而言，他們作為當前社會消費群體中的重要組成部分，其消費行為也具有一定的特點。

（一）自主性、個性化與從眾性、群體性并存

由于大學生群體身心發育特點，他們在心智上已逐漸成熟，同時在這一時期，他們大多為住校學習，遠離父母，在生活上也能夠得到父母生活費。因此，他們手中有一定資金，能夠按照自己興趣愛好和意愿去進行購物。即便是想要購買價格昂貴的商品時，他們也可通過同學或向家長尋求幫助，達到消費目的，這使他們的消費行為具有一定自主性和個性化特點。與此同時，大學生大多喜歡結伴進行逛街、娛樂，他們在挑選不熟悉或價格較高商品時，往往也習慣于詢問其他同學意見、觀察該商品其他消費者情況，以此進行對比和參考，最終做出消費決策。因此，大學生群體消費行為具有一定的從眾性和群體性，對于一些時尚、潮流商品，大多受到大學生群體的青睞。

（二）追求實用、經濟與追求檔次、品牌并存

父母所給的生活費是大多數學生唯一的經濟來源，因此大學生在購買商品時，會考慮自身經濟條件，挑選一些實用性較強、性價比較好的商品。但與此同時，由于大學生進入大學校園后，在日常學習過程中，接觸了更多社交、娛樂活動，他們開始逐漸注重自身形象和品味，具體到消費行為中就表現為在經濟條件所能承受情況下，他們更傾向于去選擇時尚、潮流和具有一定品牌的商品。因此，大學生群體具有追求實用、經濟與追求檔次、品牌并存的消費行為特點。

三、當代大學生存在的不良消費行為

由于大學生群體所具有的消費心理和特點，在消費時很容易受到各種因素影響和干擾，導致出現一些錯誤或不良消費行為。就當前諸多高校大學生群體而言，一些大學生由于自身一些因素和外在因素限制，在消費上還存在一些誤區，如攀比心理嚴重、人際交往消費過度或過度消費普遍等。

（一）攀比心理嚴重

主要表現為大學生過度追求時尚、名牌，并且在消費時往往存在較強攀比心理。在高校中，一些學生講排場、好面子，手機、電腦、手表以及衣服都要追求當下流行品牌，如IPHONE手機發布新品，一些學生不惜徹夜排隊花大筆資金購買。他們認為這樣在同學們面前才有面子，才能贏得其他同學尊重。在這種消費觀念影響下，越來越多的學生也會被影響，認為別人有我也要有。這樣才能合群，這種盲目攀比的消費行為無形之中影響了大學生消費觀，對他們的學習生活造成諸多危害。

（二）人際交往消費過度

人際交往也是大學生學習生活中的一項重要內容，但一些學生將大部分精力放在人際交往中，如與同學吃喝玩樂、談戀愛等。他們大多認為追求情感需要金錢和物質的投入，經常難以把握消費尺度，進而導致在人際交往消費中隨意消費，如一些學生頻繁出入酒店、商場、酒吧、KTV以及網吧等場所，有些學生每月在人際交往上的支出就高達上千元。這些消費觀念和行為無疑影響了學生們正常學業，也使原本純潔的校園友誼被享樂主義、拜金主義以及功利主義等錯誤觀念所影響。

（三）過度消費普遍

近年來，信用卡、螞蟻花唄以及借唄等新興理財方式的出現，在一定程度上為人們消費和理財提供了便利。但一些大學生由于理財觀和消費觀不夠科學，在自身經濟條件無法滿足自己消費欲望時，就會選擇上述這些金融產品進行透支消費。一些學生消費隨意，花錢大手大腳，每月生活費不到幾天就花完，只能向父母或同學尋求幫助，或使用信用卡、花唄與借唄等金融產品，長期以往就陷入了不良消費的惡性循環。還有一些學生在向網貸借款時，根本不了解借款期限及利息，很短時間就欠下大筆資金，無法償還。

四、引導大學生養成健康消費心理和行為的建議

（一）加強自身修養和樹立正確消費觀

當代大學生作為特殊消費群體，他們的消費行為特點具有一定特殊性。大學生群體梳理正確消費觀雖然需要外界給予一定引導，但其自身的學習與約束也十分重要。這就要求大學生自身要對價值觀、消費觀有一個正確認知，在學習專業知識的同時，注意提升自身素質。

