胸懷教育理想 追求理想教育

雷晟

在理想和現實之間，改革的距離最短；在老師和學生之間，師德的距離最短；在學校和家庭之間，公平的距離最短；在社會和學校之間，質量的距離最短。帶著深深的思考，肩負著沉甸甸的責任，太原市二外人以“胸懷教育理想，追求理想教育”的情懷砥礪前行。

一、立德樹人，拓展學校多樣化辦學新空間

多年來，學校堅持立德樹人的根本任務，不斷豐富多樣化特色校園建設，逐漸將多方位、多角度、多樣化辦學引向深入。

以俄德法課程為載體，打造國際化辦學特色。學校以“外語立校強?！睘榘l展戰略，充分發揮外語教學優勢，除開設英語課程外，還增設德、法、俄小語課程，形成了獨具特色的外語辦學模式。廣播社成為多語種語境常態化的重要載體，外語特色第二課堂成為綻放異彩的平臺，讓外語走進學生生活與心靈的校園外語藝術節別具特色，學生在感受美、體驗美、創造美的過程中，享受著語言藝術之美。

以創新交流渠道突出國際化特色。設立托福考點為學生提供優質的國際化成長環境，與德國北威州優質大學聯合籌備留學德國直通車項目為學生升學拓寬道路，未來我校還將成立德國留學直通車考試中心。學校以獨具二外特色的外語教學模式，實現了提高學生聽、說、讀、寫等綜合外語能力的培養目標，使我校學生在全市同級學生中處于領先水平。如我校學生在全國英語競賽、德育語言水平考試、法語語言水平考試等多項活動中成績優異，僅“留學美國直通車”項目近年來就輸送優質生源34人。

以社團訓練隊多元化平臺為載體，打造陽光藝體特色。首先，努力打造藝體教育課程品牌。2005年我校被確定為山西省體育項目傳統學校（女子排球）。以特色運動隊引領，我校女排先后在全國中運會、中學生排球錦標賽、中學生排球聯賽中屢獲佳績，共獲得國家級賽事冠軍18次。2018年，學校女子排球隊獲得全國傳統項目排球聯賽亞軍、全國中學生排球聯賽第四名；健美操隊獲得全國全民健身操舞大賽山西賽區特等獎；男子、女子乒乓球隊均獲得山西省大中小學生乒乓球錦標賽第一名。其次，依托社團拓展學生素養。比如模聯社團，近年兩次承辦市模聯大會，并先后赴北京大學、復旦大學、臺灣南山中學參加模聯活動，成績優異；機器人社團，學子與教師以興趣為起點，在國家、省、市級系列比賽中屢獲佳績，并代表中國赴卡塔爾參加了“WRO卡塔爾國際賽”；文化遺產保護社團，連續六年參加“全國青少年文化遺產大賽”，組織拍攝的文化遺產保護微電影五次獲得大賽金獎、一次獲得銀獎；學生在晉劇、太原蓮花落、花饃、老陳醋等非物質文化遺產保護方面也做出了一系列有益的嘗試。在第二屆紫金國際中學生短片電影展上，微電影《拿手好戲》獲大賽文化遺產單元“最佳影片”“最佳導演”獎，《老醯兒傳奇》獲大賽文化遺產單元“最佳剪輯”獎。初中部先后成立解字吟詩、善讀啟德、涵泳詩情、梨園百家、經典詠唱、茶禪一味、詩畫魅力、翰墨飄香、漫游詩境等“傳統經典誦讀”九大系列社團，旨在通過作品欣賞、專題講座、互動教學等，讓學生親近經典，讓中華經典文化潤物無聲地走進學生生活。

豐富的平臺搭建，讓學生在學習活動中發掘潛力、展示自我、提高能力，讓老師在社團課程體系構建的過程中拓寬視野、提升素養。

學校踐行立德樹人的具體行動，構建多維校園文化體系，讓師生在社團活動中傳承經典，樹立民族文化自信；收獲知識，理解民族文化精髓；提升修養，積淀民族文化底蘊。

二、優先發展，搭建教師專業化發展新平臺

高素養教師隊伍是學校提升辦學品質與內涵的核心。我們立足校情，以推動教師專業化為引領，以創新機制建設為動力，以完善教師培訓體系為保障，努力建設一支具有主體創造精神和教學、研究、學習能力的新型教師隊伍。

提高教師職業道德水平。新時代對廣大教師提出新的更高的要求。為進一步增強教師的責任感、使命感、榮譽感，同時規范職業行為，明確師德底線，按照教育部《新時代中小學教師職業行為十項準則》要求，我校將師德師風建設納入教師在職學習培訓中，并將其作為新教師崗前培訓的必修內容，引導教師樹立正確的教育觀，不斷提高思想政治素質和業務水平；制定了學?！蛾P于進一步加強師德師風建設的工作方案》，與全體教職工簽訂了《2018年進一步加強師德師風建設承諾書》。以建立健全考核、監督與獎懲相結合的師德建設工作機制為目標，在業績考核、職稱評審、崗位聘用、評優評先中將師德表現放在首位，促進師德提升。

