論高中英語教學(xué)中情感教育的策略

敬洪林

摘 要：隨著教育改革的不斷深入，高中英語的教學(xué)觀念、教學(xué)方式、教學(xué)目標等方面都有了一定的轉(zhuǎn)變。高中英語課程目標中明確提出，在對學(xué)生傳授知識的同時，也要注重培養(yǎng)學(xué)生的技能，注重學(xué)生學(xué)習(xí)的方法和過程，促進學(xué)生形成一個積極向上的情感態(tài)度和正確的價值觀。新的高中英語課程目標要求老師轉(zhuǎn)變落后的教育理念，運用新的教學(xué)理念，根據(jù)高中學(xué)生的心里和生理特點，培養(yǎng)學(xué)生良好的情感態(tài)度，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。本文在闡述情感教育內(nèi)涵的基礎(chǔ)上，指出情感教育的重要意義，并提出提高高中英語情感教育的策略。

關(guān)鍵詞：高中英語；情感教育；策略

引言：

人本心理學(xué)的發(fā)展擴充了教育的內(nèi)容和范圍，人本教育學(xué)注重學(xué)生的全面發(fā)展，學(xué)生除了掌握必備知識以外，還需要有良好的道德品質(zhì)、健全的人格、積極的情感態(tài)度。許多學(xué)者指出積極情緒與高效學(xué)習(xí)之間的關(guān)系，認為在一個健康向上的情感態(tài)度下，學(xué)生可以有效提高自身的學(xué)習(xí)效率。高中學(xué)生在學(xué)習(xí)英語的過程中由于個體的差異導(dǎo)致有些學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)英語的消極態(tài)度，這不利于整體學(xué)習(xí)效率的提高和英語學(xué)習(xí)的有效開展，因此，學(xué)校應(yīng)當加強高中英語教學(xué)情感教育，不斷提高學(xué)習(xí)效率，促進學(xué)生的全面發(fā)展。

一、情感教育的內(nèi)容和意義

1.情感教育的內(nèi)容

情感是指人對客觀事物能否達到自身要求而產(chǎn)生的態(tài)度和感受。情感主要包括道德感和價值感。而高中情感教育主要目的是提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，促進學(xué)生的全面發(fā)展，其主要內(nèi)容包括讓學(xué)生產(chǎn)生積極向上的學(xué)習(xí)態(tài)度，了解學(xué)習(xí)的重要性和作為學(xué)生的職責(zé)，積極解決學(xué)習(xí)過程中所產(chǎn)生的問題，對于消極情緒能及時調(diào)節(jié)；其次，通過情感教育可以幫助學(xué)生樹立正確的人生觀、世界觀、價值觀，讓學(xué)生形成辨別是非的能力；最后，情感教育有利于學(xué)生形成良好的道德品質(zhì)；不斷陶冶學(xué)生的情操。

2.情感教育的意義

（1）現(xiàn)代教育理念推崇學(xué)生的全面發(fā)展，不僅重視知識和技能，同時也要關(guān)注學(xué)生的心理、道德、情感等各個方面，因此，情感教育對于高中學(xué)生來說必不可少。課堂作為學(xué)生學(xué)習(xí)和接受教育的主渠道在學(xué)生情感教育的過程中發(fā)揮著重要的作用，老師可以通過相關(guān)的事例和語言賞析端正學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度，激發(fā)學(xué)習(xí)的積極性，提高整體學(xué)習(xí)效率。

（2）高中學(xué)生正處于青春期，身體和心理都發(fā)生重大變化，這一時期學(xué)生比較叛逆，既要求個性發(fā)展和自由獨立，同時遇到問題也具有一定的依賴性，學(xué)生經(jīng)常會處于這樣矛盾的狀態(tài)。情感教育不僅可以幫助高中學(xué)生平穩(wěn)的度過高中時期，同時也有利于學(xué)生產(chǎn)生積極心態(tài)，遇到問題能夠冷靜處理，從而真正獲得生活上的獨立。

二、高中英語教學(xué)中情感教育的策略

1.多與學(xué)生溝通交流，保持良好的師生關(guān)系

老師與學(xué)生的關(guān)系亦師亦友，只有讓學(xué)生對老師產(chǎn)生依賴和信任，老師的情感教育才能事半功倍。英語作為語言學(xué)科時常需要老師和學(xué)生的互動，課堂教學(xué)過程中老師要善于發(fā)揮學(xué)生的主體地位，對于學(xué)生予以相應(yīng)的指導(dǎo)和教育。同時要多與學(xué)生交流和溝通，有效了解學(xué)生的狀況，針對不同的學(xué)生采取不同的方法，用平等和尊重的心態(tài)對待和教育學(xué)生。

2.采用多樣化的課堂模式，創(chuàng)造積極的課堂氛圍

老師應(yīng)當改變傳統(tǒng)教育過程中單一授課方式，轉(zhuǎn)變學(xué)生和老師的角色，讓學(xué)生真正發(fā)揮主體作用，老師可以采取探討式、交流式、互動式的教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，讓學(xué)生可以獨立思考并探討問題，老師對授課過程進行引導(dǎo)，為學(xué)生提供一個積極的課堂氛圍，不僅有利于提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性，同時經(jīng)常與同學(xué)和老師交流的過程中也可以養(yǎng)成積極向上的心態(tài)。

3.不斷鼓勵學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生的自信心

新課程教育中提出老師要通過正確的引導(dǎo)與評價讓學(xué)生認識到自身的不足與優(yōu)點，不斷調(diào)整自身的學(xué)習(xí)方法，讓學(xué)生不斷取得進步，建立自信心，從而促進學(xué)生英語學(xué)習(xí)的綜合發(fā)展。在課堂中，老師多對學(xué)生使用鼓勵性的單詞或句子，對學(xué)生好的表現(xiàn)要及時予以肯定，在課后作業(yè)的批改中不僅要指出錯誤，同時也要給予相應(yīng)的激勵評語和要求，這樣可以有效激勵學(xué)生并讓學(xué)生產(chǎn)生自豪感和自信心。

4.認真鉆研英語教材，挖掘教育資源

目前我國實行素質(zhì)教育，其主旨是促進學(xué)生的全面發(fā)展。教材也由原來的適應(yīng)應(yīng)試教育改革為適應(yīng)素質(zhì)教育。老師不僅僅要把握和講授課本的重點和難點，同時也要認真鉆研教材，同時要善于運用教材的知識和事例并根據(jù)高中學(xué)生的特點對其進行情感教育，使學(xué)生能真正把握教材中的情感因素。

總結(jié)：

隨著社會的發(fā)展和教育改革的推進，現(xiàn)代教育對學(xué)生的要求不僅僅是知識和技能，同時還包括態(tài)度、價值觀、個人道德品質(zhì)等各方面。高中時期作為學(xué)生身體和心理變化較快的時期，情感教育對高中學(xué)生就變得十分重要。高中英語作為語言學(xué)科有利于老師和學(xué)生的互動，可以更好地促進情感教育，英語老師可以通過加強與學(xué)生的情感交流、采用多樣化的課堂模式、不斷鼓勵學(xué)生、認真鉆研教材，挖掘教育資源等形式促進高中英語課堂情感教育，幫助學(xué)生實現(xiàn)全面發(fā)展。

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