基于項(xiàng)目制教學(xué)對(duì)樓宇智能化實(shí)訓(xùn)室建設(shè)的意見探討

胡銀全 伍小兵 朱黎麗

摘 要 近年來(lái)樓宇智能化實(shí)訓(xùn)室建設(shè)持續(xù)走熱，各高校紛紛開設(shè)了樓宇智能化實(shí)訓(xùn)室，與此同時(shí)，教育部也在各高校大力推廣項(xiàng)目制教學(xué)，因此各高校的樓宇智能化實(shí)訓(xùn)室的建設(shè)也要適應(yīng)項(xiàng)目制教學(xué)的需要，滿足項(xiàng)目制教學(xué)改革的要求。

關(guān)鍵詞 項(xiàng)目制教學(xué)；樓宇智能化建設(shè)；意見

樓宇智能化實(shí)訓(xùn)室建設(shè)是指利用計(jì)算機(jī)技術(shù)控制樓宇實(shí)訓(xùn)室內(nèi)的設(shè)備，這種自動(dòng)控制有利于管理信息資源，為用戶提供更便捷的信息服務(wù)，是適應(yīng)現(xiàn)代信息化社會(huì)的新型技術(shù)。我國(guó)的樓宇智能化實(shí)訓(xùn)室綜合了計(jì)算機(jī)及信息通信領(lǐng)域的先進(jìn)技術(shù)，使樓宇間電力、照明、空調(diào)等設(shè)備及防火、防盜等裝置協(xié)同工作，實(shí)現(xiàn)了設(shè)備、通信、辦公這三種功能的自動(dòng)化。

1 我國(guó)樓宇智能化實(shí)訓(xùn)室建設(shè)現(xiàn)狀分析

樓宇智能化實(shí)訓(xùn)室是綜合運(yùn)用現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的產(chǎn)物，樓宇智能化實(shí)訓(xùn)室需要的人才不僅要具備建筑專業(yè)以及電氣專業(yè)的知識(shí)與技能，還需要具備計(jì)算機(jī)及通信技術(shù)等方面的綜合素質(zhì)，由此可見樓宇智能化實(shí)訓(xùn)室的建設(shè)種類也有很多[1]。

1.1 研發(fā)型與應(yīng)用型

根據(jù)各高校培養(yǎng)人才的方向智能化實(shí)訓(xùn)室可分為研發(fā)型與應(yīng)用型，具體則要看建設(shè)院校的決定。例如建筑類、電氣類專業(yè)的智能化實(shí)訓(xùn)室偏向于應(yīng)用型，因?yàn)閷W(xué)生不需要學(xué)習(xí)設(shè)備怎樣研發(fā)與制造，只需了解相關(guān)設(shè)備的安裝于調(diào)試即可。如果是電子類專業(yè)建設(shè)智能化實(shí)訓(xùn)室，學(xué)生就需要了解智能實(shí)訓(xùn)室相關(guān)設(shè)備的研發(fā)與制造了。

1.2 實(shí)訓(xùn)室型與實(shí)訓(xùn)基地型

實(shí)訓(xùn)基地偏向于現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)，可以幫助學(xué)生真正接觸工程中的具體流程和方法，況且現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)更加直觀易懂，可以使學(xué)生快速掌握教學(xué)內(nèi)容，同時(shí)也可了解教學(xué)設(shè)備的不足。但實(shí)訓(xùn)基地往往受工期的影響，無(wú)法很好的配合教學(xué)安排，擾亂教學(xué)計(jì)劃。高校建設(shè)智能化實(shí)訓(xùn)室可以很好地解決這一問(wèn)題，但想要使智能化實(shí)訓(xùn)室滿足學(xué)生教學(xué)安排，高校就必須投入更多的資金建設(shè)智能化實(shí)訓(xùn)室，而智能化實(shí)訓(xùn)室建立起來(lái)之后利用率并不高對(duì)高校也造成了損失。

