主題班隊活動開展的現狀及存在問題

在當今的小學教育中，學校除了關注學生的學習狀況外，還應該響應時代的號召——素質教育的實施，關注學校的學生管理工作。為了促使學生全面健康發展，要在學習的過程中定期舉行一些主題班隊活動，通過這樣的主要形式培養學生的自主能力，由此大大促進學生自身的進步和發展。所以當前，在教育研究中關注主題班隊活動的開展狀況對于學校素質教育的展開、以及迅速提升學生的自主能力具有重要的影響和巨大的意義。本文以江蘇省鹽城市建湖縣第二實驗小學為例，來關注當前主題班隊活動展開的現狀，探究其依然存在的問題。

一、當前主題班隊活動開展現狀

主題班隊活動，作為一種主要的班級活動形式，是指在班主任的指導下，參照一定的課程目標或者培養目標，有目的地對學生展開有計劃的活動指導，通過集體活動的形式，強調每一位學生的參與度，同時在活動中充分調動學生自身的主體性和能動性，這樣有利于學生自主發展。但是現如今，面對當前嚴重的升學壓力，很多學校都存在過于關注學生知識技能的培養，而忽略班級活動的組織，由此不利于學生綜合素質的提升，所以這是主要的現狀和情況。

第二，眾所周知，人都是需要保證自己身心健康發展的教育方式的，特別是小學生來說，他們的心智都尚未成熟，所以在接受教育的過程中一定要多多幫助學生，讓學生在班級活動中學習到更多的內容。但是，當前絕大多數的主題班隊活動開展都存在一定的流于形式、內容枯燥的問題，所以這很容易導致學生對此喪失興趣，從而降低活動的參與度。同時，毫不夸張地說，主題班隊活動是學校活動課的重要組成部分之一，所以這也是對學生進行道德素質教育、法制知識教育、心理健康培養的重要方式之一，所以其重要性不容忽視。

第三，在當前的教育理念中，教師應該培育的是全面發展的高素質人才，而不是僅僅強調學生知識素養的提升，所以學校往往要在知識技能培養和德育教育方面下大功夫。在小學階段，主題班隊活動是學校素質教育和知識技能培訓的重要組成部分之一，但是目前很多的主題班報活動都存在形式單 一、參與度不高、場面熱鬧，教育意義不大的問題，在組織的過程中完全違背了當初設計的初衷，甚至是被占課，本來是主題班報活動的時間卻被主要科目的任課教師占用，來為學生補習，演變成訓練課、作業自習課。總而言之，在當前的教育大背景下，主題班報活動課程的重要性有待于進一步的提升，越來越多的小學教師都應該意識到這一課程的重要意義，由此，將其落到實處。

二、當前主題班隊活動存在的問題

1、內容單一性，缺乏趣味性

眾所周知，小學生作為一個特殊的群體，其自身存在著活潑好動、注意力不集中的特點，所以在具體的教育活動中，學生很難長時間地集中自己的注意力，常常在課堂中或者活動中喪失自己的興趣。但是，當前的很多主題班報活動都存在形式內容單一，所以對于學生來說最大的問題就是缺乏吸引力，很容易使得學生失去興趣，從而在活動中沒有積極性。趣味性的課程設計原則對于小學生來說是一個核心原則。所以在日常的主題班報活動設計中，主要負責人應該考慮到自己教學對象的特點，自覺地調動自己的主觀能動性全面地提升活動的參與度，也就是從活動設計的內容和環節入手，吸引學生，讓學生積極主動地融入課堂活動中來，讓他們迫不及待地想要參與，由此提升活動的質量。同時，我們毫不夸張地說，有意思的主題班報活動還會使得學生在受教育之后進行定時地回味，增強他們的記憶，由此達到一種強化教育效果的結果。可以說，小學生自身的特點決定了他們必須具有多樣化的主題班報活動，由此，當前活動的最大問題就是趣味性的缺乏。

2、可操作性不強

主題班報活動要具有可操作性，很多時候教師在設計自己的活動的時候，都忘記通過綜合考量環境、教育對象和教學條件等各個要素，來增強自己設計的主題班報活動的可操作性。可以說，主題班隊活動是全面提升學生自身能力、促使學生可持續發展的重要媒介，同時也是各位班主任對學生進行全面考察的重要途徑。所以在具體的設計中，必須強調主題班隊活動的可操作性。首先就是規模的問題，在當前的設計和組織中常常出現規模過大，涉及的人數過多，不利于教師開展活動 此外，還存在活動中不考慮實際情況，教師在設計的過程中，自己的目標不能過大，也就是要實事求是，必須要保證自己活動的切實有效。同時，數量的設置也需要一定的考量，很多學校都存在或多或少的問題，教師一定要根據學生的需求、學校的需求、家長的需求以及每個班級的不同情況等進行綜合的考量和設計。

3、忽視主體性原則

主題班隊活動是一個以教育學生為核心目標的教育活動，所以在活動中應該突出學生自身的主體性，但是現如今的很多活動，還是仰仗著教師自身的主持，這也是當前主題班隊活動的主要問題之一。教師應當樹立學生主體的意識，在活動中盡量地放手，保證學生自身的參與度，充分幫助學生發揮自身的主觀性和能動性。可以說，人只有成為了自己活動的主人，才可以充分調動自己的積極性，同時也可以在活動中較多地獲得成就感等，由此大大提升自己的獨立性。

總之，當前的主題班隊活動還存在一定的問題，這需要每一位教師主動地發揮自身的主觀能動性進行改進，在每一個具體的教育活動中落實和突出主題班隊活動本身應有的意義，幫助學生更加健康快樂的成長！

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作者簡介：姓名：花麗? （1972-12）? 女? 籍貫：江蘇省鹽城市建湖縣? 學歷：本科? 職稱：小學一級