我的教育故事

楊軍勝

（一）每個孩子都是天使

天使的笑靨

那天，正好遇上一件令人心情郁悶的事情，一個人坐在辦公桌前發呆。

這時，一個清脆的聲音在耳邊響起：“老師，您怎么啦？”

抬頭看去，只見辦公室窗外，露出了一個扎著羊角辮的小腦袋，正仰著天真的笑靨看著我。

我頓了頓，理了理表情，回答道：“老師在想事情呢。”

“您想什么呢？看您好像不高興呢。”孩子再次甜笑著問。

哦，這次我看清了，就是我剛剛上課還因為她開小差批評過的李同學。只見她依然燦爛地笑著，那笑容，猶如出水的蓮兒，清新、可人……

“老師，老是不高興的話，會長白頭發的！”孩子配合著自己的話，做了一個捋頭發的動作，那可愛的模樣，頓時讓我心中的郁悶一掃而光……

哦，原來，天使的笑靨是可以給人慰藉的……

天使的眼淚

那天課間，剛剛在辦公室坐定，便有一小女生從門外哭喊著“老師，xx打我！嗚嗚嗚……”

我立馬起身，卻看到那個孩子，眼淚鼻涕滿臉都是，讓人滿心生疼。心內暗想，看來，真真是受了莫大的委屈才會這般模樣吧。

于是，我拉著她的小手，一邊走，一邊幫著抹眼淚，一邊輕聲地問：“小美女，怎么啦？”

她頓了頓，說：“剛才……XXX要……我……我……讓開，我……沒……有，他就打……了我。”傷心傷意地說完，便忙著擦眼淚。

于是我立馬便叫來了那個男同學，進行了一番了解，原來是小男孩和她坐，下課了，要出來，可是小女孩一時沒來得及讓開，小男孩便自己走，結果擠到她了，才有開始的那一幕。于是對兩個孩子說了一番要互相團結友愛、注意安全之類的道理，讓小男孩給她道了歉，她也接受了道歉。

小男孩走了，她還在抽噎著。那樣子，十足是個娃娃，令人心生疼愛。于是，我便湊在她耳邊說：“崽崽乖，再哭，可就不漂亮了啦！”

這一招，真靈驗，小美女馬上止住了哭泣，怔怔地看著我。于是，我便拉著她在腿上做好，摸摸她被擠疼的腰，又對著她的小臉蛋吹了口氣，柔聲說：“好了，老師吹了口仙氣，馬上不會疼了，而且，還會像以前那么漂亮的！”

聽了我的話，小女孩笑著離開了……我的心底也頓時充滿了快樂……

天使的禮物

“老師，給您，這是我送給您的教師節禮物。”一個清脆的男童音響起。

抬起頭，遇上的是那一泓清泉似的眼。

看向孩子的手中，是一張他自己制作的賀卡，只見上面畫了一顆紅紅的心，紅心內寫著：“老師，我愛您！”稚拙的字體，顯然是在家長指導下完成的。紅心邊上，畫了許多五顏六色的小花兒作為點綴，顯然，孩子做這張賀卡花了很多心思。

哦，是他！我猛然想起那天上午的事情：一大早，我來到教室，就收到許多的鮮花，占滿了整個講臺。孩子們祝福的話語，讓人心中暖暖的。

這時，一個孩子怯怯的聲音響起：“老師，我現在沒有帶禮物，我下午再送您好嗎？”

循著聲音，只見一個小男孩，在門邊的那個角落望向我，小眼睛不時瞟著講臺上的鮮花。

“沒有關系，你認真聽講，及時完成作業，遵守紀律，關心集體，這就是給老師最好的禮物呢！”我微笑著說，又轉過頭，對著臺下的孩子們說了一遍。

小男孩認真地點點頭，回到了座位上。

沒有想到，這孩子，在下午來校時，執著地送來了他給我的禮物……

拿著這禮物，我覺得沉甸甸的……這是我收到的最好的禮物啊……

（二）潤物無聲

實驗觸動人心

在一次段考過后，蔡同學因為成績優異，表現驕傲，對別的同學的成績不屑一顧，更加看不起成績差的同學。于是，在一堂品德課上，我引導學生參與討論：一杯石子，再加半杯沙子，杯子里滿了沒有？然后再加半杯水，杯子里滿了沒有？

為了讓學生更好地體會這個問題，我讓學生們動手做了實驗，學生們從中明白了“學無止境，永不滿足”的道理，那個驕傲的蔡同學也從這個實驗中有所覺醒，改掉了驕傲自滿的毛病，收到了良好的效果。

故事打動人心

好的故事，勝過教師千百次的批評。

一年級的孩子們，行為習慣亟待養成。往往，苦口婆心、認真說教不頂什么用。于是，我給孩子們講了加加林的故事。

我問：

“你們知道第一個飛上太空的宇航員是誰？”

“加加林為什么能夠從那么多的優秀宇航員中被選中為第一個飛上太空的宇航員呢？”

孩子們聽了加加林的故事，深深體會到一個人良好習慣的重要性。

有針對性的小故事，亦能潤物細無聲地滋潤學生的心田。

行動引導人心

孩子們剛剛入學時，亂丟亂扔的現象十分嚴重，屢屢教育，都收效甚微。一次，在辦公室苦思良策，決定從自己做起。

看到地上有紙片，我總是默默地拾起，又默默地走到垃圾桶邊，把垃圾丟入垃圾桶內。我眼睛的余光看到，孩子們在看著我……

漸漸地，我發現，越來越多的孩子加入到撿拾垃圾的隊伍中……而亂丟亂扔的現象也越來越少了……

很多時候，無聲的行動，比有聲的語言更加起作用……