音樂(lè)游戲在小學(xué)音樂(lè)教育中的運(yùn)用研究

宋丹

【摘要】：小學(xué)音樂(lè)教學(xué)的發(fā)展速度越來(lái)越快，人們對(duì)音樂(lè)這門(mén)學(xué)科也越來(lái)越重視，在這種情況下音樂(lè)教學(xué)在學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中發(fā)揮的作用也越來(lái)越顯著。教師在關(guān)注音樂(lè)教學(xué)的前提下需要考慮到教學(xué)效果的提升，大部分的教師已經(jīng)意識(shí)到了這一點(diǎn)，將音樂(lè)教學(xué)引入進(jìn)來(lái)。這樣不僅有效的豐富了課堂的內(nèi)容，同時(shí)也使教學(xué)手段得到了優(yōu)化，學(xué)生在此情況下可以有效的提升自身對(duì)學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣，從而在音樂(lè)學(xué)科中找到更多的學(xué)習(xí)樂(lè)趣。

【關(guān)鍵詞】：音樂(lè) 游戲 小學(xué) 音樂(lè) 教育 應(yīng)用

1引言

受傳統(tǒng)教學(xué)觀念的影響，教師的教學(xué)方法依舊圍繞過(guò)去的幾種教學(xué)手段來(lái)開(kāi)展，很難提升小學(xué)生的音樂(lè)學(xué)習(xí)積極性，這樣也就難以真正發(fā)揮出音樂(lè)教學(xué)的效果。本文在此基礎(chǔ)上對(duì)小學(xué)音樂(lè)教學(xué)中游戲教學(xué)的作用進(jìn)行分析，同時(shí)提出了幾點(diǎn)教學(xué)對(duì)策，以供參考。

2音樂(lè)游戲教學(xué)的概念和內(nèi)涵

音樂(lè)游戲主要是指將游戲要素融入到教學(xué)中，將音樂(lè)與有趣的游戲融合到一起，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣，使學(xué)生的五官、四肢等全部被調(diào)動(dòng)起來(lái)，在歡聲笑語(yǔ)中感受音樂(lè)的魅力，從而在潛移默化中對(duì)音樂(lè)學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，更好的完成音樂(lè)教學(xué)的目標(biāo)。簡(jiǎn)單的說(shuō)，音樂(lè)游戲就是將音樂(lè)與游戲融合起來(lái)的一種寓教于樂(lè)的教學(xué)模式，能夠讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中感受到音樂(lè)的魅力。例如在學(xué)習(xí)《小燕子》這節(jié)課的內(nèi)容時(shí)，這首歌曲是4/4拍，因此教師可以通過(guò)一個(gè)節(jié)拍的游戲來(lái)開(kāi)展教學(xué)。讓學(xué)生伸出雙手將手放在課桌上，用手掌來(lái)跟著“1，2，3，4”的節(jié)拍來(lái)拍打課桌，遇到歌曲中的有重音的情況就可以將手掌換成拳頭，用拳頭跟著韻律節(jié)奏進(jìn)行拍打。這樣的小游戲不僅調(diào)動(dòng)起來(lái)學(xué)生的積極性，同時(shí)也幫助學(xué)生建立起來(lái)了正確的節(jié)奏感，有效的拓展了學(xué)生的音樂(lè)感知力與表現(xiàn)力，有利于學(xué)生音樂(lè)素養(yǎng)的發(fā)展與進(jìn)步。

3音樂(lè)游戲在音樂(lè)課堂教學(xué)中的作用

3.1帶動(dòng)小學(xué)生音樂(lè)課程學(xué)習(xí)的積極性

在過(guò)去的音樂(lè)在教學(xué)過(guò)程中，教師最常采用的一種教學(xué)方法是邊唱邊練的教學(xué)方式，這種教學(xué)形式很容易使課堂變的沉悶，導(dǎo)致學(xué)生感到教學(xué)的無(wú)趣，長(zhǎng)期以往甚至?xí)?duì)學(xué)習(xí)音樂(lè)產(chǎn)生一定的厭倦心理，導(dǎo)致學(xué)生難以繼續(xù)學(xué)習(xí)音樂(lè)。借助游戲教學(xué)可以為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)良好的音樂(lè)學(xué)習(xí)氛圍，充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，從而有效的提升教師的教學(xué)質(zhì)量。

