初中英語語法教學存在的問題及對策研究

馮愛琴

摘 要：初中英語在初中階段是關鍵性基礎學科，占據重要地位，而英語語法卻是初中生在學習英語過程中的一大障礙。語法是語言詞和句構成規律的總結，掌握英語語法就是掌握了一條通往成功之路的捷徑。本文首先闡述了初中英語教師在講授英語語法的過程中存在的問題，并對造成這些問題的原因進行了深入的研究分析，最后給出了提高初中英語語法教學質量的幾條對策，希望能夠幫助英語教師改善英語語法教學水平。

關鍵詞：初中英語；語法教學；問題對策

一、初中英語語法教學存在的問題

1.傳統的教學模式對于有些學校來說，新課標教學并沒有使得他們改變原有的教學模式，這種表面改變而本質沒變的教學改革是很大的悲哀。初中本來就是學生思維最為活躍的時候，原有的教學模式教學內容繁瑣，但課時少，教師的教學任務就是把很多知識全部教授給學生，而學生的任務就是負責做好筆記，把教師教授的知識學好就行。這種單一的教學形勢下，使得原本就枯燥乏味的滿堂灌教學顯得更為無聊了，學生覺得聽課效率明顯會大大降低。而教師教學評價就是看學生的考試成績，那么這就導致另一個問題的出現，就是考什么咱就學什么。最終的結果就是學生在機械地學習，機械地套用答案，對于教師講的知識根本無法理解透徹，甚至無法掌握，這對學生能力的提升似乎并沒有太大作用。所以，原有的教學模式只是無法跟上改革步伐的拖油瓶，要想取得教育上的進步，必須從根本上做起。

2.教學觀念上存在的問題。以升學率來評定的應試教育，在教師的教學理念和學生的學習理念上都有很大程度的影響。應試教育不僅是以應付升學為目的的教育，而且在一定程度上還違背了人的發展規律和社會發展的需要，它的弊端在新課程教育下顯得特別突出。學校以每年學生成績和升學率作為教師一年的綜合評定，那么這種以考試作為唯一考核學生的方式，帶來學生能力不能充分發揮的結果，也導致了學生在品質方面的嚴重缺失。因為這是一種輕素質的教育模式，這是一種片面追求升學率的教育方式。那么這種教學觀念直接導致學生不能德、智、體、美全面發展。

3.對于初中語法教學的漠視。新課程標準教學要求的更多的是對于學生語言交際方面的鍛煉，而在新的形勢下許多學校漠視了原有的非常重要的方面。英語語法教學在初中英語教學上占有重要地位，不僅僅因為語法是學習英語的基本，也是因為語法是英語教學中的重點，它貫穿于英語學習的每個階段。如果你想用英語正常地與他人交流或者你想看懂一篇英語文章，那么英語語法就顯得尤為重要，哪怕你把英語單詞記的滾瓜爛熟，也對于你的閱讀和交際無濟于事。新課程教學注重的是課堂互動，學生更多地主動去學習，這初衷本來是好的。但很多教師片面地認為課堂氣氛的活躍是新課標的根本，一味地去調動課堂氣氛，去培養學生的語言交際能力，卻忘記了語言的根本是英語語法的學習。尤其是很多青年教師對于英語語法教學的輕視，更為嚴重的，這導致更多的初中學生對語法的掌握更加不牢固，英語表達和書面表達變得更加地差。雖然考試并不是特別的重要，但對于教師評定學生學習的效果和學生自己進一階段的學習成績來說也是非常重要的。但教師在對于英語語法的測試往往是非常少的，更多的還是在于日常表達和那些升學必考的知識點，側重的地方還是應試教育中出現的知識。

二、改進初中英語語法教學的對策

1.樹立正確的語法教學觀念

教師應該改變過去認為英語語法教學是為了應付考試的觀念。為了更好地促進教學觀念的轉變，學校要提供更多便利的條件，鼓勵教師多參加教育科研和學術交流活動，吸收本校和外校優秀教師關于英語語法的教學觀念。同時，檢查自身是否有不足之處并及時做出改進，以便更好地進行英語語法的教學。

2.豐富教師的教學方法

許多教師日復一日地重復著傳授相同的知識，而且使用一成不變的教學方法。這樣不僅不利于英語語法的教學，同時也不利于學生進行更好的學習。教師應該開發更多有效的英語語法教學方法。例如，采用游戲法進行教學，會達到很好的教學效果。游戲具有趣味性、自愿性等特點，做游戲可以激發學生學習的興趣，豐富學生的想象力，并提高他們的創新能力。比如，教師在講解there be的句型時，可以設計如下游戲：在一個盒子里放一個物品，在同學間傳遞盒子，當盒子傳到那個同學手中時，這位同學要用there be句型猜猜盒子里是何種物品。通過游戲法進行語法教學，學生在輕松愉快的氛圍中加強對語法的記憶，促進學生全方面健康發展。

3.增強教師的創新意識

部分教師采取模式化的教學方式實施教學，創新能力不強。為了加強教師的創新能力，可以從以下幾方面著手。首先，學校應該讓教師打下堅實的知識基礎；其次，應該加強學科建設，以及對優秀教師的重視程度，讓他們有更多的自由時間參與學科研究；最后，應該采取教學和實踐相結合的方法，讓教師參加更多的實踐活動來發揮自身的創新性。例如，可以讓教師參加教學技能大賽、演講比賽等等，通過展示自己的才華來體現自我價值，從而不斷提高教師這個職位的自豪感和責任感，以更好地從事教育事業。

4.加強對學生語法知識的考評

學校和教師要采取適合初中英語語法的考評方式，除了通過學生的考試成績來考評外，還要結合學生日常使用語法的考評和學生非智力因素如學生情感、態度等等的考評，通過多方面、多角度的考評來判斷學生學習英語語法的情況。應引導學生聯系生活實際。我們都知道生活是語言的源泉，在英語語法的教學中必須要先帶領學生去感受生活，熱愛生活，用英語去描述生活，從應用中感受語法的魅力和運用的技巧。在生活中要讓學生對語法發生興趣，在運用英語的過程中體悟語法，從生活中尋找英語語法的源泉。

三、結語

綜上所述，本文首先分析了在當前形勢下初中英語語法教學中存在的一些問題，希望初中英語教師能夠引起一定的重視。尤其是在英語語法教學形式方面僵化單一，對于這些普遍問題，本文給出了對應的針對策略。希望能夠在一定程度上改善當前的初中英語語法教學質量，能夠提升學生學習英語的興趣，最大程度提升初中生的英語水平。

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