初中音樂教學方法談

袁媛

中圖分類號：G633.95文獻標識碼：B文章編號：1672-1578（2019）32-0247-01

在傳統音樂教學中，有不少教師和學生對音樂這門學科視為可有可無的一門學科，而在如今重視德智體美全面發展的時代，音樂成為從小培養必不可少的教育，家長和教師對學生的音樂也更加重視。在新課標中，教師如何培養學生的音樂熱情呢？如何讓學生通過音樂有著一雙發現美的眼睛，有欣賞美的能力呢？顯然，這需要教師在新課標下打破按部就班的教學方法，以新穎的教學去讓學生體會音樂之美。以下是筆者對音樂教學方法的一點體會。

1.初中音樂教學中存在的問題

1.1?初中音樂教學未能獲得應有的重視。

在我國長期存在的應試教育發展背景下，中小學生長期都會處于巨大的升學的壓力之下。對于初中生而言，在中考的升學考試的壓力之下，學生會較為注重必考的學科考試的學習。因此，學生不注重對音樂的學習;而教師也會忽視了學生學習音樂的情況，由此造成了初中音樂學習被“邊緣化”，未能獲得應有的重視。

1.2?音樂課程課時較少、教學過于形式化。

由于音樂學科不是中考的必考科目，因此，在中學當中會忽視了音樂教學的重要性，在一些學校，音樂課程課時較少、教學過于形式化，甚至還會讓音樂課程成為了可有可無的課程，師生之間都不注重音樂學習，這些現實的教學情況，必然會不利于音樂課程的教學的發展。

2.初中音樂教學方法與策略

2.1?轉變傳統教學觀念。

若要改善現在的音樂課程，首先要轉變傳統的、固化的、輕視音樂的觀念，以學生為主體，以協助學生全面發展為目標，從根本上對學生的能力進行培養，不僅因材施教，針對沒有專業知識的學生進行教學設計備課，同時提升教師自身的教學思維，推動進行新型教學改革，改善傳統的授課方式，從而推動學生音樂審美的提升。教學目標的設立是依賴于師生雙方的實際情況，不僅應該做到循序漸進，還應該由授課方與聽課方共同確立。教學課堂應以學生為主題，考慮到需要滿足學生全面發展的教育要求，因此需要通過課堂培養學生的創新能力。教師依據學生對該可能了解以及學習能力逐級加深、加強教育水平和教學范圍，實現由低級到高級的自主教學，從而逐漸提升學生的音樂藝術素養，從而提高整個學校的音樂教學水平。

2.2?培養學生對音樂的熱愛。

“興趣是最好的老師”在新時代下更加凸顯，大多數學生往往是根據興趣去選擇自己學習的課外“興趣班”，諸如：繪畫班、吉他班、古箏班等等。在文化多元化的時代，音樂至關重要，教師也要極大的培養學生對音樂的興趣和熱情，才能讓學生在音樂方面有所造就。那么，教師在新課標下的教學中，該如何培養學生對音樂的熱愛呢？

例如：在音樂課上讓學生多接觸樂器，通過學習讓學生找到一種自己真正喜愛并且感興趣的樂器。另外，有某種事物感興趣也不是一下子就能發覺的，這也需要教師的不斷激發，培養學生對音樂的熱愛也不是一蹴而就的，也不僅僅局限于課堂，在周末或者課外也可以組織帶學生去參觀表演等，從而讓學生感受到音樂帶來的美感與震撼。同時，音樂教師在教學過程中，還可以設置一系列問題讓學生去思考，從而激發學生的興趣：例如在教唱國歌時可以讓學生思考哪些節奏旋律可以體現濃濃的愛過熱情等，這也能鍛煉學生的表達能力，一定程度上，也是音樂綜合素質的提高。

贊可夫認為：興趣是開發智力的催化劑，實踐也證明，學生對學習沒有濃厚興趣就會產生厭學情緒。沒有興趣就更別談思維的創造性。所以教師在音樂的教學中，教師要激發學生的認知興趣。教師在培養音樂人才上起著決定性作用，因此，教師有著培養學生興趣的教學方法顯得尤其重要，要努力發現、研究、探索去找到合適的教學方法，從而要有效地去激發學生的認知興趣和音樂靈感。

2.3?充分利用媒體教學。

在現當代的多媒體迅速發現的時代，毋庸置疑，教師在教學中充分利用多媒體至關重要，特別是對于音樂這樣一門需要動感的一門學科。傳統教學中，教師可能只是對著課本講解，對于書本知識的過分偏重，讓學生對音樂感到無聊甚至乏味，這也往往讓學生對音樂基礎知識欠缺，從而對學生今后音樂學習有著劣勢。因此，教師要擺脫傳統的音樂教學方法，要充分利用如今發展正盛的多媒體進行教學。

例如：教師在給學生上課前要有多媒體課件，在多媒體課件中，不僅僅包含課本上的基礎知識，還需要教師充分利用多媒體資源，給學生播放音樂視頻等，讓學生去欣賞音樂美，這顯然很大程度上增添了課堂的氛圍。教師利用多媒體輔助教學，極大的豐富了課堂形式，也使得學生感到音樂的趣味化，讓學生體會到音樂的形式豐富多彩。另外，在新課標音樂教學中，教師要學會在多媒體中注入活力，譬如：在教授學生樂器這一節時，不僅僅要通過多媒體向學生展示各式各類的樂器，教師也可以通過多媒體以逼真的方法去彈奏，這會非常有利的讓學生對樂器有“好感”。不僅僅是教授樂器時，在音樂其他學習中，教師都可以通過多媒體注入活力從而讓學生更加感興趣。

總之，在如今資源發達的環境下，教師要充分利用多媒體進行音樂教學，通過多媒體的抽象美觀讓學生感受到音樂的生意盎然和詩情多意。同時，在音樂教學中，教師還要通過向多媒體注入活力從而向學生傳輸音樂的重要性和激發學生對音樂的熱情。

綜上所述，加強初中音樂教學，主觀同客觀的因素缺一不可，只有隨著時代要求不斷更新完善教課標準，才能培養出社會所需的高素質人才。

參考文獻：

[1]謝玲.初中音樂教學如何激發學生學習興趣[J].黃河之聲，2018（09）：92.