新媒體視域下大學生社會主義核心價值觀的構建

李娟

摘要：社會主義核心價值觀的培養和構建，是高校思想政治教育的一項重要內容，直接影響著大學生正確理想信念的培養和建立，直接影響著高校思想政治教育的效果和水平，直接關系到大學生身心的健康成長和未來的良好發展。本文結合實際教學經驗，嘗試對大學生社會主義核心價值觀構建的意義、新媒體視域下面臨的積極和消極影響進行研究，以期對新媒體視域下大學生社會主義核心價值觀的構建提供參考。

關鍵詞：新媒體;大學生;社會主義核心價值觀;構建

從高校思想政治教育的任務和目標來看，科學引導和培養大學生樹立社會主義核心價值觀，可以進一步提升高校思想政治教育的效果和質量，促進大學生樹立正確的理想信念和價值操守，為大學生健康成長和未來發展提供動力。當前，手機、互聯網等新媒體不斷普及發展，微信、微博等新媒體社交載體已經深入到大學生日常生活學習的每一個細節之中，深刻影響了大學生思想意識培養的內部和外部環境，對大學生思想政治教育工作和社會主義核心價值觀的構建提出了更高要求。從這個角度來看，如何充分認識新媒體給大學生社會主義核心價值觀構建帶來的積極和消極影響，充分發揮新媒體在思想政治教育中的突出作用，推動和促進大學生樹立社會主義核心價值觀，是廣大高校思想政治教育工作者需要認真思考和深入探索的重要課題。

一、加強大學生社會主義核心價值觀

教育的意義

（一）有利于大學生的健康成長和良好發展

對于大學生來講，高校不僅僅是為他們的學習生活提供一個良好的環境和平臺，更需要從學習、生活等各個方面，對大學生的理想信念、價值觀念、職業道德施加積極的影響，進一步引導和培養大學生健康成長。從這個角度來看，社會主義核心價值觀的重要性非常突出，它內涵豐富，充分體現了社會主義核心價值體系的內在精神要求。當前，隨著中華民族偉大復興這一中國夢的提出，更需要把社會主義核心價值觀的理論要求轉化為大學生的精神認可和情感認同，通過引導大學生樹立社會主義核心價值觀，可以更好地引導和凝聚廣大大學生為中國夢的實現而努力奮斗，并在此過程中實現自己的人生價值。

（二）有利于豐富大學生思想政治教育的載體和內容

當前，高校思想政治教育也面臨著一些新的形勢和任務，在具體實施過程中也或多或少地存在一些問題，比較突出的就是，高校思想政治教育的載體過于單一，教育內容的時代性和創新性不強，比如，學雷鋒等活動，雖然也可以對高校學生起到引導和示范作用，但是由于模范人物的年代過于久遠，與學生的日常生活差距過大，無法有效激發學生向示范人物學習的積極性和主動性。從這個角度來看，引導和培養大學生樹立社會注意核心價值觀，可以有效增強思想政治教育的時代性和創新性，有效激發學生主動參與的積極性和主動性，為高校思想政治教育提供動力。

（三）有利于解決大學生思想意識領域的突出問題

需要注意的是，隨著高校外部環境的不斷變化，以及大學生主體意識的不斷強化，大學生思想意識領域存在很多突出問題，比如個人主義、享樂主義、拜金主義等消極思想有所抬頭，直接影響到學生日常的生活、學習，甚至會影響學生未來的成長和發展。從這個角度來看，引導和培養大學生樹立社會主義核心價值觀，可以很好地解答學生思想意識中存在的困惑和疑慮，可以對學生思想意識中存在的不良思想進行反擊和批駁，進一步推動大學生樹立正確的人生觀和價值觀。

二、新媒體視域下社會主義核心價值觀

教育面臨的機遇

（一）強化教育互動

從思想政治教育的效果看，實施社會主義核心價值觀教育不能依靠單一傳統的灌輸式教育，應該注重教育方式和過程的互動性。反觀當前高校思想政治教育模式，大多數都比較滯后，更多是采取教師言傳身教的方式來進行，在有限的課堂教學時間里，學生根本沒有機會發表自己的看法和觀點，久而久之導致教師的講解無法引起學生的興趣。而通過手機和互聯網等新媒體，教師可以發揮新媒體的互動性特點，與學生們隨時交流溝通，對提升教育的互動性是非常有幫助的。

（二）豐富教育方式

從高校目前思想政治的教育方式看，大多還是以課堂教學、主題活動、座談會等方式來實施，這些方式過于嚴肅、單一，不利于激發學生的主體意識，不利于提升學生的學習興趣，無法實現良好的教學效果。而通過應用新媒體，教師可以通過微博、微信、QQ群等方式，有效突破課堂教學的時空限制，不斷提升教學的即時性、趣味性，比如可以通過播放思想政治教育的視頻、音頻資料等。

