大學生創業素質培養存在的問題、成因及對策探討

周義龍

摘要：創業素質是大學生從事創業的基礎和核心。當前，大學生創業素質培養中存在創業意愿不足、創業知識匱乏、創業能力欠缺、創業意志薄弱等問題，其主要受到社會、高校、家庭和個人等因素的影響。大學生創業素質的培養是較為復雜的一項系統工程，因此，必須采取建立起政府、社會、學校和家庭“四位一體”的培養途徑、樹立大學生正確的創業觀、搭建大學生創業實踐平臺、營造大學生創業素質培養的文化氛圍、加強在校生的創業技能培訓等措施加以解決。

關鍵詞：創業素質;創業意愿;創業知識;大學生

中圖分類號：F59 ? ? ?文獻標識碼：A ? ? ?文章編號：1672-7517（2019）04-0237-02

創業素質是大學生從事創業的基礎和核心，是大學生綜合素質的重要組成部分。大學生創業素質培養的質量和效果，是衡量高校的發展水平和辦學質量的重要因素。

1 大學生創業素質中存在的問題

1.1 創業意愿不足

當前，絕大多數在校大學生創業意愿不足，認為創業是十分遙遠而陌生的事情，大學畢業的出路無非只有就業和繼續深造兩種，從而導致其在思想上和行動上沒能對自主創業進行有效準備。田靜、王樹進調查得出“已畢業的大學生創業意愿高于在校生;影響在校大學生創業意愿的主要因素是學校創業教育、家庭創業支持等環境因素，而畢業后大學生創業意愿與其所在單位類型、工作部門等因素更為密切;在意愿的強烈程度上，就業的畢業生有更強的創業意愿”的結論。

1.2 創業知識匱乏

當前，很多大學生由于準備不足，創業知識匱乏，對于創業的千頭萬緒不知從何做起。創業知識是大學生進行創業的基本要素，包括政策法律知識、專業技術知識、經營管理知識和社會交往知識。政策法律知識是大學生創業的前提，能夠使得大學生清楚創業過程中需要遵守的相關政策法律規定，從而能夠讓創業一開始就在政策法律規定的范圍內健康順利運行。專業技術知識對于大學生掌握創業內容、明確創業目標、有著直接作用，尤其是在一些高科技應用領域，扎實掌握專業技術知識能夠使創業者具有競爭優勢。經營管理知識是大學生創業素質的核心組成部分，直接關系到創業的成敗，直接影響到企業在市場上的競爭優勢。社會交往知識也是大學生創業不可或缺的重要組成部分，可以更好地幫助大學生在創業過程中掌握如何處理好與政府有關部門、合作企業、客戶以及與企業員工之間的關系。

1.3 創業能力欠缺

大學生創業，必須具備把握市場、整合資源、運作管理等方面的能力。一些大學生雖然對于專業知識和專業技能掌握得較扎實，但難以將自己學到的理論知識運用到具體的經營管理過程中，缺乏理論聯系實際，付諸實施的創業能力。創業能力欠缺是導致很多大學生創業失敗的重要因素。王輝、邱楊（2018）大學生創業素質與能力不足，對創業風險缺乏把控意識，缺乏創業引導和過程監控，已成為大學生創業過程中頻頻出現的問題。[1]

1.4 創業意志薄弱

由于學校距離市場過于遙遠，導致很多學生創業信心不足，創業意志薄弱。由于創業意志薄弱，導致創業團隊向心力和凝聚力缺乏，無法共同應對創業過程中遇到的困難與問題，承擔和駕馭項目運營風險的能力偏低，導致難以抓住稍縱即逝的企業發展機遇，無法有效應對創業過程中遭受的挫折和困境。

