給孩子的心靈穿上盔甲

馮曉慧

寒假前熱映的電影《狗十三》中有這樣一幕：李玩年幼的弟弟在玩轉椅時不慎摔落在地，孩子尖利的哭鬧聲中不時夾雜著“打椅子，打姐姐”這樣的字眼。這樣的話語我們并不陌生———心疼孩子的長輩們總在孩子摔倒之后疼惜地抱起來，一邊“心肝寶貝兒”地哄著，一邊裝模作樣地拍打幾下無辜的地板，念叨著：“這個壞家伙，把我的寶貝兒弄疼了。”地板有冤不能訴，平白無故挨了不少指責。孩子也有樣學樣，摔倒之后抱怨“椅子”、抱怨“姐姐”，而且認為自己只需要哭鬧就好，因為這樣做，很快就會有大人拿著零食玩具來哄自己。長此以往，孩子受到一點挫折就怨天尤人，當身邊又沒有安慰他們的家長時，又總是將怒氣撒在無辜的人身上。

當然，這種情況只是將家庭教育當中的一個問題放大之后的案例。介紹這個案例，并不是說在這樣的環境中長大的孩子一定會走向扭曲的道路，而是想借此引起家長們的思考：自己是不是在對孩子的教育中起到了與自己本意相反的作用？

作為家長，我們對孩子所做的一切當然都是抱著“為了孩子好”的目的，但是就像樹苗施錯了肥會生病一樣，我們也應該知道，怎樣做才能真正地“為了孩子好”：不是一味地寵溺孩子，給孩子想要的一切，讓外面的風雨永遠無法打擊到孩子，而是讓孩子在摔倒之后可以堅強地站起來，失敗之后懂得吸取教訓繼續努力，遇到挫折也能自我激勵、自我提升。要達到這樣的效果，我們需要給予孩子能夠幫助他們強健自己內心的教育：當孩子取得進步時，不要夸耀孩子的聰慧，而是贊賞孩子的努力，讓他們從心底里相信勤奮刻苦的力量；在孩子做錯事情時，不要包庇孩子，也不要過分地批評孩子，而是告訴他們這樣做的后果和應負的責任，當孩子再次面臨“正確”和“錯誤”的兩種選擇時，他們內心懂得權衡；在孩子遇到挫折的時候，不要做阻礙孩子成長的“保護罩”，而是要做支持者、鼓勵者，讓孩子有機會體驗挫折、有信心支撐他們度過一次次坎坷，要知道，不是孩子經歷每一次苦難時都會有你的陪伴。

作為教育者，也應該懂得為學生提供多元化的環境，豐富學生的內心世界，不要讓學生認為讀書是唯一的任務和成功的唯一途徑。只有經歷和見識豐富了，他們才不會輕易地將自己困死在一次的失敗中，失去走出去的勇氣。

總之，家庭教育和學校教育都應該強調對孩子內在的教育。外在環境會改變，只有孩子的內心強大起來，才能應對外界帶來的困難和挑戰。保護孩子的盔甲應該穿在孩子的心靈上，而不是孩子的身上。

（作者單位：山西省臨汾市翼城縣春雷學校）