3.2充分發(fā)揮學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位

小學(xué)階段的學(xué)生由于生理與心理年齡較小，對(duì)于事物的學(xué)習(xí)與理解會(huì)一定的局限，接受能力也會(huì)有一定的限制。有些小學(xué)生注意力很難長(zhǎng)時(shí)間集中，在學(xué)習(xí)過(guò)程中很容易受到周?chē)h(huán)境的影響，因此教師要對(duì)此引起重視，通過(guò)營(yíng)造一個(gè)好的教學(xué)氛圍確保小學(xué)生能夠在學(xué)習(xí)中消除緊張心理，充分發(fā)揮自己在教學(xué)中的主體地位。只有這樣學(xué)生才能真正掌握音樂(lè)知識(shí)的精髓，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)音樂(lè)教學(xué)的目標(biāo)。

3.3音樂(lè)游戲可以進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的音樂(lè)潛能

音樂(lè)教學(xué)中的情境創(chuàng)設(shè)對(duì)于學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)來(lái)說(shuō)具有有很大的促進(jìn)作用，學(xué)生能夠在游戲過(guò)程中充分理解音樂(lè)歌曲的編寫(xiě)內(nèi)容與相關(guān)的結(jié)構(gòu)從而更好的從中挖掘自己的潛能有效的提升音樂(lè)能力。在學(xué)習(xí)《采蘑菇的小姑娘》的時(shí)候，教師可以充分借助一些情境來(lái)讓學(xué)生進(jìn)行扮演以及從中體會(huì)歌曲的思想感情，教師要給予學(xué)生的扮演以及情境配上音樂(lè)同時(shí)提出相應(yīng)的問(wèn)題小姑娘采蘑菇的原因以及道具等等，小學(xué)生可以在問(wèn)題中尋找答案，從而將學(xué)生帶入音樂(lè)學(xué)習(xí)情境，實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。

4音樂(lè)游戲在小學(xué)音樂(lè)教育中的運(yùn)用實(shí)踐

4.1利用音樂(lè)游戲的律動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)興趣

律動(dòng)主要是指音樂(lè)的節(jié)拍與旋律，通過(guò)律動(dòng)學(xué)生可以有效的培養(yǎng)起學(xué)生對(duì)音樂(lè)的節(jié)奏感以及美感。在開(kāi)展課堂教學(xué)的前期教師需要根據(jù)教學(xué)的內(nèi)容來(lái)對(duì)相關(guān)的課程結(jié)構(gòu)進(jìn)行設(shè)置以及相關(guān)的游戲進(jìn)行設(shè)計(jì)。在學(xué)習(xí)《采蘑菇的小姑娘》這節(jié)課的時(shí)候教師可以根據(jù)這首歌的歡快的旋律以及律動(dòng)的形勢(shì)來(lái)開(kāi)展相關(guān)的活動(dòng)，例如開(kāi)展拍手以及相關(guān)的原地踏步等活動(dòng)學(xué)生根據(jù)節(jié)奏來(lái)開(kāi)展相關(guān)的活動(dòng)，在一定程度上提升了學(xué)生的節(jié)奏感。另一方面，教師可以采取有利的教學(xué)形式與學(xué)生之間加強(qiáng)活動(dòng)與溝通，同時(shí)教師與學(xué)生之間的溝通可以幫助學(xué)生加強(qiáng)感情與積極性。例如在學(xué)習(xí)《剪羊毛》這首歌曲的時(shí)候教師能夠引導(dǎo)小學(xué)生開(kāi)展一些游戲，其中一些游戲如發(fā)聲游戲等學(xué)生能模仿綿羊的叫聲和剪刀的聲音，能夠很快的引起小學(xué)生的注意，這樣可以更好的理解游戲教學(xué)內(nèi)容，促進(jìn)教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。

