形成性評價在高中語文教學中的運用

莫開燦

高中階段學生課業壓力繁重，行之有效的評價方式能夠使學生明確自身學習方式存在的問題，從而促使學生掌握適合自身的正確學習方式，提高學生自主學習能力。因此在高中語文教學過程中，教師應當注重形成性評價的重要性，摒棄傳統以考試成績作為最終標準的評價體系，注重學生在教學過程中的實際發展性，通過有效的形成性評價提高高中語文教學成效，激發學生學習積極性，引導學生形成良好的學習習慣。

1形成性評價在高中語文教學中的意義

1.1培養學生語文探索能力

傳統的語文教學評價過程中，教師受到傳統評價體系影響，習慣于以學生考試成績作為統一標準進行評價，導致學生形成以分數為學習目標的學習方式，過分的注重分數造成學生機械的進行語文知識的記憶與掌握，不利于學生語文探索能力的培養與提高。形成性評價通過注重學生在課堂中的實際表現及發展，使教師更加直觀的了解學生實際學習情況，教師以課堂表現及課堂教學任務的完成等作為評價學生的主要方式，促使學生自主學習能力提高，學生通過參與形成性評價活動，激發學生學習積極性，轉變學生機械的學習方式，促使學生對語文教學內容進行積極主動的探索，使學生形成積極探索學習必然能夠得到回報的正確學習意識。

1.2滿足學生實際學習需求

以往語文教學過程中，教師習慣采取統一的評價體系，忽略了學生在教學過程中的實際學習需求，在高中語文實際教學過程中，往往教師實際傳授的知識與學生掌握的內容存在一定的差異，統一的評價體系無法使教師及時準確的掌握學生的這種情況，不能及時引導學生掌握教學內容，一定程度的阻礙了學生未來的學習及發展前景。形成性評價在高中語文教學中的應用能夠有效轉變這種情況，形成性評價以實際教學過程為主，通過學生在實際學習過程中的表現及發展，促使教師及時準確的掌握學生在學習過程中存在的不足，并及時進行正確的引導，滿足學生實際學習需求，從而有效提高學生語文知識的掌握及運用能力。

2形成性評價在高中語文教學中的運用措施

2.1注重提高學生語文學習興趣

在高中語文教學中運用形成性評價過程中，教師應當摒棄傳統的評價理念及形式，注重學生語文綜合素養的形成及發展，根據學生實際學習情況結合教學內容，利用多元化的形成性評價方式，注重學生語文學習興趣的提高。在開展形成性評價過程中，教師需要深入了解學生實際情況，與學生之間建立良好的溝通橋梁，建立有效的形成性評價體系，從學生實際學習需求出發，激發學生學習興趣，促使學生積極主動的參與到語文教學活動中，使學生對學習過程及思維創造能力形成正確的自我評價體系，引導學生通過正確的學習方式充分掌握并運用語文教學內容，使高中語文教學達到事半功倍的教學效果。例如在學習《荊軻刺秦王》過程中，教師可以根據教學內容為學生創設相關的教學情境，組織學生扮演文中角色，促使學生深入了解課文思想內涵，教師根據學生在課堂中的實際表現及參與的積極性等對學生進行綜合的評價，激發學生學習語文學習興趣。教師也可以鼓勵學生根據自身對文章的理解進行創新型表演，或者對文中角色進行詳細的分析探討，教師根據學生實際學習情況進行評價，引導學生掌握正確的學習方式，拓展學生語文思維創新能力，這種評價方式既能夠充分發揮形成性評價的作用，又能夠有效的激發學生語文學習興趣，促使學生積極主動的參與到語文學習及探索教學中。

2.2適時激勵樹立學生信心

高中階段大部分學生正處于叛逆時期，學生比較注重外界對自身的各種評價，特別是一些具有肯定性的評價，能夠有效激發學生自尊自信心理的形成。因此，教師應當抓住學生這一特性，在形成性評價過程中，注重對學生適時鼓勵的重要性，引導學生樹立語文學習信心，從而使學生形成良好的語文綜合素養。在語文教學過程中，教師的語言評價是對學生最直接也是最普遍的評價形式，積極肯定的語言評價能夠使學生保持課堂中的學習積極性，同時也能促使學生積極主動的參與到語文教學活動當中，但是消極批評性的語言評價，會導致學生自尊心受到傷害，失去對語文學習的自信心，消極的對待語文教學互動，因此教師需要合理掌握語言評價方式，提高高中語文教學成效。例如在學習《雨巷》過程中，教師可以在學生對教學內容有一定理解與掌握之后，引導學生根據教材進行仿寫，鼓勵學生大膽抒發自身真實情況，教師可以組織學生將自己的詩在課堂中進行分享，在學生創作完成之后，教師一定要給予學生適時的肯定與激勵，而對于創作過程并不順利的學生，教師要給予一定的鼓勵及正確的引導，使學生感到自己的努力能夠得到教師的尊重與肯定，樹立學生語文學習信心，促使學生積極主動的進行詩詞的收集與創作，從而達到高中語文教學真正的教學目的。

總結

在高中語文教學過程中，教師需要注重形成性評價體系的重要性，要從學生實際學習需求出發，結合教學內容，利用多元化的評價形式激發學生語文學習興趣，評價過程中要對學生進行適時的激勵，樹立學生學習信心，從而使學生形成正確的學習理念，有效提高高中語文教學質量。

（作者單位：貴州省荔波高級中學）