每天勞動12分鐘，不是隨便說說

王營

來自北京教育科學研究院基礎教育科學研究所的報告顯示：美國小學生平均每天的勞動時間為1.2小時，韓國0.7小時，法國0.6小時，英國0.5小時，而中國小學生平均每天的勞動時間只有12分鐘。

（1月16日 《北京日報》）

一個時期以來，勞動教育在一定程度上被置于教育的邊緣地位，導致勞動教育在學校中被弱化，在家庭中被軟化，在社會中被淡化，中國學生每天平均勞動時間只有可憐的12分鐘，與發達國家相比有較大差距。

在去年召開的全國教育大會上，習近平總書記強調，“要在學生中弘揚勞動精神，教育引導學生崇尚勞動、尊重勞動，懂得勞動最光榮、勞動最崇高、勞動最偉大、勞動最美麗的道理，長大后能夠辛勤勞動、誠實勞動、創造性勞動”。一天只有平均12分鐘的勞動時間，總書記提出的這些目標如何落實？

筆者認為，加強青少年勞動教育，既要認清勞動教育的重要性和必要性;又要厘清學校、家庭、社會各自應承擔的責任和任務。勞動教育是落實立德樹人目標的必要手段，沒有勞動教育，就不可能有德、智、體、美教育。

為此，我們要完善學校勞動教育課程體系。學校要依據國家課程方案，將勞動教育課程納入學校課程體系，做到課時、教材、師資、評價“四到位”。學校要根據勞動技術課程培養目標，運用學校有限的空間，為學生開辟廣闊的勞動實踐和實習基地。要把勞動教育與學科教學進行深度融合，讓學生學以致用，在勞動的過程中培養學生運用所學知識分析和解決問題的能力。

再次，家庭教育要注重培養孩子熱愛勞動的習慣。家庭成員要摒棄溺愛孩子、勞動耽誤學習、勞動為恥的觀念，培養孩子從小熱愛勞動、珍惜勞動果實。社會也有責任為開展勞動教育提供支持。各地要充分挖掘和利用當地資源優勢，有規劃、有步驟地建設一批青少年勞動實踐基地，為開展勞動教育提供陣地。

（摘自蒲公英評論網）