2 大學生創業素質存在的問題的影響因素分析

2.1 社會

當前，我國社會各界對大學生創業了解不夠深刻，很多人認為自主創業是無法找到合適工作的被迫選擇，是無奈之舉。當前占據社會主導地位的學而優則仕的傳統社會統觀念也對大學生自主創業影響深遠。另外，政府創業政策支持力度不大也是導致大學生創業意識和精神不高的重要因素，劉群（2012）認為政府創業支持對于大學生創業意愿正向影響顯著。[2]

2.2 學校

雖然當前大多數高校都已開設相關創業課程，但這些課程大多注重理論傳授，忽視了創業實踐體驗。李俊（2008）調查發現，大學生課余時間從事創業活動和體驗越多的學生其創業意愿更高。[3]學校對于學生創業意識激發、創業知識傳授、創業能力培養等創業素質的培育至關重要，是學生未來走向社會進行創業的重要準備。

2.3 家庭

由于受到我國傳統思想觀念的影響，很多學生包括家長大多認為大學畢業后進入政府部門、事業單位、大中型國企和外資企業等獲取相對穩定的工作崗位才是正途，進行自主創業風險太大。這種傳統觀念在當前社會中占據主導地位，嚴重影響大學生的創業意識和創業精神。李瓊（2012）通過實證研究表明父母職業、家庭收入、家庭支持程度等因素與大學生的創業意愿相關。[4]

2.4 個人

創業的主體是個人，因此，個人的性格特點、思想觀念、創業能力、生活態度、理想信念等無不對創業產生重要的影響。作為創業者，成就事業的欲望、內控型人格、識別和抓住機會的能力、風險防范和承受能力、社會交往能力、處事風格、價值觀念、行為方式、思維方式等個性特征對于創業成敗影響甚大。祝敏丹（2012）認為大學生創業意愿與創新能力、資源管理能力、市場管理能力與創業意愿正相關極顯著。[5]

3 大學生創業素質提升的培養路徑

3.1 建立“四位一體”的培養途徑

大學生創業素質的培養是涉及政府、社會、學校和家庭的較為復雜的一項系統工程，因此，必須建立起政府、社會、學校和家庭“四位一體”的培養途徑，即政府要構建和完善大學生創業支持政策和培養服務體系，如出臺相關優惠政策和扶持方式，成立大學生自主創業基金，建立大學生創業服務中心，建立大學生創業園以及優化簡化審批程序、拓寬融資渠道、創業資金補貼、創業項目指導和減免相關稅收等，加大創業政策宣傳力度，提升大學生創業素質，鼓勵和支持大學生創業，增強創業扶持政策實施效果;社會要為大學生構建創業良好的創業素質培養環境，營造良好的創業輿論氛圍;高校要激勵大學生積極創業，積極培育創業團隊，鼓勵和支持創業項目走向社會，改革和優化創業人才培養模式，加強創業教育和創業培訓，著力提升大學生創業素質;家庭要轉變傳統觀念，給予大學生創業更多的家庭支持。

3.2 樹立大學生正確的創業觀

樹立正確的創業觀是大學生創業能力提升的關鍵，也是創業意識激發的重要途徑。只有明確了創業都有哪些素質要求，才能明確自身的創業意愿，才能清楚自身的創業條件，才能有的放矢地加以提升自身的創業能力，才能進一步堅定自己的創業意志。樹立正確的創業觀需要找準自己的社會角色位置、樹立崇高的職業理想、轉變傳統就業擇業觀念、做好創業思想準備、明確創業目標、具備敢于創業的信心和勇氣、提高創業素質和能力。