4.2基于音樂(lè)游戲應(yīng)用的音樂(lè)知識(shí)教學(xué)

大家都知道小學(xué)時(shí)期的學(xué)生年齡十分小并且也較為活潑，這個(gè)時(shí)間段的小學(xué)生對(duì)于所有的事物都能夠提起興趣并且喜歡去學(xué)習(xí)這些東西。學(xué)生們都十分喜愛(ài)游戲教學(xué)，針對(duì)學(xué)生的這些特點(diǎn)更應(yīng)當(dāng)積極利用這些游戲讓小學(xué)生的行為得到更規(guī)范快樂(lè)的學(xué)習(xí)。首先，教師需要充分應(yīng)用信息技術(shù)越來(lái)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)知識(shí)，如多媒體課件以及音樂(lè)小視頻等等，同時(shí)根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況學(xué)生可以在課堂上開(kāi)展練耳游戲與猜歌游戲等等，通過(guò)教師對(duì)學(xué)生的積極鼓勵(lì)讓學(xué)生充滿自信，不知不覺(jué)中提升音樂(lè)素養(yǎng)。其次教師可以使用錄音筆來(lái)播放所學(xué)的音樂(lè)，學(xué)生可以一邊聽(tīng)音樂(lè)一邊對(duì)歌曲進(jìn)行想象并繪畫(huà)，繪畫(huà)結(jié)束之后教師指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)歌曲，這樣既可以加強(qiáng)對(duì)歌曲的認(rèn)識(shí)程度也可以促進(jìn)良好教學(xué)效果的實(shí)現(xiàn)。

4.3創(chuàng)新教學(xué)方式

德育作為教育教學(xué)過(guò)程中的基礎(chǔ)內(nèi)容，教師不僅要關(guān)注學(xué)生的學(xué)科素養(yǎng)，同時(shí)還要提升學(xué)生的道德素養(yǎng)。因此在音樂(lè)教學(xué)過(guò)程中，教師要充分融合帶的教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生們?cè)谝魳?lè)中提升思想道德教育，感悟愛(ài)國(guó)情懷。例如在學(xué)習(xí)歌曲《國(guó)旗國(guó)旗真美麗》的過(guò)程中，教師可以借助談話的方式來(lái)開(kāi)展課堂教學(xué)，借助一些問(wèn)題“什么是升旗儀式？學(xué)生們?cè)谏斓臅r(shí)候需要做些什么呢？我們的學(xué)校什么時(shí)候會(huì)組織升旗儀式？”同時(shí)教師播放收集到的升旗儀式的視頻，讓學(xué)生進(jìn)行回憶，隨后組織學(xué)生回答問(wèn)題并開(kāi)展升國(guó)旗的小游戲，規(guī)范升國(guó)旗的動(dòng)作，讓學(xué)生在音樂(lè)中感受升國(guó)旗的莊嚴(yán)肅穆，從而激發(fā)學(xué)生們的愛(ài)國(guó)情懷，實(shí)現(xiàn)小學(xué)音樂(lè)教學(xué)目標(biāo)。

5結(jié)語(yǔ)

眾所周知，小學(xué)階段的學(xué)生年齡較小而且活潑好動(dòng)，這個(gè)時(shí)期他們對(duì)任何事物都充滿欲望與興趣。而游戲教學(xué)形式恰好符合小學(xué)生身心發(fā)展還不夠成熟的特點(diǎn)，教師可以通過(guò)規(guī)范學(xué)生游戲行為讓學(xué)生感受音樂(lè)學(xué)習(xí)的魅力，從而促進(jìn)學(xué)生更好的學(xué)習(xí)。

【參考文獻(xiàn)】：

【1】朱曉菲，李博.小學(xué)音樂(lè)課堂中集體音樂(lè)游戲的應(yīng)用研究[J].藝術(shù)教育，2019（05）：52-53.

【2】楊洋.小學(xué)音樂(lè)教育中音樂(lè)游戲的積極作用與實(shí)踐探索[J].藝術(shù)科技，2019，32（04）：278.