社會實踐和志愿服務納入非正式課程對學生參加志愿服務積極性的影響

楊鵬山

摘要：非正式課課程的開設，使學生遇到了是否能在畢業之前修滿40個學時的課程的難題，然而志愿服務作為學生獲取非正式課程學時的途徑之一，對同學們參加社會實踐和志愿服務的積極性是否會有影響：基于這一問題，本文主要就華南師范大學大學城校區學生在開設非正式課程前后參與志愿服務的積極性進行數據調查分析，并對學生的觀點進行詳細闡述，提出相關的建議，以期為華南師范大學非正式課程的開展和學生參與志愿服務積極性的提高，提供一定的幫助。

關鍵詞：志愿服務;非正式課課程學時;積極性

一、調研背景

高校青年志愿服務是高校校園文化和社會實踐活動的重要組成部分，是堅持“立德樹人”、深入進行思想政治教育的有效載體。深入研究新形勢下高校志愿服務工作，對于進一步提高大學生的思想道德修養，培養大學生奉獻愛心、服務他人的社會意識和責任意識，增強在校大學生的社會責任感，充分發揮志愿服務在高校思想政治教育和“立德樹人”中的作用具有重要的理論意義和實踐意義。

2018年9月，華南師范大學非正式課程政策推出臺，從17級的學生開始，每位學生需修夠40個非正式課程學時方可畢業。因此我們就華師非正式課程學時登上微博熱搜榜，志愿服務成為非正式課學時加分的標準之一對同學們參加志愿服務和社會實踐的積極性是否會有影響，以及同學們對現在志愿服務加學時的體制是否滿意等等內容進行研究。社會實踐和志愿服務被納入非正式課程，我們通過對學生參與志愿服務影響的調查與分析，從中推斷出學生參與志愿服務的動機，從而根據學生的喜好來調整非正式課程開展的類型，以提高學生參與志愿服務的熱情和積極性。

二、調研對象

本次調研對象是華南師范大學的大學城校區的學生，為確保調研對象的普遍性和代表性，調研對象涉及到大一、大二、大三共三個年級，統計顯示，收到問卷共362份，其中大一新生170份，大二學生124份，大三學生68份，覆蓋華南師范大學大學城校區十個學院，30個專業等等，力求調查的有效性和實用性。問卷采用線上問卷調查方式，有效問卷362份。

三、調研結果分析

社會實踐和志愿服務納入非正式課程學時對學生參加志愿服務積極性的影響的部分調研情況如下：

（一）學生參與志愿服務的頻率

參與志愿服務是學生生活中的一部分，大多數學生都會有著志愿服務的經歷，但是仍有相當一部分學生從來沒有參與志愿服務活動。而參與志愿服務與否是學生個人的意愿所在，帶有一定的自愿性，且按目前社會上的現狀而言，學生們參與志愿服務的熱情仍有待提高，所以經常參與志愿服務的學生也是比較少的。

（二）學生對志愿服務時與非正式課程學時的轉換比例的了解程度

許多學生知道志愿服務時與非正式課程學時可以相互轉換，但是他們中的大多數并不了解志愿服務時與非正式課程學時具體的轉換比例，這會導致學生對志愿服務與非正式課產生誤解，自以為參與了志愿服務便可獲得若干個非正式學時，事實卻并非如此，而是只有當積滿24個志愿服務時方可轉換6個非正式課程學時（以體育科學學院為例）。

（三）華南師范大學學生參與志愿服務積極性影響因素的調查分析

從調查結果中可以發現，大多數同學參與志愿服務的積極性會因為志愿服務時間與個人時間沖突而受到影響;次之的是因為學時收入與時間支出不平衡，這也能夠說明志愿服務納入非正式課程學時存在一定的問題，同學們付出足夠多的時間參與志愿服務，卻獲得極少的非正式課程學時，這個也是影響學生參與志愿服務積極性的因素之一。

（四）學生獲取非正式課程學時途徑的選擇排序調查分析

由調查分析，學生在選擇獲取非正式課程學時的渠道時，更多的是傾向于選擇學習非正式課與參與志愿服務，由此可以得出志愿服務納入非正式課程，對學生參加志愿服務活動積極性的影響較大。其次便是參與社會實踐。由此也可以看出社會實踐納入非正式課程對學生參加志愿服務活動的積極性影響不小，而只有極小部分同學會青睞于創新創業與科研，從數據層面來看，學生對非正式課程學時的重視程度十分之大，從而影響其參與志愿服務活動的積極性。

（五）開設非正式課程對學生參加志愿服務頻率的影響

參加非正式課對同學們參與志愿服務并無太明顯的影響，但有相當部分的促進作用以及積極影響。但也仍有較小部分同學反因參加了非正式課而減少志愿服務的參與次數。

（六）學生參加志愿服務活動獲益之處

由數據分析可得，自華師非正式課程政策出爐以后，很顯然，學生參加志愿服務活動的目的發生了改變，學生認為參與志愿服務活動獲益的獲得非正式課程學時超過認識新的朋友和受益終身的志愿奉獻精神，這表明學生把非正式課程學時放在比較重要的位置。很顯然非正式課程對學生參加志愿服務活動有很大的促進作用。

四、結論

關于社會實踐和志愿服務納入非正式課程學時，對學生參加志愿服務積極性的影響——以華師大學城為例，我們小組所提出的問題，得出了華師學生對非正式課程與志愿服務之間存在的一切問題，也得到了一些有效建議。主要問題為學生對非正式課程學時和志愿服務時轉換了解不足、非正式學時與志愿服務時間轉換比例不平衡、志愿服務的崗位不足等問題。我們小組希望通過這次調查能了解學生對非正式課程和志愿服務之間存在的問題，同時提出相關的意見和建議，進而為華師非正式課程的開展和學生參與志愿服務積極性的提高，提供一定的幫助。此外，我們的調查也存在著許多不足的問題，在問題的思考和設置也會有不成熟的地方，會對調查的準確性造成影響，對于不足之處，我們會盡力改正和彌補。

（作者單位：華南師范大學）