游戲導入在中學體育課堂中的應用研究

黃靖

◆摘 ?要：體育游戲是豐富體育活動的重要內容和提高體育教學質量的有效手段之一。由于體育游戲具有簡單的情節性、豐富的趣味性和激烈的競爭性。所以把體育游戲導入到我們的體育課堂中就更加有利于學生心理、身體的發展和提高教學質量，使學生能夠更好的學習體育知識技能。通過調查研究法、實驗對比法、文獻資料等方法來證實游戲確實在中學體育課堂中的有很重要的作用。而且由于體育游戲的本質特征，以及在體育課堂教學中的作用及其選編原則的分析，來研究體育游戲在體育教學中的運用，提出體育游戲教學中對教師素質的具體要求。

◆關鍵詞：體育教學;體育游戲;教師素質

1前言

體育游戲是學校體育教育的重要組成部分，步入21世紀以來，我國的體育理論課程主動適應世界理論的發展，提倡人文、健康、快樂的體育指導思想，在這些重要思想的指導下，我國體育理論課程朝著健康的方向快步發展，與此同時，體育游戲作為體育理論課程的一部分，也受到了廣泛的應用。體育游戲不僅能激發和培養學生的興趣，增強學生的主體意識，還能夠營造和諧互動的課堂氣氛，提高課堂教學的效果和質量，使學生切身感受到交往、合作的意義，培養學生寫作意識，為學生的創造力和想象力提供馳騁的空間，從而達到既提高身體素質和運動能力，又能培養學生獨立思考、團結互助的優良體育道德作風。

2游戲的作用

2.1游戲具有健身的作用

體育游戲與其他體育活動一樣，是以身體運動的形式進行的，活動的內容與形式又是經預先設計的，因而它同樣具有其他體育活動所具有的健身作用。一般來說游戲對于老、中、少都實用，所以我們在體育課中把要做的練習中多加入一些玩的元素，給學生一個假象我們就是在玩那么他們就不會反感了。而參加游戲一般都是出于他們的直接動機，為了體驗有趣的游戲過程，參加游戲是他們自覺自愿的行動，這種自覺自愿的行動能發揮他們的最大的能動性，因此在體育游戲中能達到最好的鍛煉效果。

2.2游戲具有教育作用

首先體育游戲是在一定的約束條件和一定的規則下進行的，通過游戲可以培養學生的自覺遵守規則，遵守紀律的良好習慣;其次在體育游戲中，通常采用對抗、比賽的方法進行，有的游戲還具有一定的難度和技巧，所以可以激發學生積極進取的精神、善于思考和不怕困難的品質，而且有的游戲基本都是團體進行的，所以這可以培養學生的團結互助和集體主義的精神。

2.3游戲具有社交的作用

游戲都是一大群人進行的，不可能單獨一個人，特別是集體性的游戲，更加需要隊友之間的相互協作、協商，誰發現了問題或想到什么樣的方法能夠提升游戲完成的效率都要通過語言或者肢體動作的方式來告訴隊友該怎樣做，這也就需要發現者能夠用簡明易懂的方式及時表達出來，所以這也在無形當中鍛煉了學生的思維表達能力和和別人的社交能力。通過相互之間的交流不僅能夠完成游戲還能夠很好的從中拓展自己的思維轉變能力。

3游戲導入在課堂教學中的作用

3.1游戲導入能夠促進課堂教學的有效性

首先我們上一堂課的目的就是傳授學生技能、知識，把適合他們在這個時間段可以接受的東西教給他們并且是對他們有用的。那么怎樣去達到這個目的了？我們都知道在中學這個時期是孩子們接受能力強、活潑好動、爭強好勝但同時也是他們逆反心理嚴重的時期，那么要如何在這種情況下來保證我們課堂的有效實行了？首先我們得掌握學生的心理變化，可以通過課后交流和觀察學生的平時生活和上課的狀態來制定一份適合他們的教學方法。

3.2游戲導入能促進學生身體素質

根據金付栓等在《初中學生綜合素質評價的現狀——以北京市延慶縣為例》調查顯示近幾年來中學生身體素質普遍偏低，由于生活水平的提高，吃好了，身體胖了;身高高了但是身體素質卻沒有上去，這都是因為缺少鍛煉的緣故，都想著玩手機、電腦去了。所以在體育課堂中教師不僅僅只是把教學任務完成還需要提高學生的身體素質。根據游戲的競爭性特點可以通過籃、足球的小組比賽或運球比賽使學生積極加入到比賽當中又能無形中使他們在比賽的過程中得到綜合的身體鍛煉，如果單純的讓學生運球多少個來回或者多少組學生心里也會抗拒或者為了完成任務而做練習而打不到鍛煉的效果。玩畢竟是孩子的天性，沒有哪個孩子喜歡獨自一個人安靜的呆著。就算有，他們的內心深處也是渴望著能夠和其他的同齡人一起玩耍，過著開心的日子。

3.3游戲培養學生團結互助、吃苦耐勞的精神

現在中學生普遍存在一個現象：很多學生都缺少團結互助的精神，個人主義太嚴重，很多時候都沒有考慮別人的感受，做什么事情只想到自己，團隊合作的意識很差，并且吃不了苦，受不了一點的委屈。但是在體育課堂中就算是跑個步也需要團隊合作。因為集體的整齊不是一個人就能夠做出來的，他需要集體中的每個人互相協作從而達到步調、隊伍的整齊一致。說大一點任何一個國家、社會、集團、公司甚至家庭都離不開團結合作。當我們經常在體育課堂教學中導入需要團隊合作的游戲時就能夠很好的從小培養學生們的團隊合作意識。

4結論

總而言之體育游戲導入教學不僅能夠提高學生的興趣，增強學生的主體意識，還能夠營造和諧互動的課堂氣氛，提高課堂教學的效果和質量，使學生切身感受到交往、合作、培養協作意識，為學生的創造力和想象力提供馳騁的空間。體育游戲是學生的“良藥”，是體育老師的“益友”。有了它，一個枯燥的練習可以變得津津有味，一個沉悶的課堂可以生氣盎然。我們呼喚更多的體育游戲“回”到孩子們的身邊，走進我們的體育課堂，我們期待對體育游戲的研究能夠為體育教學改革提供新的方法論，真正把“健康第一”的指導思想、培養學生終身體育的意識貫穿到教學實。

參考文獻

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