論信息技術教學在培養初中學生實踐能力方面的應用

朱國強

摘 要 初中階段就是對學生小學知識的基礎進行考驗，也是讓學生面對高中的更加高難度的知識，做一個提前的預習。因此初中階段我們應該關注學生的每一門學科，并且在虛空當中都應該尋找到有效的方法，對學生的教學方法進行加強，讓學生適用于更加科學有效的學習方法。而在初中信息技術課程當中，如何讓學生的信息技術課程當中的實踐應用能力得到加強，也是非常重要的。

關鍵詞 信息技術教學;實踐應用能力;科學有效

初中階段學好每門學科，對學生今后的發展都有著重要的意義，畢竟高中階段的教學壓力更加強大，而初中階段打好基礎，能讓學生們高中的學習壓力得到有效減輕。信息技術課程當中，我們更關注的是學生的實踐能力的運用，因為信息技術課程主要都是學生的信息技術在電腦當中的有效操作。現在整個全球化都是信息化時代，信息技術在今后的多樣性是非常強大的，讓學生在初中階段就把信息技術的實踐能力得到加強鍛煉，讓學生今后無論是工作還是生活當中，都能夠有所益處。信息技術的理論教學的檢驗成果方法，只能讓學生通過實踐操作來得到展現。根據固有教學模式來說，信息技術更多的是展現學生為主體的實踐動手能力，在大部分學生來說，老師們都已經習慣固有模式的教學方法，因此信息技術的教學提升是非常困難的。要想提高學生的初中信息技術的實踐能力，老師就應該做到以下幾點。

1擴展教學內容，滿足社會發展需求

盡管我們在教學當中都有課本來進行一個大概的范圍的教導，但是課本的內容卻并不能滿足學生當前所需要的全部。很多老師在進行課程教學內容備案時，都發現課堂的一些內容的體現當中，都會有一些斷裂口，要想讓學生對于教材內容的學習有一個完整性，就要為學生更多的擴展一些方法以及技巧的知識。并且信息技術的改變創新是非常快的，隨時隨地，我們身邊的系統都在改革創新，要想讓學生的信息技術的利用能力符合當前社會發展人才的需要，老師就應該根據社會發展變更，為學生考慮課堂內容的備案。老師可以做到以課本為大體內容范圍與形式，變化為主要內容經濟，在為學生進行講解當中，讓學生學習到不變的那些主要的知識，也要為學生補充那些變化速度太快的知識。學生只有隨時學習，掌握到的知識是跟上時代進步的，學生在學校當中的學習，才不會脫離時代的腳步。不然如果學生學習到的知識都是被當今社會所淘汰的知識，盡管有用卻意義不大[1]。

2豐富教學要素，讓學生更多地實踐

大多數高校進行科技信息技術的培養，還是在教室里面，老師拿著課本內容進行講解，但是信息技術的課本內容卻并不像語文數學那樣，只要學生拿起筆，或者看著老師講就能夠學懂的，更多的是需要學生通過自己雙手進行實踐才能明白得更加清晰。老師在進行講解當中，分不清理論課程與實踐課程的主次之分，讓更多的課程時間被理論課程所消耗，讓學生的實踐時間得不到充分的滿足。但是光是靠老師理論知識的講解，并不能讓學生明白信息技術的實踐原理。在信息技術課程調到當中，老師們可以把一堂課進行分類，先拿大概十分鐘左右，對學生們進行知識理論內容的講解，在其后的半個小時讓學生進行實踐的操作。在學生進行操作當中，學生遇到的所有問題都是在理論課程當中所難以發現的，老師通過對學生的問題的講解以及讓學生明白，如何處理這些問題。既然學生的理論知識得到了再次復習，也讓學生的實踐動手能力得到了鍛煉。信息技術課程畢竟是一門實踐能力強的動手操作課程，盡管它也需要理論知識的輔助，但如果讓學生的實踐動手能力得不到充分的發揮，那么想要提高學生信息技術能力也就成了一個空想[2]。

3融入更多自主研發要素，激發學生自主性

信息技術最重要的都是對于他的信息技術領域知識的，新的探索技術以及新理念的創新。我們讓學生學習信息技術，并不是讓學生只是，傳承前代們所發展出來的信息技術理論，而是讓學生在學習理論的基礎上，進一步的對信息技術的更深更高層次的環節進行開發。信息技術是每一個男生都喜歡的一門學科，對于女生來說，通過信息技術也能夠積極引導他們更高的利用信息技術的效率。所以學習技術這門技術課程的時候是非常重要的。信息技術的內容是非常廣泛的，老師在引導學生的興趣激發當中，可以通過信息技術為學生展現動漫，圖畫，視頻，游戲等，通過這些例子的展現，學生就會感到信息技術在我們生活領域當中的廣泛應用。并且這些事物都是學生非常喜愛的事物，讓學生明白這些事物是如何產生的，能夠激發學生的興趣心。每個小學生都是活潑好動的，他們也想利用自己的知識以及雙手，創造出自己所喜愛的事物。并且信息技術的利用以及開發，在如今社會上每個區域的利用都有著更加先進的知識與技能的配套。我們讓學生學習信息技術，既是讓學生的個人技能得到鍛煉，也是想要讓學生的發展方向，以及今后社會人才需求方向相聯合，以及讓學生今后在社會上的生存能力得到更好。

4結束語

要想讓學生的信息技術技能實踐得到鍛煉，就必然要讓學生們進行大量的實踐鍛煉，在學生進行理論知識學習當中，一定要激發學生們的學習興趣。

參考文獻

[1] 康寧.高中《信息技術鑒賞》教科書的實證研究[D].長春：東北師范大學，2018.

[2] 賴正興.初中信息技術教學有效性教學探究[J].黃河之聲，2017， （04）：49.