民辦高校本科畢業設計的教學改革與研究

田飛

摘 要：本科畢業設計是大學期間最后一個教學實踐環節，畢業設計不僅客觀反映了各高校的教學質量和水平，也反映了學生對于理論知識的掌握程度與實踐能力。是學習的深化和升華的重要過程，是學習與實習、研究與實踐的全部總結。畢業設計是對學生所學知識有效檢驗的一種手段，這一過程具有著十分重要的地位。然而，由于多方面的原因，本科畢業設計的質量明顯下降，目前急需改變這一現狀，努力探索解決措施。

關鍵詞：畢業設計;教學改革;研究

畢業設計應該具有創新性、完整性，具備應用型和結果真假性的特點。針對學生、教師和教學過程這三個方面存在的問題，提出了管理制度、過程指導、教學投入和評價標準四個方面的改革措施，提高了畢業設計過程的規范化和系統化，實現了提高畢業設計質量和學生解決復雜問題的能力。那么如何培養應用型人才？以“產學研相結合”的畢業設計教學思維和理念，有效利用學校、企業等各種資源，培養學生的實踐能力、研究能力、適應社會發展是目前高校最為關注的問題。

1 畢業設計的現狀及存在的問題分析

畢業設計作為人才培養的重要環節，無論是教學目標，還是在學生綜合素養的提升上，都起著非常重要的作用。但其中專業內涵建設、畢業設計作品質量、社會服務能力、作品成果轉化應用、學生實踐能力提升等方面依然存在一些問題和不足。

畢業設計的選題缺乏統一規劃，較為隨意，多為虛擬課題，主題內容創新性不夠。師資隊伍上，指導方向缺乏探索創新，基本以傳統的教學方法為主，缺少生產實踐中最前沿的設計理念、技術和表現方式。學生的實踐能力、創新能力得不到充分培養。大多數指導教師以校內教師指導為主，缺乏企業、行業、市場的一線經驗，設計理念、精力不足，存在完成任務就行的現象。所以導致畢業設計作品不夠完整，系統，缺乏原創性。

畢業設計應是嚴格化、規范化的過程。在整個過程中，學生前期進入狀態慢、學生與指導教師交流少、學生不注重實質的學習、抄襲他人論文等現象都是普遍存在的。對此，建議進行教學新模式研究，努力使畢業設計工作規范化，制訂詳細的實施方案，便于檢查和把關，切實提高本科畢業生的學術水平。

2 畢業設計的改革措施

2.1 強化畢業設計過程管理

學生對如何撰寫開題報告、如何進行方案設計、結構設計包括哪些內容等問題比較迷茫。因此，部分同學上網直接摘抄他人的論文。為了嚴肅畢業設計的紀律，改變過去學生對待畢業設計前松后緊的態度。學生的畢業設計成績由過去最終答辯的形式改為由多個答辯成績綜合確定，增加開題答辯、中期檢查答辯、推遲畢業答辯的環節，每一步都嚴格把關，指導教師也通過每個階段的答辯環節，掌握所指導學生的畢業設計進度和質量情況，從而督促學生提高學習的主動性，使畢業設計有了質量上的保證。

2.2 加強師資隊伍建設

教師和學生互相選題確定后，教師要及時向學生下達畢業設計任務書，提出完成設計工作的任務和具體要求，安排好學生開展設計工作的進度，定期指導并檢查學生的工作進度及工作質量。教師要認真審閱學生的畢業設計論文，提出修改、補充意見和建議，指導學生提高與完善畢業設計論文，把好質量關。

2.3 校企結合，畢業設計與就業相結合

多數學生在畢業設計階段已經確定了畢業去向，部分學生希望一邊工作一邊做畢業設計。因此，把傳統的畢業設計模式，變為校企聯合指導本科生進行畢業設計模式。首先，根據學生未來的就業意向，結合學生本人實習崗位的具體情況，可以增設實踐報告性學位論文的畢業設計題目形式。其次，畢業設計工作可以實行“雙導師制”，由學生所在實習單位的校外兼職導師和校內專任教師共同指導學生完成畢業設計工作。

2.4 提高畢業設計開放性選題

一方面，在開放性選題的環境下，學生會更多地根據自身的優勢和興趣愛好選題。這給予了學生更大的發揮空間，有利于鍛煉學生的獨立思考和分析的能力。另一方面，為了切實推動應用型教學改革，高等院校可以在畢業設計選題環節中引導學生積極開發具有商業價值的選題，利用媒介信息向學生展示成功的應用型設計作品，激發學生學習的興趣，有效提高學生實踐能力和技能輸出能力。

2.5 修訂評分準則

學生畢業設計總成績為指導成績、評閱成績和答辯成績三部分組成。分別設置各評價指標的權重，只需要給出各評價指標的分值，即可完成總體的評價。指導教師、評閱教師和答辯教師參與的環節不同，側重點也不同，相對公平。

3 畢業設計的新模式研究

第一，畢業設計的主要內容要緊密結合新的科技成果和我國鼓勵推廣的新技術，開展新型結構體系設計，構建以創新、創業為導向的多元化畢業設計工作新模式，將傳統畢業設計模式向創新創業為導向的多元化畢業設計模式轉變，來改變傳統畢業設計模式下的現狀和弊端。

第二，將畢業設計內容的選擇與行業技術需求相結合。根據不同專業學生，提供不同企業的實際需求，由企業根據自身行業技術需求，提供畢業設計題目，使學生能夠把企業與畢業設計完美的結合在一起。

第三，為本科生完成畢業設計提供更加完備的實驗條件。學生在校外參與企業畢業設計工作，可以更好的解決學生在畢業設計過程中的所需的實驗場所、實驗條件和實驗材料等資源，為學生創造更好的畢業設計環境，鼓勵學生將自己的想法運用到實際中，為畢業設計的順利完成提供有利保障。

第四，真正將學校、學生、企業三者結合在一起，讓企業和學生之間有更多接觸的機會。從而讓學生對自己的職業有所規劃，也讓學生了解自身的不足之處，盡快補給欠缺知識要素，縮短學生適應社會所需時間，讓學生盡快投入到企業的實際工作當中。

4 結束語

畢業設計通過深入實踐、了解社會、完成畢業設計任務、撰寫論文等環節，著重培養學生綜合分析能力、解決問題能力和獨立工作能力。應用型教育改革有利于加強校企合作，促進院校教學理念和模式的改革，加快院校教師隊伍建設，拓寬學生專項設計的輸出渠道，保障學生的全面發展，并有效建立相應的機制，把好質量關，提高人才培養質量。

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