完善教師專業發展管理網絡。以科研處為龍頭，教研組為依托，骨干教師為引領，課堂教學為載體，實現校本教研互動化。

強化教學科研常規管理。扎實提高教師課堂教學的規范性和實效性。以日常查課、教案作業檢查、督導聽課三位一體的教學督促為基礎保障；建立定人員、定時間、定地點、定內容的多樣化與常態化的以周為單位的教研活動制度；以解讀課標，分析教情與學情，研討教學設計、學案與重難點，開展說課、磨課、同課異構，創新形式，深化教研。

加大教師專業培訓力度。建立校本與校外相結合的師訓制度。先后邀請多學科教研員來校講學、培訓，充分利用市內、校內名師資源深化校本教研。正高級教師魏曉紅、嚴皓為教師作培訓，真正從身邊人中挖掘力量，引領教師發展。推進校外進修學習，近一年選派赴全國各地參加培訓的教師達240余人次。

以賽促研，以年齡段為界的教師全員賽課，提師能，促成長。2018年，在35歲以下青年教師全員參賽中，共計賽課185節；35歲到45歲中青年教師賽課正在有序開展，目前已進行公開課100余節。課程思政化活動中，結合學科核心素養、新課標的深入研究，全覆蓋選擇學科重點課題，學科組推薦優質思政課，以校區學段公開賽課，向太原市推薦優質課14節。

骨干教師是學校發展的中堅力量，在教師隊伍建設中起著質量增長點、引領突破點、發展支撐點的作用。2018年，我們開展師徒結對“青藍工程”，120余對師徒實現結對互助與共同提高。考試季的師生同考制度，也成為促進青年教師業務快速成長的重要舉措。

充分發揮示范輻射作用。積極發揮太原市優質初中和山西省示范高中的輻射作用，主動踐行教育精準幫扶。精準對口幫扶繁峙中學，堅定發揮省級示范高中的輻射力。2018年9月，學校組織各學科21名教師，赴忻州繁峙中學開展結對幫扶，從頂層辦學思路、教育理念，到具體教育教學制度管理，再到上示范課、舉辦專題講座、聽評課互動，實現優勢互補、資源共享。實地高效的真行動建立彼此互信，以推進互聯網資源交流為主渠道，將幫扶深入化、常態化。

以新時代文化援疆新行動，書寫二外文化自信新篇章。學校深挖校內資源，援疆教師講述奮斗足跡和感人故事，走進基層黨支部、道德講堂、課堂傳遞正能量，弘揚真切的援疆精神，將愛國主義教育現實化、具體化。實施短期援疆微創新，開展教育對口幫扶行動。先后兩次共派出26名優秀教師援疆，以先進的辦學理念、扎實的教學功底、精湛的教學水平、優秀的師德風范，真切表達對邊疆人民的關愛之心。教育援疆作為重要的民生援疆，必將以時間為見證，彰顯最具價值的文化力量。我們還主動作為，與阜康一中（高）、二中（初）精準對接，由三方校長正式簽訂幫扶協議，將教育援疆“一對一”真正落地。

二外人堅信：文化幫扶聚民心、闊人生，溫暖他人、涵養自我。

三、壓實責任，開拓學校精細化管理新思路

制定全方位的精細化管理目標。實施精細化管理的前提是科學制定全方位的目標。我校先制定明確的年度、學期管理目標，然后以學校目標為綱，各部門層級分別制訂可行性目標。學校又細化各處室和年級組、教研組的職能，處室主要負責全校性相關工作，負責督查、協調、服務；年級組要對師生的常規管理負責，具體到對教師的師德師能、對學生的行為習慣進行檢查；教研組主要對教師專業化成長、教科研能力等方面負責。

落實可操作的精細化管理措施。以“三基建設”工作為契機，健全各項規章制度，明確制度管理內涵。結合學?！痘A工作目錄》《應知應會手冊》《工作規范》《工作流程圖》，教職工大會通過《績效工資考核方案》《專兼職人員考勤制度及請銷假制度》《班主任工作績效考核方案》《職稱評定考核方案》等11項制度，各處室進一步完善規范工作流程，使各項工作有章可循，為學校制度化發展奠定基礎。

注重有反饋的精細化管理結果。以有效反饋落實精細化管理。學校以部門主體責任落實為抓手，以嚴格的考核制度陽光操作為保障，不斷提高學校團隊執行力。制度導向樹正氣、立新風，讓“敬業愛生”的教風與“勤思博學”的學風弘揚。

新時代教育召喚，落實立德樹人根本目標應是每位教師的自我覺醒，更是學校文化自信、辦品質教育的內涵價值。

黨的十九大“中國特色社會主義進入新時代”的宣言為我們開啟了新征程，全國教育工作大會為我們指明了新方向。在新的歷史發展時期，二外人將立足高站位、寬視野、大格局，以寧靜堅定的恒久之美、攻堅克難的昂揚之美、家國天下的氣韻之美、宇宙人生的意境之美，書寫大美二外教育形態，努力創辦現代化、國際化、品牌化的特色學校，真正辦人民滿意的學校！

（作者系太原市第二外國語學校校長）