3.3 搭建大學生創業實踐平臺

創業教育不能紙上談兵，必須搭建創業實踐平臺，注重創業實踐教育。政府和社會應該加大對大學生創業素質培養的關注力度，通過各種共同努力，搭建大學生創業實踐平臺，努力提升大學生創業素質，豐富大學生創業經驗。高校也要在人、財、物等方面對大學生創業給予大力支持，如實行創業導師制，設立大學生創業鼓勵基金、建立大學生創業孵化基地、創業課程設置和學分制改革為創業提供方便等方式鼓勵大學生在校創業，開展創業論壇、創業沙龍、創業交流、創業對話等活動，組織各類創業設計大賽，將第二課堂納入創業教育拓展陣地。其中，最為重要的是為大學生提供創業實踐條件，搭建創業實踐平。如利用高校的開放實驗室、示范性實驗教學中心、實踐教學基地等為進行創業的學生提供實踐場所和設施設備條件。同時通過與企業合作建立的校企合作基地，加強學生與企業的交流平臺，分享創業經驗，讓學生更好地了解創業過程中可能遇到的各種困難和挑戰，激發學生的創業靈感和創業熱情。

3.4 營造大學生創業素質培養的文化氛圍

校園創業文化氛圍對大學生創業起著潛移默化的熏陶作用，大學生創業素質的形成和全面發展也離不開校園創業素質培養的文化氛圍。營造濃厚的創業素質培養的校園文化氛圍，作為學校應從領導高度重視、成立大學生創業社團、建立大學生創業教育組織機構、建立有效的創業政策及激勵機制、加大宣傳力度、加強大學生職業生涯規劃設計指導、積極開展創業計劃大賽這幾個方面考慮。開展創業素質培養的講座，讓學生了解自己創業的行業發展趨勢及其存在的商機，為進一步培養學生的創業素質奠定基礎。興建學生創業社團對學生創業素質培養非常必要，通過社團活動來提高學生創業興趣，培養創業素質。開辦創業教育講座，通過創業榜樣的示范作用，激發大學生創業欲望和熱情。利用學校網站、校園廣播、校報、櫥窗、標語口號、微信公眾號等宣傳工具，大力宣傳創業的核心價值，使得創業意識深入人心，形成拼搏進取、勇于創業的校園文化氛圍。

3.5 加強在校生的創業技能培訓

創業技能培訓是大學生創業素質培養和提升的重要環節，可以有效緩解增強大學生的創業素質和創業能力。創業技能培訓主要包括創業意識、創辦企業、創業實踐等方面的培訓。高校可以通過優化創業導師隊伍建設，增強創業導師能力和素質來實現大學生創業素質的提升。可以邀請行業專家現場咨詢和案例分析、創業項目推薦、創業團隊組建、創業指導老師安排、創業項目跟蹤扶持等方式對在校大學生開展創業技能培訓。另外，還可以經常邀請地方政府工商、稅務、銀行等部門工作人員到校為學生傳授企業登記、稅務申報、銀行借貸等方面的知識，幫助學生掌握企業申辦流程。

4 結束語

大學生創業素質的培養，需要明確創業目標、培育創業精神、樹立創業意識、健全創業心理、堅定創業意志、豐富創業知識、增強創業能力。作為一項復雜的社會系統工程，大學生創業素質的提升需要社會各界的共同努力。通過構建相對完整的連續性的創業教育體系，實現課內與課外兩大渠道的有效對接，將創業教育與專業教學有機融合，促進學生創業精神的養成、創業意識的激發、創業知識的積累、創業能力的形成，可以有效增強大學生的創業素質。

參考文獻：

[1] 王輝，邱楊.新時期高校創業教育的困境與出路[J].高校后勤研究，2018（12）：78-80.

[2] 劉群，孟永.上海地方高校大學生創業意愿的調查分析[J].創新與創業教育，2012（10）：66-69.

[3] 李俊.大學生創業意愿的調查與分析―以上海1256名大學生為樣本[J].現代大學教育，2008（6）：23-26.

[4] 李瓊.基于吉首大學商學院為例的大學生創業意愿影響因素實證研究[J].產業與科技論壇，2012（10）：132-134.

[5] 祝敏丹.大學生創業意愿調查研究―以廣東海洋大學為例[J].長江大學學報：社會科學版，2012（4）：165-166.

【通聯編輯：張薇】