高中語文體驗式閱讀的教學策略研究

范賢群

摘 要：體驗式閱讀教學是一種新型的教學模式，這種教學模式主要立足于高中語文教學的實際，這種傳統教學模式與現代教學模式之間的一種巧妙融合，不僅僅可以提高學生的學習積極性還可以有效提高學生的語文素養，讓高中生可以在日后朝著更好地方向發展。本文主要對體驗式閱讀在高中語文教學課堂中的重要意義進行深入分析，在分析的過程中闡述高中語文體驗式閱讀的教學策略。

關鍵詞：高中語文 體驗式 閱讀教學

對于高中生來說，教師想要更好地教育學生不僅僅需要轉變傳統的教學模式以及教學理念還需要針對學生的閱讀特點來開展閱讀教學。現階段很多高中語文教師都逐漸意識到高中語文體驗式閱讀模式的重要意義，所以很多教師都在語文課堂中引進高中語文體驗式閱讀，通過這種教學模式不僅僅可以加快學生的閱讀速度，還可以讓學生逐漸感受到閱讀的魅力所在。而且學生在閱讀的過程中還可以養成自主學習的能力，學生在閱讀中遇到自己喜歡的知識點便可以將其記錄下來，變成自己的知識，這樣就可以有效提高學生的寫作能力。

一、體驗式閱讀在高中語文教學課堂中的重要意義

在高中語文課堂中，教師為了更好地教育學生，就需要逐漸轉變傳統的教學模式以及教學理念，讓更多的學生都逐漸意識到體驗式閱讀在高中語文課堂中的重要性。在傳統的高中語文課堂中，教師由于受到傳統應試教育的影響，采用的教學模式都是“灌輸式”教學法，在課堂中教師一味按照課本上的語文知識點進行教育學生，而學生就在自己的位置上聽課，教師講什么學生就聽什么，不會對教師講述的知識點進行細致的分析，這種模式對于學生來說是有很大影響的。所以針對這種情況，很多教師引進了新型的教學模式，在高中語文課堂中注重體驗式閱讀的引進，從而有效提高學生的學習積極性。

二、高中語文體驗式閱讀的教學策略

在對高中語文體驗式閱讀的教學策略進行深入分析的過程中要從幾個方面來闡述：第一個方面就是教師在語文課堂中需要不斷創設情境，從而引入體驗;第二個方面就是教師在語文課堂中需要不斷解析語言，從而加深體驗。

1.教師在語文課堂中需要不斷創設情境，從而引入體驗

在高中語文課堂中，教師為了更好教授學生大量的知識點并提高學生的閱讀積極性，就需要教師逐漸便遍傳統的教學模式以及教學理念，在用適合學生的方式來教育學生，將體驗式教學引進到課堂中來，通過這種教學模式不僅僅可以有效提高學生的學習積極性，還可以讓學生逐漸感受到語文知識點的獨特魅力，從而激發學生的學習效率，讓高中生在日后可以朝著更好地方向發展。所以教師在語文課堂中就需要不斷創設教學情境，讓學生可以在知識點學習的過程中不斷提升自己，更為積極地調動學生的感官，讓學生可以在學習中不斷地精進自己，從未有效提高學生的學習成績，讓學生可以在日后朝著更好地方向發展。其實很多教師都需要注重對于學生的教學，這樣不僅僅可以提高學生學習的積極性還可以讓學生認識到語文知識點的魅力，提高學生的學習興趣，從而讓學生可以更好地進行體驗[1]。

例如：在進行學習《孔雀東南飛》這節課程的時候，教師為了更好地教育學生，便在高中語文課堂中不斷創設相應的教學情境，讓學生可以在教學情境中更好進行語文知識點的學習。教師在教授學生的時候可以先為學生講述這段凄美的愛情，讓學生可以為焦仲卿和劉蘭芝的愛情而感傷，也為他們不想在一起而感到惋惜。同時教師還可以通過多媒體為學生放映視頻，讓學生可以在視頻中來更真實的感受這個故事，從而加深學生印象。這樣教師在課堂中真正意義上落實體驗式教學法的精髓，從而更好地教育學生，并讓學生可以在日后朝著更好地方向發展。

2.教師在語文課堂中需要不斷解析語言，從而加深體驗

對于高中生來說，教師為了更好地開展教學便在課堂中逐漸引進體驗式教學法，這種教學模式不僅僅可以讓學生針對語文知識點來解析語言，還可以讓學生對體驗式教學法產生不一樣的感受，讓學生可以通過體驗式教學法更好地教育學生，并讓學生把握好文章的基本內容。在高中語文課堂中，教師為了更好地教育學生就需要讓學生不斷感悟體驗式閱讀教學法的魅力所在，從而有效提高自身的閱讀能力，讓學生可以在閱讀的過程中完善的把握好文本，從而真正意義上實現“意義情感”與“感性情感”的融合[2]。

例如：在進行學習《林黛玉進賈府》這節課程的時候，教師便可以讓學生現對文章進行整體的閱讀，然后讓學生可以明確林黛玉進賈府需要遵守的各種規矩，對于文章中提及的各種動作、表情、神態進行分析，直接反映我國封建社會中的一些情況。這種教學模式不僅僅有效加深學生對遣詞造句的體會，還可以讓學生深刻領會文章用詞的精妙，進而讓學生可以在體驗式閱讀中提高自己的語文素質，讓學生在日后可以成為對社會有用的人才。

結語

綜上所述，隨著時代的不斷發展，在現階段的高中語文體驗式閱讀教學活動中，教師為了更好地教育學生，并提升學生的學習積極性，就需要逐漸轉變傳統的教學模式，通過新型的教學模式來教育學生，讓更多的學生都可以逐漸意識高中語文體驗式閱讀的重要性，從而讓高中生可以在高中語文體驗式閱讀中學習到更為豐富的知識點。對于高中生來說，很多學生往往重視知識點的學習，并沒有將注意力放在閱讀中，出現這種情況的原因就是高中生馬上要面臨高考，所以心里存在著非常大的壓力，所以教師就需要逐漸轉變傳統的模式，幫助學生降低壓力，從而更有效地開展高中語文體驗式閱讀。

參考文獻

[1]楊燕，徐天舒.立足高中語文必修課構建“一主兩翼三階”生態閱讀的嘗試[J].現代語文（學術綜合版）.2017（11）：105-106.

[2]徐靜.“批”出思想“注”出靈魂——批注式閱讀在高中語文閱讀課中的有效運用[J].智庫時代.2017（12）：204+206.