初中英語教學中對學生自主學習能力的培養

【摘要】教學當中，提倡在課堂上“以人為本”的教學理念，來幫助學生提高自我的英語核心素養，對學生們的終身發展都有一定的幫助。而在初中英語教學當中，對學生們自主學習能力培養的教學策略也是教學任務的大關。在當今的教學模式下，對學生們的要求越來越開放，讓學生們有更多的表現機會。但是，學生們接受傳統的教學思想較多，怎么讓學生從根深蒂固的傳統學習方式里脫離出來，敢于去表現自己，提高自我的自主學習能力。這就需要英語教師們合理的分析自己學生們的真實學習情況，制定針對性的教學策略，有效地提高學生們的自主學習能力。促使學生們主動學習、學會學習是非常重要的，讓學生們能夠自我的去模式英語知識，這不但是對學習能力的培養，同時也是幫助學生們綜合素養的一種基礎奠定。

【關鍵詞】初中英語;自主能力培養;教學策略

【作者簡介】任藝，重慶市萬州第二高級中學。

教學一直都是雙向運動，不能單靠學生去摸索學習的方法。所以在培養學生們初中英語自主學習能力時，教師們如何去幫助學生們與英語之間構架橋梁，給學生們理清思路，授之以漁這是在進行自主學習能力培養時的關鍵點。教學的關注點不能只說是教師們的教學方法課本的教材內容，同時也要關注學生們的學習進度，是否真正地理解課程核心，和學生們怎樣消化知識點的，又怎樣在教師們教學時去學習的，學生們對教師教的內容是否放在心上，還是只走了個過場，這些都需要考慮。

一、提升自主學習能力，首先確定方向和方法

讓學生們對英語學習有興趣，有積極性的去自主學習最好的方法，就是讓學生們意識到學習這門學科是非常值得的。在教學過程當中，單單靠教師們一個人的努力以不夠得，需要學生們在學習時做出回應，那教師們如何引導學生們進入狀態呢？

例如，新時代的學生們思維活躍，他們也會思考做一件的事的利弊和選擇自己想學習的內容，他們常常會問：“老師，為什么硬要中國人學習英語，而不是讓所有的外國人來學習我們的漢語，學習英語有什么用處嗎？”這些都是因為初中學生們處世尚淺，沒有對自己的未來有一個明確的目標，不知道自己想要什么，這就需要教師們給學生進行積極的引導，告訴學生們，一門語言一定有它存在的道理，每一門語言的都是人類的瑰寶。英語作為重要信息的載體之一，已經成為人類在生活當中各個領域使用最為廣泛的語言。在當今時代下，生活的信息化和全球化使得英語的重要性日益突出，學生如果可以學好英語那么就是幫助學生進入另一個世界的大門，擴展學生們的視野。許多國家都把學習英語作為公民素質教育的重要組成部分。隨著我們國家的不斷發展，綜合國力不斷提升，漢語也被使用的越來越廣泛，許多外國人也都來主動的學習漢語。而有些國家也把學習漢語作為培養公民素質的教學任務之一。這樣讓學生們意識到學習英語的重要性，學生們才會意識到學習英語的好處，才會主動地去接受英語。

二、運用靈活的教學策略，培養學生們的學習興趣

英語教學的方式在隨著新課程的改革也在不斷地改變著，但是有些教師們沒有意識到教學模式是重要性，一味地堅持傳統的英語教學模式，導致學生們不論是學習成績或者是學習興趣都不是特別理想。因為傳統教學是教師們過于把自身當成課堂的中心，教師們在灌輸式的講述知識點的時，學生們只是當一個聽眾，把教師講的記下，或者有些學生是一個耳朵進另一個耳朵出，對教師講的內容并沒有多少了解，所以教師們想要提高學生的自主學習能力，學習興趣的培養是必不可少的一個環節。

例如，教師們在教學英語知識點的時，可以嘗試讓學生們來講。讓學生與教師們的身份互換，激勵學生不得不去對課本教材要有預習，對單詞也有有一定的了解能力，促使了學生們的自主學習。首先，讓學生們去預習關于課程的內容，讓學生們去讀和背這個課程的單詞，讓學生們來講解意思給其他學生們，增加課堂的樂趣。教師們還可以合理運用一些小游戲來幫助學生們學習，游戲教學法不論放在任何時期都可以作為一個激起教學興趣的方法，讓學生們來進行英語單詞接龍，每次接龍的單詞開頭字母必須是上個單詞的結尾字母。不但活躍了課堂氛圍，對學生們自主學習的引導也有很大的幫助。

三、加強閱讀能力的培養

學生們在進行英語學習時，很多時候不能有效的去學習，自主地去學習是因為學生看不懂所學的內容。英語作為一門語言學科，是需要學生們去理解其中的內涵的。就像語文一般，教師們也要從學生們的聽、說、讀、寫等多方面去培養學生們的英語語言能力。這樣讓學生們對英語教材能看懂，能理解，進行自主學習時就更有方向。

例如，教師們可以選取一些簡短但是有趣的英語小故事讓學生們每天見堅持閱讀一篇。教師們就可以選取一些關于家庭的英語小故事讓學生們去閱讀，在英語材料中的“Story Time”中就有許多有趣的故事給學生們去閱讀，通過課本上這些圖文故事生動有趣的閱讀材料，讓學生們邊閱讀邊理解，感受閱讀的快樂，同時也在慢慢鍛煉閱讀能力，閱讀的難度教師們也可以慢慢提升，讓學生們不斷地去鍛煉自我的閱讀能力，在學習時才可以擺脫教師們去學習。

四、總結

提高學生們初中英語自我學習水平，幫助學生全面自我的英語核心能力，不是一朝一夕的事，教師們合理分析自己學生們的學習問題，革新自我的教學理念，不能只限于傳統的教學模式，要敢于革新突破自我。

參考文獻：

[1]張江海.淺析初中英語自主學習課堂教學模式[J].校園英語，2018 （4）.

[2]佚名.構建初中英語自主學習課堂教學模式[J].校園英語，2018 （29）：135-135.