1.3 演示型與實(shí)訓(xùn)型

各高校建立的智能化實(shí)訓(xùn)室根據(jù)教學(xué)方式大致分為演示型和實(shí)訓(xùn)型兩類。演示型實(shí)訓(xùn)室只需購(gòu)買相應(yīng)的教學(xué)設(shè)備即可，學(xué)生不僅可以直觀的了解智能樓宇的組成以及工作情況，還能操作使用。但在演示型實(shí)訓(xùn)室學(xué)生不能對(duì)智能化設(shè)備進(jìn)行安裝調(diào)試，限制了學(xué)生的動(dòng)手能力。而實(shí)訓(xùn)型實(shí)訓(xùn)室所有智能設(shè)備安裝在實(shí)訓(xùn)臺(tái)上，學(xué)生可以對(duì)設(shè)備進(jìn)行安裝接線，既可以演示教學(xué)內(nèi)容，又鍛煉了學(xué)生的動(dòng)手能力。

2 項(xiàng)目制教學(xué)分析

所謂項(xiàng)目制教學(xué)是通過(guò)一個(gè)完整的項(xiàng)目實(shí)施過(guò)程進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)，目的是結(jié)合理論與實(shí)踐，在課堂中充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的創(chuàng)造力，提高學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題的能力。

首先項(xiàng)目制教學(xué)的關(guān)鍵是有一個(gè)項(xiàng)目作為工作任務(wù)，這種教學(xué)法改變了傳統(tǒng)的以教師為中心，以課本為中心的教學(xué)方式，成為以學(xué)生為中心，以項(xiàng)目為中心的實(shí)際操作的教學(xué)方式。學(xué)生的學(xué)習(xí)任務(wù)轉(zhuǎn)變成了完成項(xiàng)目工作，在具體項(xiàng)目工作中學(xué)習(xí)，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，培養(yǎng)了學(xué)生職業(yè)技能，在學(xué)習(xí)專業(yè)技能的同時(shí)掌握一定的社會(huì)技能。

其次，項(xiàng)目制教學(xué)有助于學(xué)生培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的能力，同時(shí)提高了學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識(shí)、創(chuàng)新意識(shí)等綜合素質(zhì)，項(xiàng)目制教學(xué)就是從知識(shí)能力和綜合素質(zhì)三個(gè)方面培養(yǎng)學(xué)生，使其成為可持續(xù)發(fā)展的綜合性人才。由于掌握了樓宇智能化技術(shù)的學(xué)生將來(lái)主要從事智能樓宇集成系統(tǒng)的工作，所以樓宇智能化教學(xué)進(jìn)行項(xiàng)目制教學(xué)改革，可根據(jù)樓宇智能化系統(tǒng)分項(xiàng)目進(jìn)行教學(xué)，例如綜合布線項(xiàng)目、照明監(jiān)控項(xiàng)目、消防報(bào)警項(xiàng)目等等。教師要根據(jù)實(shí)際工程過(guò)程設(shè)計(jì)項(xiàng)目?jī)?nèi)容，整個(gè)教學(xué)內(nèi)容都圍繞項(xiàng)目展開，學(xué)生在相應(yīng)的項(xiàng)目中完成任務(wù)，實(shí)現(xiàn)“教”、“學(xué)”、“做”的統(tǒng)一[2]。

3 基于項(xiàng)目制教學(xué)對(duì)樓宇智能化實(shí)訓(xùn)室建設(shè)的意見

通過(guò)以上分析，現(xiàn)針對(duì)項(xiàng)目制教學(xué)對(duì)樓宇智能化實(shí)訓(xùn)室建設(shè)提出以下幾點(diǎn)參考意見：

3.1 基于項(xiàng)目制教學(xué)對(duì)樓宇智能化實(shí)訓(xùn)室建設(shè)的幾點(diǎn)要求

項(xiàng)目制教學(xué)法主要是通過(guò)一個(gè)完整的項(xiàng)目實(shí)施過(guò)程進(jìn)行教學(xué)，且作為教學(xué)內(nèi)容的項(xiàng)目必須是真實(shí)事例，教師根據(jù)項(xiàng)目的實(shí)施步驟一步一步引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)。因此作為樓宇智能化項(xiàng)目制教學(xué)的實(shí)訓(xùn)室需滿足能夠完成整個(gè)項(xiàng)目的要求，具體應(yīng)滿足以下幾點(diǎn)要求：

第一，滿足項(xiàng)目制教學(xué)的樓宇智能化實(shí)訓(xùn)室要提供施工現(xiàn)場(chǎng)，以便于教師帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行實(shí)地勘察和方案設(shè)計(jì)。

