如何上好中職生語文課

顏雪姣

摘 要：職業(yè)學(xué)校的語文教師往往有一個(gè)困惑：所準(zhǔn)備的教案、PPT很用心，可是放在自己的課堂上實(shí)施起來卻達(dá)不到理想的效果？聽課的學(xué)生并不多。本文從中職生語文課應(yīng)該有師生間的默契、應(yīng)該是教法與學(xué)法的熟練運(yùn)用、應(yīng)該是知識(shí)的有序積累、應(yīng)該關(guān)注學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成、應(yīng)該有扎實(shí)的訓(xùn)練、應(yīng)該摒棄無效低效環(huán)節(jié)等方面淺談了要如何上好一節(jié)中職語文課。

關(guān)健詞：中職生;語文;課堂;方法

職業(yè)學(xué)校的語文教師往往有一個(gè)困惑：所準(zhǔn)備的教案、PPT很用心，可是放在自己的課堂上實(shí)施起來卻達(dá)不到理想的效果？聽課的學(xué)生并不多。

那么，要如何才能上好一節(jié)中職語文課呢？

中職生語文課應(yīng)該有師生間的默契。默契的基礎(chǔ)是師生之間的彼此了解。教師在平時(shí)的課堂教學(xué)過程中有意識(shí)觀察學(xué)生的表情、動(dòng)作、眼神，從他們的肢體語言中讀出他們是不是聽懂了課、是不是喜歡這樣的上課方式。這樣，教師根據(jù)學(xué)生的接受程度來因材施教，合理的變化教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生們真聽、真懂、真學(xué)。當(dāng)師生之間“心有靈犀”、密切配合時(shí)，便可以打造出“此時(shí)無聲勝有聲”的課堂效果。

中職生語文課應(yīng)該是教法與學(xué)法的熟練運(yùn)用。一節(jié)好的語文課上，教師對(duì)教法、學(xué)法都應(yīng)做到心中有數(shù)。每節(jié)課的時(shí)間是固定的、有限的，教師教法熟練，學(xué)生學(xué)法得當(dāng)，無形中就增加了課堂容量，大大提高了課堂的學(xué)習(xí)效率。學(xué)習(xí)效率提高了，一節(jié)課就會(huì)變得很豐富、很充實(shí)、很多彩。

中職生語文課應(yīng)該是知識(shí)的有序積累。知識(shí)的積累具有連貫性，對(duì)于朝夕相處的學(xué)生，教師應(yīng)該對(duì)他們的知識(shí)積累程度做到心中有數(shù)。語文課堂上教師應(yīng)更多的關(guān)注學(xué)生新舊知識(shí)之間的關(guān)聯(lián)，做到溫故而知新。要懂得合理地挖掘、恰當(dāng)?shù)厥褂梦谋荆瑢⑽谋九c社會(huì)實(shí)踐應(yīng)具備的知識(shí)有機(jī)的結(jié)合起來教學(xué)，如：有意識(shí)地給會(huì)計(jì)專業(yè)的學(xué)生說一說條據(jù)、函等的公文的寫作格式;給汽車營銷專業(yè)的學(xué)生講一講與人溝通的方法和技巧等等。這樣，讓這些貼合職院學(xué)生專業(yè)的知識(shí)有計(jì)劃地在課堂上呈現(xiàn)，提升學(xué)生的語文素養(yǎng)。

中職生語文課應(yīng)該關(guān)注學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣終身受益，但學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成不是一朝一夕的事。因此，語文教師要在每一節(jié)課上引導(dǎo)學(xué)生專注傾聽、深入思考、積極表達(dá)……這樣日積月累，學(xué)生自然會(huì)養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

中職生語文課應(yīng)該有扎實(shí)的訓(xùn)練。訓(xùn)練有素方能靈活運(yùn)用，語文課上應(yīng)該讓讀書聲、討論聲響起來，讓學(xué)生的思維活起來，通過聽、說、讀、寫、練綜合訓(xùn)練，讓讀書更流利、書寫更端正、理解更深入、表達(dá)更準(zhǔn)確，讓知識(shí)在訓(xùn)練中鞏固，讓能力在訓(xùn)練中提升。

中職生語文課應(yīng)摒棄無效、低效環(huán)節(jié)。一節(jié)語文課45分鐘，教師應(yīng)該合理利用好這45分鐘，去除低效環(huán)節(jié)，把每一分鐘都用好、用活，讓每一個(gè)環(huán)節(jié)都能緊扣學(xué)習(xí)目標(biāo)。要摒棄冗長的導(dǎo)入，舍去頻繁的“聲光電”，甩開無用的拓展，讓課堂的每一分鐘為學(xué)生真正的成長而存在。

除此之外，在語文課堂上教師特長的展示、偶爾的小幽默、課堂突發(fā)問題的機(jī)智處理，都可以使語文課呈現(xiàn)出它所獨(dú)有的魅力，吸引更多學(xué)生的注意，給學(xué)生留下深刻的印象，從而實(shí)現(xiàn)教書育人的目的。

總之，一堂好的語文課應(yīng)該有正常的節(jié)奏，不趕不快，不緊不慢;一堂好的語文課應(yīng)該有正常的溫度，不急不躁，不溫不火;一堂好的語文課更應(yīng)該有追求，有創(chuàng)新，眼望高處，腳踏實(shí)地。想要上好一堂語文課，說到底，就是要有一個(gè)中心，那就是學(xué)生。

參考文獻(xiàn)

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