（三）提升教育實效

需要看到的是，高校思想政治教育的理論性過于突出，對于這些復雜的理論知識，學生的理解和領悟能力不足，而且，這些理論知識的直觀性和形象性不強，無法與學生的生活和學習環境產生必然聯系，導致學生產生強烈的疏離感。此外，由于高校學生的學習、就業壓力較大，導致社會主義核心價值觀的構建缺乏足夠的動力。而通過新媒體，高校思想政治教育可以將大學生社會主義核心價值觀的構建與日常生活、學習、就業和發展結合起來，有效提升教育的實效性。

三、新媒體視域下社會主義核心價值觀

教育面臨的挑戰

（一）信息多元化的沖擊

由于校內環境相對封閉，學生對外界信息了解不足。因此，更多的學生選擇使用新媒體，比如微信、微博、百度等載體了解外部世界，獲取自己需要的信息和咨詢。隨著新媒體在大學生中的普及使用，手機和互聯網上充斥的海量信息對學生的思想意識產生了巨大的沖擊，西方負面思潮、負面思想等在網絡上泛濫，這讓對外部世界充滿好奇、自身分辨和抵制意識不強的大學生很容易受到影響和侵蝕，導致個人思想意識出現偏差，日常生活和學習也受到阻礙。

（二）去中心化的影響

就新媒體而言，它的傳播方式是發散性的，每個信息傳播主體都是平等的，大學生在通過新媒體獲取資訊的過程中，很容易受到不良思潮的影響，這些思潮彼此之間都是獨立的，學生在面對這些思想觀念時，很難正確做出取舍。從這個角度來看，這對高校思想政治教育的影響是非常巨大的，在傳統媒體環境下，高校思想政治教育的主體地位和主渠道作用不斷凸顯，而隨著新媒體的應用，高校思想政治教育的主體地位不斷削弱，主渠道地位不斷喪失，導致在實施社會主義核心價值觀教育時，也無法發揮應有的主渠道作用。

（三）媒介素養不足的影響

在傳統媒體環境下，教師的任務和壓力相對較小，由于課堂教學占據主體地位，教師只要按部就班進行教學即可。而在新媒體環境下，社會主義核心價值觀教育的外部環境發生了巨大變化，教師面對的各方面壓力不斷增加，很多教師無法有效應對新媒體對高校思想政治教育的影響，有的教師無法正確理解和掌握新媒體的特點和規律，無法應用新媒體促進高校思想政治教育，這些教師媒體素養方面表現出來的不足和突出問題，在很大程度上，導致在新媒體環境下，大學生社會主義核心價值觀的構建面臨更加艱難的處境。

四、新媒體視域下大學生社會主義核心

價值觀構建的途徑

（一）努力構建綠色的新媒體校園環境

一要加強對校園新媒體使用的規范和限制。要出臺新媒體使用管理規范和規定，規范學生應用手機和互聯網的行為，引導學生正確認識新媒體、使用新媒體，不斷加強對網絡環境的凈化和監控，對不良信息要堅決清除，努力營造適合社會主義核心價值觀構建的網絡環境。二要倡導網絡文明風尚。要針對大學生思想意識中存在的不良思想，有針對性地進行引導和規范，進一步培養和鼓勵大學生樹立社會主義核心價值觀。三要加強校園新媒體的管理。要建立專門的管理員隊伍，加強對校園新媒體的管理，對校園內信息傳播行為進行監控和引導，一旦發現負面信息，要及時進行處理，避免進一步造成不良影響。

（二）不斷發揮思想政治理論課的主渠道作用

一要發揮思想政治教育課的主體作用。將社會主義核心價值觀教育納入課程教育體系，針對不同專業、不同年級，不斷豐富社會主義核心價值觀教育的內容和形式，更多體現隱性教育和柔性教育的特點，對學生施加潛移默化的教育和影響。二要發揮新媒體特點，提升教學實效。要大力創新教學方式，進一步引入微課教學、分層次教學等方式，不斷開辟微信公眾號、微博等第二課堂，引導學生與教師實現良性互動，主動解答學生對社會主義核心價值觀構建方面存在的疑問，不斷提升教育實效性。

（三）不斷提高思政教師的媒介素養

一要提升思政教師對新媒體作用的認識，在學生社會主義核心價值觀構建的過程中，教師要進一步認知新媒體、了解新媒體、使用新媒體、依托新媒體，加強對新媒體實現方式的探索，不斷強化對新媒體內在規律和運行特點的研究。二要提升利用多媒體的能力。要通過建立教師個人的微信公眾號、個人微博等方式，向學生推送主流文章和信息，針對學生思想意識中存在的錯誤思想，及時進行引導。在此過程中，不斷調整新媒體應用的路徑，不斷增強應用新媒體加強學生社會主義核心價值觀教育的主動性和積極性，推動大學生社會主義核心價值觀構建的效率和效果。