第二，滿足項(xiàng)目制教學(xué)的樓宇智能化實(shí)訓(xùn)室須提供真實(shí)的施工現(xiàn)場(chǎng)，以便于學(xué)生在現(xiàn)場(chǎng)完成系統(tǒng)布線以及設(shè)備安裝等任務(wù)。

第三，滿足項(xiàng)目制教學(xué)的樓宇智能化實(shí)訓(xùn)室不僅能滿足系統(tǒng)布線與設(shè)備安裝，還應(yīng)具備方便拆除的特點(diǎn)，以便施工現(xiàn)場(chǎng)可重復(fù)利用，節(jié)約資源。

第四，滿足項(xiàng)目制教學(xué)的樓宇智能化實(shí)訓(xùn)室不僅要滿足日常使用還應(yīng)滿足后期維護(hù)的需要

3.2 基于項(xiàng)目制教學(xué)對(duì)樓宇智能化實(shí)訓(xùn)室建設(shè)體系的意見

根據(jù)教學(xué)階段項(xiàng)目制教學(xué)的實(shí)訓(xùn)室大致分為兩級(jí)：一級(jí)實(shí)訓(xùn)室滿足所有教學(xué)內(nèi)容，實(shí)現(xiàn)樓宇智能化項(xiàng)目的所有教學(xué)流程，讓學(xué)生親身參與工程項(xiàng)目施工。二級(jí)實(shí)訓(xùn)室作為室內(nèi)實(shí)訓(xùn)室需提供多媒體設(shè)備設(shè)施，滿足學(xué)生學(xué)習(xí)樓宇智能化的基礎(chǔ)知識(shí)，集中學(xué)生學(xué)習(xí)與實(shí)驗(yàn)。

3.3 基于項(xiàng)目制教學(xué)對(duì)樓宇智能化實(shí)訓(xùn)室的改進(jìn)方案

想要實(shí)訓(xùn)室更好地在項(xiàng)目制教學(xué)中發(fā)揮作用，就要對(duì)智能樓宇實(shí)訓(xùn)室進(jìn)行改進(jìn)。樓宇智能化系統(tǒng)本身運(yùn)用在建筑中，因此就可以將教學(xué)樓和智能化實(shí)訓(xùn)室結(jié)合起來(lái)，對(duì)教學(xué)樓安裝智能化系統(tǒng)，預(yù)留線纜及設(shè)備安裝空位，按照實(shí)訓(xùn)室建設(shè)體系，分為教學(xué)實(shí)驗(yàn)區(qū)和實(shí)操區(qū)。實(shí)驗(yàn)區(qū)供教師教授智能化系統(tǒng)基礎(chǔ)知識(shí)時(shí)使用，學(xué)生學(xué)習(xí)的同時(shí)還可以觀看實(shí)物加深印象。實(shí)操區(qū)供學(xué)生校內(nèi)實(shí)習(xí)使用，學(xué)生在這里可對(duì)具體監(jiān)控、對(duì)講等操作進(jìn)行實(shí)際操作，鍛煉學(xué)生的動(dòng)手能力[3]。

4 結(jié)束語(yǔ)

樓宇智能化實(shí)訓(xùn)室投資較高，但在項(xiàng)目制教學(xué)改革中的利用率和成效還是很大的，相比傳統(tǒng)的實(shí)訓(xùn)室要好很多。因樓宇智能化系統(tǒng)實(shí)際工程項(xiàng)目有大有小，并且各系統(tǒng)可進(jìn)行獨(dú)立安裝與使用，各高校可根據(jù)自身情況建設(shè)樓宇智能化實(shí)訓(xùn)室。

參考文獻(xiàn)

[1] 羅曉東，龐曉玲.高職院校項(xiàng)目制教學(xué)推進(jìn)中的問(wèn)題及改進(jìn)措施[J].讀寫算（教研版），2015，5（17）：20-22.

[2] 王宏軍，李萬(wàn)軍，王航宇，等.樓宇智能化技術(shù)專業(yè)實(shí)訓(xùn)室建設(shè)的實(shí)踐[J].機(jī)械職業(yè)教育，2010，（9）：37-38.

[3] 付德永，胡桂秋.高職院校樓宇智能化實(shí)訓(xùn)室實(shí)用性建設(shè)探索與實(shí)踐[J].承德石油高等專科學(xué)校學(xué)報(bào)，2016，18（1）：62-64，75.