工學結合模式下高職模具專業的教學探究

徐小娟

摘要：隨著模具制造的高速發展，模具制造人才的需求日益增加，但同時有相當數量的模具制造專業的畢業生卻難以對口就業。究其原因模具制造高校培養存在一定的問題，本文從模具制造專業工學結合模式現狀出發，探索出高職模具制造專業在教學中存在的問題，同時對其教學模式進行分析，總結出高職模具制造專業的教學方案，以此來適應現在人才的需求。

關鍵詞：工學結合;模具制造專業;高職教學模式

一、模具制造專業人才培養現狀

（一）培養方向模糊

不能清晰界定培養的模具制造人才將來的就業方向，忽視中國企業目前對模具制造人才的專業實用的需求。

（二）課程設置欠佳

課程設置的隨意性很大，其問題主要表現在兩個方面：

1.將現有的技術和模具方面的課程簡單堆砌在一起，缺乏有機結合的系統特性

2.對于模具方面的課程強于書本而弱于實務，缺乏必要的實際案例教學和實務操作能力的培養

二、目前高職工學結合的概況

1、高職教育專業實踐教學主體地位不突出

高職教育的專業課程一般分為專業基礎課和專心核心課，其中專心核心課多是操作性、實務性較強的技能課程，需要通過大量的課程實踐來認識、體驗與提升。但目前專業核心課的實踐課時在總課時中的比例是比較低的，尚未真正擺脫理論教學為主的傳統講授方式，嚴重影響了學生職業能力的培養。

2、實踐教學的師資水平有待提高

很多職業院校的教師缺乏企業一線的具體工作經驗，實際動手能力不強，實際工作經驗不足。導致專業實踐教學的內容陳舊、模式單一、體系不完整;教學方法欠缺、教學手段墨守陳規，嚴重影響了實踐教學的效果及質量。

3、專業教學理論與實踐沒能“無縫對接”

由于專業教師多數缺乏實際工作經驗，各門課程實踐培養標準、內容及教學計劃的制訂沒有很好地協調、遞進與銜接，造成職業教育理論教學與實踐教學相脫節。這樣，就很難將各門課程理論教學所支撐的職業技能匯總在一起形成的綜合崗位職業能力，達到提升高職學生的崗位核心能力和就業核心力的目的。

注：本文為無錫機電高等職業技術學校2019-2020年度校級立項課題“中高職銜接背景下模具制造技術專業 “工學結合”教學模塊研究（錫機電研2019-JD02）”階段性成果。

4、沒能充分建設專業工學結合的校外實踐教學基地

建立完善的校企合作、工學結合的校外實踐教學基地是職業學校培養學生的重要手段。然而，目前多數校外實踐基地基本停留在參觀、實習的層次上，無法真正的納入到實踐教學體系中去，更談不上產學研結合的深層次合作。

三、高職模具制造專業工學結合模式教學改革

（一）教學體系

課程內容是實現課程目標的重要載體，同時課程要做到吸引學生，激發學生學習和實踐。因此在選擇課程內容的同時，應該考慮到以下幾點：

1.理論與實踐并重

在各類專業基礎課與專業課中，加大實踐內容。提倡理論與實踐并重，要考慮教學時間的分配均等，也要考慮理論與實踐的教學時間安排應講究實效、講究需要與可行，要能最優化地促進學生能力的發展。

理論與實踐相結合，學生在實踐的過程中才會懂得理論學習的作用，而不是單純地學習理論知識，否則學生在枯燥的理論知識學習中也會失去興趣。

2.注重模具制造教材的更新

模具制造是一個新興專業，模具制造更新快，學校里面的教材早已經過時了。不過教材里面一些原則性的知識還是沒有變，現在需要加大進度去更新，讓學生學到最新的專業知識，這樣才能適應時代，適應這個社會。

（二）師資力量

模具制造專業很多課程實戰性極強，這就要求教師不僅具備理論知識，同時還要掌握相關實戰技能，在工學結合教學模式過程中，企業安排的指導教師和學校模具制造專業的教師都很關鍵。

加強校內模具制造專業教師實踐培訓，安排模具制造專業教師到企業生產一線或校外實訓基地實踐鍛煉，使教師親自參與到企業模具制造活動中去，積累實踐經驗。通過聘請模具制造行業企業內的一些專家和有經驗的專業技術人員成為本專業的兼職教師，建立校外專家教學隊伍，指導學生實踐課程的學習，幫助教師提高實踐教學水平。另外，通過校企合作的開展，有關實踐項目的安排，學生在校外實習實踐活動中，可以從企業的專業技術人員那里實現有關知識技能的培養。

（三）教學效果考核體系

考核的評價主體是校企雙方，學院與企業共同制定了評價標準，成績考核由校企指導教師共同完成，以工學結合作為知識和技能綜合運用的平臺，從工作紀律、安全規范、技能水平和實習報告等方面，對學生在企業的實習成績進行綜合評價，使學生更加重視頂崗實習的各教學環節，不斷提高專業技能和綜合素質，從而提高就業競爭力。

（四）校企合作與企業合作關系

在“工學結合”的實施過程中，見習及頂崗實習，甚至專業技能綜合實訓都需要模具制造相關企業配合與參與，因而，在模具制造專業建設過程中，要積極與相關企業進行溝通，形成比較穩定的合作關系，這樣才能保證見習及頂崗實習的順利實施。

（五）實訓實驗室和基地的建設

校內實訓室是很多專業核心課程培養專業技能的主要場所，只有實訓室具備實戰功能才能保證很多核心課程的實訓開展。校外實習基地的建設，需要學校積極聯絡相關企業，主動上門溝通，從合作辦學、互惠互利的角度與用人單位簽訂相關協議，盡快建立穩定的校外實習基地，同時要真正發揮實習基地的作用。而且，校企合作辦學不僅要解決解決學生實習、就業問題，還要探索深層次合作問題，爭取和企業在合作辦學，合作辦企業項目等方面有所突破。

總之，在工學結合校企合作中，要兼顧企業、學校、學生三方的利益，這是校企合作關系長久發展的保證。高校努力提高在模具制造人才培養方面的支持，盡量提供企業與高職校建立長期合作，這是我們長期開展模具制造校企合作的關鍵。另外，可以通過充分發揮學校人才培養優勢，為企業培訓員工，降低企業人力資源培養成本，實現校企互利合作，實現學校、學生、企業三方的共同發展。

參考文獻：

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（作者單位：江蘇省無錫機電高等職業技術學校）