青少年電腦使用狀況與父母同伴依戀的關系研究

梁歡

摘 ?要：依戀是人際關系中一種重要的情感聯結，它促使個體尋求和維持與他人的親密關系。青少年處在青春期，如果不恰當使用電腦，在電腦上花費太長時間或者投入太多精力，很可能對其父母同伴依戀造成影響。反過來，如果青少年與父母同伴沒有形成健康的依戀關系，也會影響其電腦使用情況。本研究對300名青少年施測電腦使用狀況自編問卷和青少年父母同伴依戀問卷（IPPA），探究青少年電腦使用狀況與父母同伴依戀之間的關系。

關鍵詞：青少年;電腦使用狀況;青少年父母同伴依戀;關系研究

一、引言

依戀最初是由英國精神分析師Bowbly提出的。二戰期間，他從關注孤兒的心理障礙開始，在生態學和精神分析的基礎上，提出了依戀理論。最初的研究者把對依戀研究的注意力放在母嬰之間關系如何隨幼兒的成長而豐富和變化上。到現在，研究者普遍認為，依戀是人類適應生存的一個重要方面。依戀理論是一個畢生發展的理論，依戀關系是在幼兒期為了個體的生存而建立起來的，并在個體以后的人生中不斷發生著作用。因為它不僅提高個體生存的可能性，而且建構了個體終生適應的特點，幫助個體終生向更好適應生存的方向發展。Dymph提出依戀與探索行為的雙向模式，當兒童在探索時遇到危險、感到壓力時，依戀行為被激活，他會向撫養者尋求保護與支持。當依戀對象被看作為可得到的、支持的，兒童會將撫養者視為安全基地，積極探索外部環境并弱化不確定因素的危險，同時賦予自我正性的認知。依戀理論認為由于這種親子間的互動對個體成長的潛在的影響，依戀不僅可以促進個體身心健康的發展、社會化的進程，對個體的情緒體驗、人際關系的發展和人格的形成也有著重要影響。

依戀是一種心理結構和過程，是個體在發展過程中與重要他人建立的一種深層、堅固和持續的情感聯結。這種情感聯結促使個體尋求和維持與他人的親密關系。在生命早期，個體依戀對象主要是父母，父母依戀對于個體的心理健康和社會功能具有重要的影響作用。青春期依戀是聯系兒童和成人階段依戀經驗的轉折，這一時期的依戀關系對于個體有著關鍵性影響。隨著認知的發展、生理的成熟和人際交往范圍的擴大，個體開始尋找父母以外新的依戀對象，同伴逐漸成為個體重要的依戀對象。父母依戀仍然是青少年的保護基地，青少年在遭受巨大壓力的時候依舊向父母尋求支持。大量研究反映父母依戀質量與學業成績、社會情感功能以及人際交往能力有關，如不良的父母依戀關系對青少年網絡成癮有顯著影響等。此外，同伴的親密關系和支持開始對青少年產生影響，同伴依戀為青少年的社會化進程提供了參照，良好的同伴依戀與個體的心理健康和生活滿意度有關。同伴依戀發展為父母依戀的補償或者擴展，對于青少年人格、情感、認知、行為和社會適應等方面的健康發展起到重要的影響作用。

隨著科學技術的快速發展，電腦已經成為青少年學習和生活中很重要的一個工具。與此同時，學生對于教育的需求不斷提高，不僅學校里會配備電腦，很多家長為了給孩子更高的起點，在小學時期甚至學前時期，就允許孩子在家里使用電腦，但卻沒有盡到監督管控的責任。加上電腦網絡的快捷性和互動性，很可能造成青少年無法拒絕其強大吸引力，過度使用電腦，長此以往，對其身體和心理健康帶來一定的危害。青少年如果無法自我調控而過度使用電腦，很可能對其人際關系造成潛在的危害。

不恰當使用電腦，占用青少年大量時間和精力，會對其父母同伴依戀造成很大的影響;反過來，不健康的依戀關系，也會促使青少年沉浸在電腦里，把時間和精力投入虛擬世界。如此往復，形成惡性循環。從依戀理論的視角來看，過度使用電腦可能是個體依戀需求未能得到滿足，而產生的一種補償和轉移表現。它對于青少年身心健康、學業發展和社會適應等各個方面產生不良影響，因此電腦的使用狀況越來越受到社會各界的廣泛關注。通俗來講，青少年的電腦使用狀況，包括使用電腦的時間、使用電腦的頻率、使用電腦進行的活動類型，都會對青少年的父母同伴依戀造成一定的影響。由于青少年電腦使用狀況和依戀的影響作用，越來越多的學者開始關注和探索二者之間的關系。本研究擬探討電腦使用情況與青少年父母同伴依戀之間的關系。

二、研究方法

1、研究對象

隨機抽取保定市某學校高中、初中共六個年級的學生500名。以班級為單位進行匿名問卷調查，所有問卷當場收回。主試是一名心理學教師。在測試前，取得學校領導和學生的知情同意，說明本次調查獲得的信息僅僅用于學術研究，嚴格保密。

2、研究工具

本研究在前人的研究基礎上，采用訪談法以及專家分析法自編調查問卷。調查的內容包括青少年使用電腦的時間、使用電腦的活動類型、使用電腦對自己的影響、以及對使用電腦的感受評價。

青少年父母同伴依戀問卷（Inventory of Parent and Peer Attachment.IPPA）采用琚曉燕2011年修訂的青少年父母同伴依戀問卷。該量表有62項測試題，采用李克特五點評分。有3個分量表，母親依戀分量表和父親依戀分量表各包含21項測試題，有信任、溝通和疏離3項維度;同伴依戀分量表包含20項測試題，有溝通和疏離2項維度。各分量表疏離維度的測試題為反向計分，其余測試題為正向計分。得分越高表示青少年依戀的安全水平越高。該總量表的Cronbachα 系數為0.94，母親依戀、父親依戀和同伴依戀分量表的Cronbachα系數分別為0.92、0.93和0.91。

3、統計分析

調查問卷數據資料采用SPSS 21.0進行分析處理，統計方法主要包括t檢驗、相關分析和回歸分析。

參考文獻

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