讓“溫室之花”凌寒獨(dú)自開

靳朝陽(yáng)

有一種花，生于暖棚，長(zhǎng)于溫室，園丁呵護(hù)，百工嬌寵。一旦被置于野外，遇風(fēng)雨則花容失色，凌寒霜?jiǎng)t枝枯葉敗。

有一種“花”，捧在手心，抱在懷里，萬(wàn)千寵愛，眾星捧月。一旦獨(dú)立于世，見困難則不知所措，遇挫折則一籌莫展。

上面兩種花，一是自然之物，一是人之子女。兩者雖然有別，但有一個(gè)共同點(diǎn)———都是“溫室”中的產(chǎn)物，我們稱之為“溫室之花”。

這些“溫室之花”，長(zhǎng)期生活在優(yōu)渥的物質(zhì)生活環(huán)境里，過著衣來(lái)伸手、飯來(lái)張口的日子，完全喪失了生活自理能力；以自我為中心，不懂得與人分享，沒有責(zé)任感和擔(dān)當(dāng)意識(shí)；有的甚至出現(xiàn)了心理問題，造成人格扭曲……作為學(xué)校和家長(zhǎng)，對(duì)此應(yīng)該高度重視，引導(dǎo)孩子走出“溫室”，接受烈日和風(fēng)雨的洗禮。

“溫室之花”需“凌寒”。現(xiàn)在的孩子，家長(zhǎng)百般寵愛，想要什么都能夠滿足，哪里知道生活的艱辛、“苦難”的滋味？因此，必要的磨難教育不可或缺。有條件的話，帶他們到艱苦的環(huán)境去，體驗(yàn)貧窮落后的生活，感受“衣不蔽體、食不果腹”的滋味，經(jīng)歷一定的困難和挫折。想起我的童年時(shí)代，缺衣少食，每天一頓分量不足的早餐，步行十余里上學(xué)，下午獨(dú)自回家，除了做作業(yè)，還要給家里煮晚飯、干農(nóng)活。這些苦難的經(jīng)歷，磨煉了我的意志，也成為我寶貴的人生財(cái)富。俗話說：“花盆里養(yǎng)不出參天松，庭院里練不出千里馬。”給孩子必要的挫折教育，對(duì)孩子的成長(zhǎng)是有百利而無(wú)一害的，正所謂“寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來(lái)”。

“溫室之花”需“獨(dú)自開”。現(xiàn)在“6+1”模式的家庭很多，獨(dú)生子女備受寵愛，儼然成了家里的“小皇帝”“小公主”，衣食住行都不管，一心只讀圣賢書，結(jié)果造成孩子生活能力低下。“父母之愛子，則為之計(jì)深遠(yuǎn)。”當(dāng)老師和家長(zhǎng)的，不能事必躬親，一切包辦代勞，要“立足當(dāng)下的學(xué)習(xí)，著眼未來(lái)的生活”，培養(yǎng)他們獨(dú)立生活的能力，以使其適應(yīng)未來(lái)社會(huì)生活的需要。想當(dāng)年，我小小年紀(jì)就開始承擔(dān)家務(wù)勞動(dòng)，煮飯洗衣樣樣都行，17歲就開始工作掙錢養(yǎng)家。時(shí)代變遷，雖世殊事異，但這種作為人的基本能力是不能丟掉的。讓“溫室之花”凌寒獨(dú)自開吧！

（作者單位：四川大學(xué)附屬實(shí)驗(yàn)小學(xué)）