一方面，在學習生活中對各種新鮮事物要有基本的、正確的價值標準判斷，進而規范和約束自身行為;另一方面，要全面、正確地審視自身需求，搞清楚到底什么才是自己需要的，什么是可有可無的。在消費時要做到適當安排可支配收入，在精神消費與物質消費中逐漸增加文化、藝術等精神層面的消費比重，通過良好的消費習慣提升自身修養。另外，要保持健康的消費心態，養成理智消費習慣，自覺杜絕沖動消費、盲目消費、攀比消費以及炫耀消費等行為;要學會通過合適方式來表達自己的個性和特點，更好地展現出新時代有為青年的朝氣蓬勃、樂觀陽光一面，學會通過積極向上的方式來獲取別人的認同和尊重。

（二）加強大學生科學理財和適度消費引導

家庭是學生教育的首要陣地，作為學生家長，要擔負起子女教育的責任和義務，加強對子女引導。在日常的家庭生活中，要注意培養他們勤儉節約、吃苦耐勞的好習慣，即使家庭經濟情況優越，最好也只提供適度合理的生活費用，不要無原則的遷就子女。對于家境不好的家庭，家長更要讓子女明白家里的困難，不能不惜一切去滿足子女不合理的消費欲望;平時家長應多關注子女消費情況，及時糾正那些不正確的消費行為，為子女提供自己的消費意見作為參考，幫助子女形成健康的消費觀念。

同時，面對日益多元化的社會市場經濟，家長還要注重適當培養子女的理財意識，教育子女樹立正確的理財觀念，包括對人生與金錢的正確理解和價值認同、金融知識、個人理財方法以及理財基本技能訓練等。通過理財教育，家庭不僅可以把理財意識教育作為一項教育內容，對大學生加強指導，同時也可以在實際理財經歷中鍛煉大學生的理財能力，使其獲得理財經驗，最終對金錢及消費有一個系統、全面的認識和理解，在進行消費時就能夠理性控制自己的消費欲望，合理的進行消費支出，長期以往，一定能夠培養出健康的消費心理。

（三）提高校園文化建設水平，培養學生良好的消費習慣

高校應切實加強對大學生艱苦樸素、勤儉節約教育的重視程度。根據各院校實際情況，將此項教育內容納入整體教育體系中，逐步形成一套較為系統的高校教育引導體系。在這其中，尤其要加強校園文化建設，注重倡導勤儉節約、清新簡約的學習生活氛圍，培養學生正確的消費觀。主要應該從以下幾個方面展開工作：第一，不能盲目攀比，減少隨意消費，養成理性消費的良好習慣;第二，消費時要注重商品經濟適用性，目前市場上商品種類繁多，作為沒有收入來源的大學生，應該抵制誘惑，在購買時要注重商品性價比，以實用性為主要參考標準，減少不必要浪費;第三，在消費時做到統籌安排、合理計劃，根據自己不同需要，制訂消費打算，盡量做到消費與收入基本持平。

在對大學生消費思想教育過程中，還要注意尋找正面典型事例，加強宣傳弘揚，讓大學生懂得什么樣的消費行為是科學合理的，引導他們把更多的精力集中在學習上，不要過分追求物質享受，盡可能地減少不合理消費。

（四）全社會共同努力促進大學生的合理消費

正確引導大學生科學合理、健康適度的消費，離不開社會各界的共同努力。作為政府部門，在大力發展社會經濟建設的同時，也要注重精神文明建設，一方面，要注重加強新聞媒體、廣播電視和網絡環境優化和整治，加強社會宣傳，凈化社會風氣，倡導積極健康的正能量信息環境，讓勤儉節約、清新簡約成為一種社會風氣;另一方面，要加大執法工作力度，禁止學校周邊出現非法營業的娛樂場所，對那些向青少年提供不健康消費的經營者堅決懲處，為高校文化建設營造健康向上的外界環境提供支持。

另外，也可聯合一些政府部門或公益性崗位，面向大學生群體，組織一些志愿者或勤工儉學的社會實踐活動，吸引學生通過自己的辛勤勞動，為社會貢獻自己一份力量，讓學生通過社會實踐和勞動付出，在接觸到社會的同時，體會勞動不易，更好地幫助他們梳理正確的世界觀、價值觀和人生觀，養成正確的消費觀念和良好的消費行為。